Военно-патриотическое воспитание

Военно-патриотическое воспитание – многоплановая, систематическая,

целенаправленная и скоординированная деятельность государственных органов,

общественных объединений и организаций по формированию у молодежи высокого

патриотического сознания, возвышенного чувства верности к своему Отечеству,

готовности к выполнению гражданского долга, важнейших конституционных

обязанностей по защите интересов Родины.

Цель военно-патриотического воспитания – развитие у молодежи

гражданственности, патриотизма, как важнейших духовно-нравственных и

социальных ценностей, формирование у нее профессионально значимых качеств,

умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни

общества, особенно в процессе военной и других, связанных с ней, видов

государственной службы, верности конституционному и воинскому долгу в условиях

мирного и военного времени, высокой ответственности и дисциплинированности.

Для достижения этой цели требуется выполнение следующих основных задач:

– проведение научно обоснованной управленческой и организаторской

деятельности по созданию условий для эффективного военно-патриотического

воспитания молодежи;

– утверждение в сознании и чувствах молодежи патриотических ценностей,

взглядов и убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому России,

к традициям, повышение престижа государственной, особенно военной, службы;

– создание новой эффективной системы военно-патриотического воспитания,

обеспечивающей оптимальные условия развития у молодежи верности к Отечеству,

готовности к достойному служению обществу и государству, честному выполнению

долга и служебных обязанностей;

– создание механизма, обеспечивающего эффективное функционирование

целостной системы военно-патриотического воспитания молодежи, в том числе

проходящей службу в рядах Вооруженных Сил РФ, других войск, воинских

формирований и органов.

II. Содержание военно-патриотического воспитания

Содержание военно-патриотического воспитания, определяемое его целью и

задачами, обусловливается особенностями, динамикой и уровнем развития нашего

общества, состоянием его экономической, духовной, социально-политической и

других сфер жизни, проблемами формирования подрастающего поколения,

главными тенденциями развития этого процесса.

С учетом этих факторов в содержании военно-патриотического воспитания можно

выделить два основных, тесно взаимосвязанных между собой компонента. Первый

из них характеризуется более широкой социально-педагогической

направленностью. Он основывается на таких элементах, как позитивные

мировоззренческие взгляды и позиции по основным социальным, историческим,

нравственным, политическим, военным и другим проблемам, важнейшие духовно-

нравственные, деятельностные качества (любовь к Родине, уважение к законности,

ответственность за выполнение конституционных обязанностей по защите

Отечества и обеспечению безопасности его граждан и другие).

Социально-педагогический компонент содержания является доминирующим и

составляет его ядро. Только сформировав личность гражданина и патриота России

с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, интересами, установками,

мотивами деятельности и поведения, можно рассчитывать на успешное решение

более конкретных задач по подготовке к реализации функции защиты Отечества, к

военной и другим, связанным с ней, видам государственной службы.

Любовь к Отечеству, верность гражданскому и воинскому долгу, воинская честь,

храбрость, стойкость, самоотверженность, доблесть, мужество, взаимовыручка.

В современных условиях в содержании военно-патриотического воспитания

подростков в качестве приоритетных выделяются следующие духовно-

нравственные ценности:

– гражданственность;

– общенациональное в государственном масштабе;

– приоритет общественно-государственных интересов над личными;

– лояльность к основам государственного и общественного строя, к существующей

политической системе;

– патриотизм, преданность своему Отечеству;

– преемственность, сохранение и развитие лучших традиций Вооруженных Сил РФ,

других войск, воинских формирований и органов;

– самоотверженность и способность к преодолению трудностей и лишений;

– гуманизм и нравственность, чувство собственного достоинства;

– социальная активность, ответственность, нетерпимость к нарушениям норм

морали и права.

Система этих и других ценностей является важным фактором создания

современного общества.

Ведущую роль в патриотическом воспитании учащихся играет школьный Музей

Военной истории, где учащиеся совместно с руководителем музея:

1.

Собирают материал о подвигах земляков – участников военных событий.

2.

Охраняют памятники истории родного города, школы.

3.

Проводят культурно-массовую работу среди учащихся .

В ходе поисковой работы членами музея собирается материал о ветеранах Великой

Отечественной войны, об учителях и выпускниках школы – участниках локальных

войн.

Члены Музея постоянно поддерживают связь с ветеранами войны и труда,

заполняют учетные карточки на каждого ветерана, оформляют альбомы о них,

проводят экскурсии по новым экспозициям.

В Музее проводятся уроки Мужества, уроки, посвященные истории гражданской и

Великой Отечественной войн, для учащихся 9 и 11 классов, по афганской и

чеченской войнам для учащихся 8-11 классов. В Музее есть постоянно действующие

экскурсионная и лекторская группы, которые выступают перед учащимися и

гостями школы и проводят экскурсии по экспозициям Музея. Традиционно в Музее

проходят экскурсии и беседы по темам: “Учителя и выпускники нашей школы –

защитники Отечества”

Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека. Зарождаясь из

любви к своей “малой родине”, патриотические чувства, пройдя через целый ряд

этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного

патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеств