«Конструирование из природных материалов с детьми дошкольного

возраста»
В современном образовательном пространстве идет активный поиск методических путей развития ребенка, в котором он мог бы двигаться от развлечения к развитию, что гармонично отвечало бы природе. Одним из путей развития творческого ребенка являются занятия по конструированию. Образовательное и воспитательное значение конструирования огромно, особенно в плане умственного и эстетического развития ребенка. Конструирование расширяет его кругозор, способствует формированию творческого отношения к окружающей жизни и нравственных представлений. Занятия конструирования воспитывают художественный вкус ребенка, умение наблюдать, выделять главное, характерное, учат не только смотреть, но и видеть, ведь герои и сюжеты будущих работ находятся рядом с нами, идут по улице, живут в книгах и кинофильмах. Необходимо только помочь ребенку их отыскать. Конструирование воспитывает усидчивость, развивает трудовые умения и навыки ребенка, мышцы пальцев и ловкость рук. По этому одной из работы с детьми является конструирование изделий из природного материала. Конструирование из природного материала Мы привыкли к тому, что в современной жизни нас чаще всего окружают предметы, выполненные из материалов, которые человек научился создавать искусственно - стекло, пластмасса, бумага и картон, ткани и металлы. Но в мире существует еще и огромное количество материалов, которые принято называть словом «природные». Что же это такое — природные материалы? Из самого названия становится ясно, что к природным материалам относится все то, что обильно преподносит нам сама природа. Это предметы, которые мы порой даже не замечаем, и все то, что легко можно найти, едва выйдешь на прогулку. Эти самые природные материалы сразу начинают нам попадаться буквально на каждом шагу,
если мы отправимся в лес, в рощу, в поле или на луг, на берег моря или речки. То есть, стоит нам пойти прогуляться и при этом всего лишь оглядеться вокруг, то мы, наверняка, заметим, что нас материалы, получившие название «природные» просто окружают со всех сторон. Давайте перечислим хотя бы некоторые из них, самые популярные: шишки, орехи, веточки и сучья, хвоя и листья, цветы, трава, солома, желуди, луковая шелуха и яичная скорлупа, тополиный пух, кора деревьев, колючки репейника, ягоды рябины и шиповника, глина, каштаны. Даже перечислять устанешь! Но это еще далеко не все. Например, на берегу моря или реки можно найти красивые камешки и ракушки. Возле болот растет прекрасный мох, а поддеревьями иногда валяются птичьи перышки. Вот, оказывается, как богат ассортимент природных материалов! Для тех, кто любит заниматься ручными поделками, это просто бесценные находки, которые обнаруживаются на каждом шагу, и при этом нам трудно удержаться от соблазна — не унести их с собой. Такие материалы мы можем отыскать даже в стенах собственного дома. Не верите? А вот, посмотрите. Оказывается, что семечки тыквы, дыни, арбуза, яблока или апельсина, сами овощи, имеющие разную форму, - все это тоже природные материалы. Конечно, для того, чтобы изготовить из всего этого добра игрушки, нам понадобятся еще некоторые подсобные компоненты, но они, наверняка, имеются у каждого дома. Имеется в виду пластилин, тонкие палочки, проволока и клей для соединения отдельных деталей между собой, небольшие кусочки цветной бумаги и ткани для украшения будущих поделок. Ч то же можно смастерить из всего этого добра, которого у набралась целая корзинка? Выбор поделок из природного материала очень велик — от изображений человечков и животных до орнаментов, сложенных из семян, засохших цветков и хвойных веток, которые под умелыми руками стали очаровательными украшениями. Так могут появиться фигурки птиц и зверей, настенные панно, макеты лесных пейзажей и много всего другого. Изготовление игрушек и других поделок из природного материала - интересное дело, но, вместе с тем - это труд, почти ювелирный, кропотливый, хотя
увлекательный и очень приятный, особенно - своим результатом. Работа над поделками требует от ребенка точных действий, и если вначале бывает так, что при изготовлении игрушки требуется особенно большая усидчивость, то с появлением определенных навыков развиваются и гибкость пальцев, и хватательные умения, и фантазия. Появляется согласованность в работе зрения и действий руки, совер- шенствуется координация движений, гибкость и точность в выполнении нужных действий. Занимательность работы по изготовлению игрушек из природного материала способствует развитию у детей таких качеств, как внимание, терпение, любознательность. Показательно то, что при данной работе не бывает конца совершенствованию игрушки, в этом труде всегда есть новизна, творческое искание, возможность добиваться более совершенных результатов. И все это происходит в общем фоне благоприятного эмоционального настроя детей, их радости общения во время труда, наслаждения, которое они пережинают при создании забавной игрушки. Нередко бывает так, что самостоятельно выполненный зверек или человечек надолго становится любимой игрушкой, вытесняя интерес к дорогостоящим покупным развлечениям. Так важные личностные качества способствуют получению чувства удовлетворения от собственного трудового процесса, а, в свою очередь, труд, который необходим для изготовления игрушек из природного материала, способствует развитию личности ребенка, воспитанию его характера. Ведь любую, даже самую примитивную игрушку, сделать не так-то просто, работа по изготовлению поделки требует определенных волевых усилий. Когда ребенок встречается с трудностями, он пытается самостоятельно их разрешить, даже если малышу не удается выполнить с первого раза необходимую работу. Но с помощью взрослого ребенок учится выявлять причины своей неудачи и, самое главное, - преодолевать ее. В результате таких действий у ребенка формируются такие качества, как настойчивость и це- леустремленность, умение доводить начатое дело до конца. Кроме того, что изготовление подобных поделок воспитывает мастерство, терпение, сообразительность и развивает мелкую моторику рук, это еще и превосходная
школа эстетического воспитания, базирующаяся на формировании у детей художественного взгляда на мир, на их поиски в окружающей действительности деталей прекрасного, а приобщать детей к миру прекрасного надо, как можно раньше. Вспомним еще раз слова поэта Н. А. Некрасова о том, что «нет безобразья в природе». Поэтому каждого из нас волнует красота цветов и плодов различных растений, разноцветье осенних листьев и порхающий тополиный пух, необычная форма, окраска и поверхность морских ракушек. Перед тем как сделать любой природный материал (допустим, растение) деталью своей поделки, пусть ребенок обратит внимание на его своеобразность. Ведь у каждого растения свой внешний вид — формы листьев, цвета, фактура поверхности. И при создании конкретной поделки все это учитывается. Процесс превращения природного материала в поделку содержит в себе немалые ресурсы для «погружения» детей в мир родной природы, познания ее различных сторон и, одновременно, - воспитания бережного, заботливого отношения к ней, а также и формирования первых трудовых навыков. На каждом занятии и во время экскурсий на природу нелишним будут напоминания детям о том, что они должны по-хозяйски относиться к природе. А это значит — оберегать цветы, кустарник или любое другое растение от бессмысленного уничтожения. Встречи с природой неизменно расширяют представления детей об окружающем мире, учат их внимательно вглядываться в различные явления. Когда с прогулки дети приносит желуди, шишки и ветки, а с экскурсии к водоему - красивые камешки и ракушки, то начинается изучение этих сокровищ. Ребята подолгу рассматривают собранный материал, перебирают его, ощупывают и обследуют. А это, в свою очередь, способствует запоминанию формы, красок и других свойств каждого вида материала. Например, дети узнают, что орехи бывают по форме - круглые или продолговатые, по расцветке - коричневые или светло-желтые, их поверхность - бугристая или шершавая. Что желуди - овальные, блестящие, желтовато- коричневатые, что семенные початки рогоза — цилиндрические, с мягкой бархатистой поверхностью, коричневого цвета. Работа с природным материалом оказывает свое воздействие на умственное развитие
ребенка, на развитие его мышления и появление элементов творчества. Обычно вначале дети предпочитают действовать, предварительно рассмотрев показанный образец и старательно повторив его. Например, во время изготовления игрушки из желудей в форме человечка детям предлагают вначале внимательно рассмотреть, из каких деталей состоит готовая поделка, в каких местах к корпусу должны быть прикреплены мелкие детали и каким способом, где надо делать отверстия для деталей рук и ног. Но затем, после повтора нужных действий и дублирования способа изготовления образца, дети уже усваивают последовательность и самый ход действий, а также способы изготовления; Поэтому, когда идет усложнение задания, дети уже могут разделить процесс выполнения игрушки на несколько этапов и смастерить поделку в повторе за взрослым или по собственному замыслу. В этот момент в деятельности детей возникают элементы творчества. При изготовлении некоторых игрушек возможно использование птичьих перышков разных размеров и оттенков. Это могут быть перья куриные, утиные, гусиные, перья воробьев и голубей. Только перед работой надо провести тщательную гигиеническую обработку этого природного материал подобранного вами или самими детьми во время прогулок. Ведь птицы нередко бывают источниками разных видов болезней, которые могут передаться и людям.
Изготовление поделок из круп и зернобобовых
Упражнения с крупой, зерновыми, зернобобовыми и семечками развивают у детей логику, воображение, внимание, усидчивость; зрительно-моторную координацию, зрительный анализ и синтез, тонкие движения пальцев рук развивают тактильные ощущения детей. Кроме того, они учат ориентироваться на плоскости, помогают создать на ней множество различных изображений (цифры, буквы, геометрические фигуры, узоры), работать по схеме, видеть связь между предметами или явлениями окружающего мира и их абстрактным изображением. Для занятий понадобится следующее оборудование: подносы разных размеров с низкими и высокими бортиками;
картон, бумага; пластилин, стеки; клей, кисточки для клея; краски, кисточки для красок; пластиковые баночки и бутылочки, коробочки; ложечки разной величины, палочки, шпатели, пинцеты. Также вам будет необходим исходный материал, соответствующий теме занятия: зернобобовые (цветная и белая фасоль, горох, бобы), зерновые (зерна кукурузы, пшеницы), масличные (семечки подсолнечника), а также семена овощей и фруктов (тыквы, арбуза, дыни), крупа (манная, гречневая, рис, пшено), зерна мака. Для того чтобы занятия проходили успешно, интересно, взрослый должен тщательно к нему подготовиться: подобрать необходимый материал, выполнить нужный рисунок или панно, посчитать и приготовить столько горошин, семечек или крупы, сколько ему понадобится на одного ребенка и на всех детей. При рисовании и письме на подносе или в коробочке с манной крупой (высота бортика 5—10 миллиметров) можно использовать тонкие палочки, спицы, рисовать разными пальцами, После выполнения каждого задания поднос следует аккуратно встряхнуть, чтобы поверхность опять стала ровной. Для изготовления панно, основой которого служит пластилиновая пластина, рекомендуется вырезать из картона необходимую форму и налепить сверху пластилин ровным тонким слоем. На эту пластилиновую поверхность выкладывается орнамент из зерновых или бобовых с несильным вдавливани- ем материала в пластилин. В качестве материала при выполнении орнаментов, панно, украшений можно использовать крашеные семена дыни, тыквы или крупы (пшено). Выкрасить семена достаточно просто. Для этого приготовленное пшено или семена окрашиваются натуральными красителями:
чтобы получить желтый цвет, опустите пшено или семена в отвар луковой шелухи на 3 минуты; чтобы получить коричневый цвет, опустите пшено или семена в отвар луковой шелухи на 6 минут; чтобы получить бордовый цвет, опустите пшено или семена в свекольный сок на 5 минут; чтобы получить зеленый цвет, опустите пшено или семена в слабый раствор зеленки на 5 минут; чтобы получить розовый цвет, опустите пшено или семена в слабый раствор марганцовки на 5 минут. Затем высушите крупу и семена, разложите по коробочкам разного цвета (можно использовать спичечные коробки или полиэтиленовые пакетики). На занятиях с использованием крупы и семян дети учатся: удерживать семечки, крупу пальцами; делать массаж ладоней с помощью горошины (катать горошины между ладонями с внутренней и внешней стороны; придавливать горошину к столу и вращать ее каждым пальчиком); раскладывать крупу, бобовые в ячейки конфетных коробок, в различные баночки, мисочки; выкладывать геометрические или растительные орнаменты по опорным точкам или схемам или рисовать их по памяти; определять пропущенный элемент в цепочке, узоре, выложенном из крупы, семечек, бобовых, и устанавливать его на это место; угадывать на ощупь, в каком мешочке лежат семечки, зерна, крупа, бобовые; выкладывать из зерна, бобовых, крупы фигурки людей и животных, различные предметы, цифры, буквы, слова; создавать композиции, панно, мозаику с помощью клея, пластилина, крупы и зернобобовых и раскрашивать их красками;
считать зерна, семена и бобовые в выложенных детьми буквах, цифрах, словах; рисовать пальцем на подносах, заполненных крупой, прямые, кривые, ломаные линии, завитки, геометрические фигуры, буквы, слова, цифры, животных; заполнять пластиковые бутылки горохом, фасолью, бобами; вкладывать бобовые в отверстия разной формы и величины. Для активизации деятельности ребенка некоторые игры и упражнения рекомендуется проводить в форме соревнований: кто быстрее разложит; кто больше соберет; кто первый выполнит задание за определенное время, а действовать можно разными пальчиками, пальчиками обеих рук, с использованием ложечек разной величины, шпателей, пинцетов, с открытыми и закрытыми глазами. Если ребенок боится, что не справится с заданием (сложные варианты аппликаций «Сова», «Стрижи», «Натюрморт»), можно дать ему рисунок предмета и предложить выложить аппликацию из крупы и зерновых поверх него, а затем попробовать выложить ее самостоятельно, без зрительной опоры. Все занятия с использованием крупы, семян и других мелких материалов проводятся под контролем педагога.