Вот какая Запятая…

Выполнила: Учитель русского языка и литературы

Титоренко Галина Степановна

"Безошибочное правописание составляет

азбуку знания языка".

Я. Грот

"Писать и читать, не зная правил

пунктуации и не умея ими пользоваться

в своей повседневной работе, недопустимо

не только для филолога, но в равной

мере для врача, для инженера, для агронома".

А. Б. Шапиро

Введение

Высшей формой русского языка является литературный язык.

Это

язык

науки

и

школы,

публицистики,

документов,

художественной литературы, театра, радио, телевидения, язык

повседневного общения культурных людей. Литературный язык

характеризуется системой норм, в создании которых выдающуюся

роль

сыграли

русские

писатели,

учёные,

публицисты,

общественные деятели.

Нормы литературного языка охватывают как устную, так и

письменную

речь,

произношение,

лексику,

грамматику,

правописание.

Наличие

норм

создаёт

единство

русского

литературного языка, способствует его всеобщему, повсеместному

употреблению. Богатство русского языка, его огромная роль в

жизни нашей страны и на мировой арене обязывает нас серьёзно и

внимательно изучать его, постоянно совершенствовать в этой

области свои знания, умения и навыки.

Знаки препинания, членя письменную речь на предложения, а

предложения

на

части,

указывают

на

характер

смысловых

отношений между ними и тем самым позволяют более точно

выразить

мысль.

Как

показывает

практика,

неверно

давно

распространённое

мнение

о

том,

что

расстановка

знаков

препинания - индивидуальное дело пишущего, что твёрдых правил

пунктуации не существует. Один из ведущих специалистов по

пунктуации Александр Шапиро отмечал, что пишущий: "не может

сколько-нибудь далеко отойти от принятой в данной письменности

пунктуационной системы". Высокая культура пунктуационной

грамотности предполагает знания знаковой системы пунктуации, её

основ.

Понятие о пунктограмме

Понятие пунктограмма связано с обозначением графическими

средствами членения письменной речи на предложения,

предложения на его части, показа отношений между членами и

частями предложения. В качестве графических средств

используются пунктуационный знак или его отсутствие, сочетание

знаков препинания.

Если иметь в виду функцию знака препинания и основание его

употребления, о пунктограмме можно сказать следующее.

1. Правила, на которые распространяется

пунктограмма, должны иметь единые основания

постановки знаков препинания. Для большинства

пунктограмм таким основанием является характер

связи между членами и частями предложения.

2. Знаки препинания, объединённые одной

пунктограммой, являются однофункциональными,

например: «запятая» и «точка с запятой между

однородными членами» - разделяющие знаки

препинания;

3.

две запятые, два тире и скобки для выделения вводных и

вставных предложений - выделяющие знаки препинания.

4.

Построения, для членения которых используют знаки

препинания, объединённые одной пунктограммой, имеют

одинаковое наименование.

Единое основание для постановки знаков препинания могут

иметь разные построения. Так, знаки препинания между

однородными членами и однородными придаточными

предложениями ставятся по одному и тому же основанию -

члены и части предложения находятся в сочинительной связи и,

как синтаксически равноправные, разделяются запятой или

точкой с запятой. Но эти построения носят разные

наименование, и пунктуация в них относится к разным

пунктограммам, входящим в одну и ту же группу. Словесное

выражение пунктограммы обычно включает название

пунктуационного знака и наименование синтаксической

единицы, для оформления которой он употребляется, например:

"запятая и точка с запятой между однородными членами"; "знаки

препинания при обособленных предложениях". Обнаружение

пунктограммы, установление уровня синтаксической единицы,

при пунктуации которой используются однофункциональные

знаки препинания, имеющие единое основание их

употребление, - это первый этап пунктуационных действий.

Второй этап - анализ синтаксической единицы, выделение

признаков, выступающих в качестве условий пунктуационной

нормой, соотнесение их с пунктуационным правилом -

представляет собой сложный поиск: разнообразны

пунктограммы, многочисленны признаки, выступающие в

качестве условий пунктуационной нормы, и их сочетание в

отдельных правилах, разнообразны пути решения употребления

знаков препинания. Например, при выделении запятыми

обособленных определений необходимо выяснить их признаки:

по наличию при них зависимых слов, по виду связи с

определяемым словом и по позиции по отношению к нему, по

способу выражения определяемого слова, по наличию у

определения обстоятельного значения и так далее.

Понятия "пунктограмма" и "правило"

Понятие "пунктограмма" не равнозначно понятию "правило".

Пунктограмма, выступая как пунктуационное обобщение в

отличие от правила не дифференцирует нормы. Не одинаковы

по содержанию термины "пунктограмма" и "знак

препинания". Если пунктограмма выражает

пунктуационную задачу, то пунктуационный знак -

результат её решения, полученный путём применения

правила. Одна и та же пунктограмма может

фиксироваться не одним, а несколькими знаками

(например, запятая, точка с запятой для разделения однородных

членов предложения). Знаки, выполняющие одну и ту же

функцию, могут быть использованы при оформлении разных

пунктограмм. Термины "пунктограмма" и "знак препинания"

не тождественны: первый включает наименование

синтаксической единицы, второй лишь указывает на элемент

графической системы языка.

Понятия "пунктограмма" и "пунктуационное поле"

Понятие "пунктограмма" следует сопоставить с понятием

"пунктуационное поле". Пунктуационное поле - это

построение, структурные элементы которого включают

условия действия одного или нескольких правил. В

пунктуационном поле пунктограммы могут соседствовать,

частично или полностью накладываться одна на другую.

Например, в предложении: "Разговор, то тихий, то громкий,

не умолкал" пунктуационные поля двух пунктограмм

(обособленные определения и однородные члены) совмещаются.

Пунктограммы принято классифицировать по графическому

способу обозначения нормы и по трудностям, связанным с

выделением условий и норм. В первом случае мы имеем дело с

вариантами пунктограмм, то есть с такими построениями, при

пунктуационном оформлении которых используются разные

однофункциональные знаки препинания.

Варианты пунктограмм

Знаки препинания, по которым дифференцируются

варианты пунктограмм, могут уточнять отношения

между членами и частями предложения или один из

знаков может усиливать разделяющую или

выделяющую функцию знака препинания: "постановка

запятой и точки с запятой в бессоюзном сложном

предложении, запятых и скобок для выделения вводных

предложений, или употребляется с целью

предупреждения смешения грамматических фактов".

Варианты пунктограмм не следует смешивать с вариантами

трудностей усвоения пунктуационных норм. Так могут

возникнуть трудности при постановке знаков препинания в

следующих предложениях

1.

Дул сильный ветер и снег бросал в лицо.

2.

Дул сильный ветер и заметал дорогу.

В этих предложениях одна и та же пунктограмма, однако

трудности в постановке знаков препинания не одинаковы: в

первом предложении можно поставить лишнюю запятую перед

союзом "и", приняв стоящее перед вторым сказуемым

дополнение в форме, сходной с формой именительного падежа

"снег", за подлежащее и рассмотрев в целом предложение как

сложное.

Уровни пунктограмм

Пунктограммы бывают разных уровней - уровня простого

предложения и уровня сложного предложения. В свою

очередь, разного уровня являются пунктограммы в простом и

сложном предложениях, если одна пунктограмма сочетается с

другой. Например, в предложении с обособленным

определением, которое распространено однородными членами,

более высокого уровня пунктограмма "выделение

запятыми обособленных определений" по сравнению с

пунктограммой "запятая между однородными членами".

В предложении с однородными членами,

распространёнными обособленным определением, -

наоборот. В предложении: "Кончились дожди, и

наступили такие дни, какие редко бывают в этих

краях" пунктограмма, связанная с постановкой запятой в

сложносочиненном предложении, более высокого уровня

по сравнению с пунктограммой, связанной с пунктуацией

в сложноподчинённом

предложении. Ознакомление с

пунктограммами разных уровней повышает осмысленность в

употреблении знаков препинания, позволяет более гибко

использовать в построениях разных уровней знаки препинания с

разной степенью выражения одной и той же функции, снимает

трудности в пунктуации предложений.

Пунктуационная норма - это не только пунктуационный

знак и его употребление, но и отсутствие знака. Так,

например, однородные члены могут разделяться, а могут и не

разделяться знаками - это две нормы; употребление знака -

позитивная норма, отсутствие знака - негативная норма.

Правила пунктуации: позитивные и негативные

По характеру пунктуационной нормы правила делятся на

позитивные и негативные. Позитивные правила «

указывают», когда и какой знак следует ставить. Негативные

правила, наоборот, «запрещают» употребление того или иного

знака. Ими охраняется основной принцип пунктуации -

графически не разделять члены и части предложения, тесно

связанные между собой, например: однородные члены

разделяются запятой, но, если между ними стоит

неповторяющийся союз «и», связь замыкается и надобность в

употреблении разделительного знака отпадает. Это и является

основанием для негативного правила, имеющего очень широкое

распространение. Пунктуационная норма может иметь варианты

употребления в одной и той же функции в одноимённых

построениях разных знаков, например: однородные члены

разделяются запятой, в этой же функции может употребляться

точка с запятой и тире; вводные предложения выделяются с

обеих сторон или запятыми, или двумя тире, или скобками.

Норма - разделение или выделение членов или частей

предложения - одна, но реализуется она разными

графическими средствами.

Разделяющие и выделяющие знаки препинания

Знаки препинания различаются по своей функции на две

группы: разделяющие и выделяющие.

Знаки первой группы (разделяющие) служат для разделения

членов и частей предложения, связанных сочинением, а также

зависимых частей предложения, входящих в двучленное

построение. Эти знаки могут повторяться, если члены и части

предложения сочиняются между собой, но не бывают парными.

Выделяющие знаки препинания служат для обозначения таких

синтаксических конструкций, которые вставляются в

предложение с целью дополнения, уточнения, пояснения,

раскрытия содержания одного или нескольких членов или всего

предложения в целом. Знаки второй группы (выделяющие)

парные и не повторяются; трудности понимания знаков

препинания обусловлены тем, что нет постоянного соответствия

между знаком и его функцией.

Употребление запятой между однородными членами.

Запятая ставится

Запятая не ставится

1.

Между двумя и более

однородными членами, не

соединёнными союзами:

Звуки росли, крепли,

полнели, становились

всё более и более

властными,

захватывающими сердца

объединённой и

замиравшей толпы.

2.

Между однородными

членами, соединёнными

повторяющимися

соединительными или

разделительными

союзами:

и - и, ни - ни, да - да, или

- или, либо - либо, то -

то, не то - не то:

1) И берег, и море

молчали.

2) В знакомой сакле

огонёк то трепетал, то

снова гас.

3.

Между однородными

членами, соединёнными

противительными

союзами а, но, да.

1) Он (ребёнок) был тонок и

слаб, но ходил и даже бегал

свободно по всему дому.

2) Поворчал он, да не

посмел ослушаться (=но).

1.Между однородными

членами, связанными

одиночным,

соединительным или

разделительным союзами

(и, да (равно и), или,

либо): 1) Лодка качнулась,

поднялась и исчезла. 2)

Однажды лебедь, рак да

щука везти с поклажей воз

взялись.

2.Внутри групп

однородных членов,

соединённых попарно: 1)

Дети собирали в лесу

лечебные травы и ягоды,

грибы и орехи.

3.В цельных выражениях с

повторяющимися союзами:

и то и сё, ни то ни сё, ни свет

ни заря, и так и сяк, и туда и

сюда, и холод и голод, ни рыба

ни мясо, ни днём ни ночью и

т.д.

1) На другой день ни свет ни

заря Лиза уже проснулась. 2)

Иван Никифорович был ни

жив ни мёртв.

4.

Перед второй частью

двойного союза,

соединяющего

однородные члены :как -

так и, не только - но и:

1) Пушкин создал

замечательные

реалистические

произведения как (не

только) в стихах, так и

(но и) в прозе.

1. Вместо запятой для разделения распространённых

однородных членов, особенно если внутри них уже есть запятые,

может употребляться точка с запятой:

Лавретский отстаивал молодость и самостоятельность России;

отдавал себя, своё поколение в жертву, но заступался за новых

людей, за их убеждения и желания.

2. Если в предложении больше двух однородных членов, а союз

(и, да, или) стоит не перед каждым из них, но хотя бы только

перед двумя, то запятая ставится между всеми однородными

членами, в том числе и перед первым и (да, или):

Татьяна верила преданьям простонародной старины, и снам, и

карточным гаданиям, и предсказаниям луны.

Вводные слова и предложения

Вводные слова и вводные предложения выделяются запятыми:

1) Конечно, не один Евгений смятенье Тани видеть мог. 2) В

усадьбе, вероятно, все ещё спали. 3) Мы с вами попутчики,

кажется? 4) Вы, я вижу, любите природу. 5) Берег, как я уже

сказал, был низкий, песчаный.

Междометия и слова - предложения да и нет

1. Если обращение стоит в начале предложения, оно вместе со

всеми относящимися к нему словами отделяется запятой, а при

произнесении с сильным чувством - восклицательным знаком.

1)Дорогие гости, просим за стол. 2) Друзья! Прекрасен наш

союз.

Знаки препинания в сложносочиненном предложении

1. Простые предложения, входящие в состав сложносочинённого

предложения, отделяются друг от друга запятой, например: 1)

Воздух дышит весенним ароматом, и вся природа оживляется.

2) Странный старичок заговорил очень протяжно, звук его

голоса также изумил меня.

2. Запятая не ставится перед соединительными и

разделительными союзами, если соединяемые ими предложения

имеют общий второстепенный член или общее придаточное

предложение, например:

1) Из окошка далеко блестят горы и виден Днепр. 2) Звёзды

уже начинали бледнеть и небо серело, когда коляска подъехала к

крыльцу домика в Васильевском.

Сложноподчиненные предложения с одним придаточным

1. Придаточное предложение отделяется от главного

предложения запятой, а если стоит внутри главного, то

выделяется запятыми с обеих сторон, например: 1) Когда солнце

поднимается над лугами, я невольно улыбаюсь от радости. 2)

Над долиной, где мы ехали, сгустились тучи.

Не отделяется запятой неполное придаточное предложение,

состоящее из одного союзного слова или союза, например: 1)

Меня спросили, куда я поеду летом. Я объяснил куда.

3.

Если придаточное предложение присоединяется к главному

при помощи составного союза "потому что, оттого что, в

силу того что, в следствие того, в то время как, после

того как, с тех пор как, для того чтобы, с тем чтобы",

запятая ставится в зависимости от смысла высказывания и

интонации один раз - или до всего сочетания, или перед

союзами что, чтобы, как, например: 1) Он не явился на

занятия, потому что заболел. - Мы вынуждены были

сделать такой большой обход потому, что весенним

половодьем снесло пешеходный мостик.

Обособление определений

1. Обособляются и отделяются на письме запятыми одиночные и

распространённые согласованные определения, если они

относятся к личному местоимению, например: 1) Утомленный

долгой речью, я закрыл глаза и заснул. 2) А он, мятёжный,

просит бури, как будто в бурях есть покой.

2. Обособляются и отделяются на письме запятыми

распространённые согласованные определения, если они стоят

после определяемого существительного, например: 1) Офицер,

ехавший верхом, натянул поводья, остановился на секунду и

обернулся вправо.

3. Обособляются одиночные согласованные определения, если

их два или больше и они стоят после определяемого

существительного, в особенности, если перед ним уже есть

определение, например: 1) Кругом было поле, безжизненное,

унылое.

4. Согласованное определение, стоящее впереди определяемого

существительного, обособляется, если имеет добавочное

обстоятельственное значение (причинное, уступительное или

временное), например: 1) Привлечённые светом, бабочки

прилетели и кружились около фонаря.

5. Несогласованное определение, выраженное косвенными

падежами существительных с предлогами, обособляются в том

случае, если им придаётся большая самостоятельность,

например: 1) Князь Андрей, в плаще, верхом на вороной

лошади, стоял за толпой и смотрел на Алпатыча.

Несогласованные определения, выраженные косвенными

падежами существительных, обычно обособляются: а) когда

следуют за обособленными определениями, выраженными

прилагательными и причастиями, например: 1) Мальчик,

стриженный, в серой блузе, подал Лаптеву чаю без блюдечка.

Обособление дополнений

Дополнения, состоящие из существительных с предлогами

кроме, помимо, исключая, за исключением, включая, сверх,

наряду с, вместо обычно обособляются, например: 1) Кто, кроме

охотника, испытывал, как отрадно бродить на заре по кустам.

Дополнения с предлогом вместо не обособляются, когда предлог

вместо употреблён в значении за, например: 1) Николай должен

был работать вместо неожиданно заболевшего товарища (за

неожиданно заболевшего товарища).

Деепричастия и деепричастные обороты

Обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами,

выделяются запятыми, независимо от места расположения по

отношению к глаголу-сказуемому, например: 1) Не надевая

фуражки, вышел на крыльцо. Деепричастный оборот, находящийся

после союза или союзного слова, отделяется от него запятой

(союзы не включаются в деепричастный оборот), например: 1) Он

улыбнулся отцу и, сойдя вниз на палубу, подошел к одному

матросу, который, сидя на полу, раскручивал кусок каната .

Исключение составляет союз а: в зависимости от контекста

запятая ставится после союза а, перед деепричастным оборотом

(такой деепричастный оборот можно опустить без ущерба для

грамматической структуры предложения), либо не ставится, если

союз а включается в деепричастный оборот, например: 1) Надо

понять сущность перестройки общественного сознания, а, поняв

это, не довольствоваться лишь словесными призывами к ней. —

Надо понять сущность перестройки общественного сознания, а

поняв это, включиться в активную борьбу за нее.

При сочетании деепричастных оборотов знаки препинания между

ними расставляются так же, как и при однородных членах

предложения, например: 1) Он пошел, пошатываясь и все

поддерживая голову ладонью левой руки, а правой тихо дергая

свой бурый ус.

Деепричастные обороты, относящиеся к разным глаголам-

сказуемым, выделяются по отдельности, например:

1) Сергей, постояв еще минуту, медленно направился к груде угля

и, аккуратно подстелив полу шинели, сел на большой кусок

антрацита.

Если рядом стоящие деепричастные обороты относятся к разным

глаголам -сказуемым и союз и не включается в их состав, то

каждый из них выделяется отдельно, например: 1) Он

стоял, прислонясь к груде цибиков чая, и, бесцельно поглядывая

вокруг себя, барабанил пальцами по своей трости, как по флейте.

Причастия и причастные обороты

Наибольшую сложность вызывает разграничение причастий и

прилагательных. Обе части речи отвечают на одинаковые вопросы «какой?»,

«каков?» и обозначают признак предмета. Чтобы определить, что перед вами

– причастие или прилагательное – попытайтесь изменить слово

на оборот «тот, который + глагол». Например: «скользящий – тот, который

скользит», «согреваемый – тот, которого согревают». Если такая замена

возможна, то перед вами причастие. Прилагательные поменять на

подобный оборот нельзя: «зимний», «сонный», «зеленый».

3

Если у причастия есть зависимое слово, то вместе они образуют

причастный оборот. Например: «Прочитанное письмо лежало на столе».

В этом предложении причастие «прочитанное» выступает в роли простого

определения, у него нет зависимого слова. Это одиночное причастие.

«Прочитанное мамой письмо лежало на столе». Здесь «прочитанное

мамой» является причастным оборотом: «прочитанное кем? мамой».

4

В предложениях причастный оборот может стоять перед определяемым

словом: «Учительница проверила написанные накануне диктанты».

Здесь определяемое слово «диктанты» - «какие?» - «написанные

накануне» (причастный оборот - не выделяется). Он может также

располагаться после определяемого слова: «Учительница

проверила диктанты, написанные накануне».

5

В зависимости от того, до или после определяемого слова стоит

причастный оборот, он либо выделяется на письме запятыми, либо

нет. К примеру: «Дорога шла среди БОЛОТ, поросших сосновым

лесом». Определяемое слово «болот» (от него ставится вопрос к

причастию: «болот каких? поросших»). Есть в предложении и

причастный оборот: «поросших – тех, которые поросли - чем?

лесом каким? сосновым». Он стоит после определяемого слова

и выделяется запятой. Но причастные обороты, находящиеся перед

определяемым словом, не обособляются: «Дорога шла среди

поросших сосновым лесом БОЛОТ».

Уточняющие обстоятельства

Обстоятельства места или времени, уточняющие место

предшествующего обстоятельства более точно и конкретно

раскрывающее значение этого обстоятельства обособляется, на

письме выделяя запятыми, например:

1) Я слышал эти рассказы под Аккерманом, в Бессарабии, на

морском берегу.

Нередко обособление или не обособление таких обстоятельств

зависит от того, придаёт ли им сам пишущий уточняющий

смысл.

Сравнительные обороты

Запятыми выделяются сравнительные обороты, начинающиеся

союзами: как, словно, точно, будто (как будто), что, как

и, чем, нежели и т. п., например:...Покойно, как лодка, скользит по

каменной глади автомобиль. Федин

Так же, как и в пещерах киевских, тут видны были углубления в

стенах и стояли кое-где гробы. Н.Гоголь.

К концу охоты утки, словно на прощанье, стали подниматься

целыми стаями Тургенев

С высоты мне виделась Москва, что муравейник. Пушкин

Пустынник наш скорей, чем Мишенька, устал. Крылов

Сравнительные обороты, ставшие устойчивыми оборотами речи,

запятыми не выделяются, например: « Молодые супруги были

счастливы, и жизнь их текла как по маслу». Чехов.

Дождь льет как из ведра. Бледен как смерть. Покраснел как рак.

Примечание 1. Запятая ставится перед как в оборотах не кто

иной, как и не что иное, как, например: Был это не кто иной, как

наш кузнец Василий. Все явления природы суть не что иное, как

частные и особенные проявления общего. Белинский

Примечание 2. Не являются сравнительными оборотами и,

следовательно, не выделяются запятыми именные части составных

сказуемых, присоединяемые посредством союзов: как,

словно, точно, будто и т. п., например: Я вам как чужой. М.

Горький

Ты меж сестер словно горлинка белая промежду сизых, простых

голубей.

Н.Некрасов

Примечание 3. Не ставится запятая перед как и чем в оборотах не

более как, (не) раньше чем, (не) больше чем и т. п., если они

употребляются не при сравнении, например: Меньше чем через

полчаса прибежал запыхавшийся Прохор. М.Шолохов

Я виделся и говорил с ним не далее как месяц тому назад. Вся

операция продолжается не больше чем десять-пятнадцать минут.

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

В бессоюзных сложных предложениях ставятся следующие

знаки препинания: запятая, точка с запятой, двоеточие и тире.

Запятая ставится в том случае, когда предложения обозначают

одновременно или последовательно происходящие события,

тесно связанные между собой и кратки ( между ними можно

вставить союз "и" ), например: 1) Далеко за Доном громоздились

тяжёлые тучи, наискось резали небо молнии, чуть слышно

погромыхивал гром.

Игровые моменты при изучении темы «Знаки препинания»

Сочинить рассказ про Виктора Перестукина.

Учимся составлять синквейн

Сочинение синквейнов является своеобразным инструментом

для синтезирования полученной информации. При работе с

данным приёмом можно решать сразу множество задач:

- изученный на уроке материал приобретает некую

эмоциональную окраску, что способствует его более глубокому

усвоению, а именно:

- отрабатываются знания о предложении;

- знания о членах предложения;

- умение соблюдать интонацию,

- расставлять знаки препинания,

- значительно активизируется словарный запас ребёнка,

- совершенствуется навык использования в речи синонимов,

антонимов,

- активизируется и развивается мыслительная деятельность,

- совершенствуется умение высказывать собственное отношение

к чему-либо.

Слово синквейн происходит от французского «пять». Это

нерифмованное стихотворение из пяти строк, которые строятся

по определенным правилам.

Синквейн – форма пятистрочного стиха, подчиняющаяся

строгим правилам:

1-я строка – существительное (должна быть названа тема

синквейна).

2-я строка – два прилагательных (указываются наиболее важные

признаки).

3-я строка – три глагола (действия в рамках заданной темы).

4-я строка – тезис, фраза из 4 - слов, наилучшим образом

характеризующая тему.

5-я строка – слово-резюме ( синоним, новая характеристика

темы, личностное отношение к теме).

Кажущаяся простота формы этого приёма скрывает

сильнейший, многосторонний инструмент для рефлексии. Ведь

оценивать информацию, излагать мысли, чувства и

представления в нескольких словах, на самом деле, не так-то

просто даже ученику старшего возраста. Но это сложная и

плодотворная работа как для учителя, так и для ученика,

порадует своим результатом.

Дети составляют синквейны, например:

Запятая

1.Пунктограмма.

2.Нужная, важная.

3.Отделяет, разделяет, выделяет.

4.Помогает понять смысл написанного.

5.Облегчение.

Сравнили, уловили суть.

Сочинить синквейн коллективно, всем классом ( или как

домашнее задание к следующему уроку).

Можно предложить дополнять словами недописанный

синквейн. Детям нравится, еще больше оживляются.

После этого сообща составили стихотворение - шутку .

Вот какая запятая…

Куда поставить запятую – проблема эта не нова!

На загогульку ту, кривую, порою не хватает зла!

Знак препинания капризный всю жизнь страданья мне чинит.

Его поставить объективно не каждый сможет эрудит!

Далее попробовать самим, кому трудно - вдвоем сочинять.

Вот подружка – запятая.

В предложении не спит.

Смысл понять нам помогает,

А порою веселит.

Можно многое узнать,

Если правильно читать.

Ура!

Это интересно

(Сообщение ученика)

До конца пятнадцатого века знаков препинания не было, текст

писался или вообще без промежутков между словами, или

делился на нерасчлененные отрезки. Раньше всех

пунктуационных знаков была введена точка (с 80-х годов 15

века), затем запятая (к концу первой четверти 16 века).

Появившаяся после них точка с запятой, которую вначале

называли «полуточием», употреблялась и как знак вопроса, и как

промежуточный знак между двоеточием и запятой. В книгах

первой половины 16 века уже использовались запятая, точка с

запятой, вопросительный знак. Чуть позже появился

восклицательный знак.

В 1619 году в «Грамматике словесности» Мелентия

Смотрицкого появились круглые скобки, которые называли

«вместным знаком». К концу 18 века стали употреблять тире,

кавычки, многоточие. Тире (или «черту») первым начал

применять русский писатель и историк Николай Михайлович

Карамзин. А языковед А.Барсов, ученик М.В.Ломоносова,

называл этот знак «молчанкой». Другие знаки препинания

раньше тоже имели иные наименования: восклицательный знак –

«удивительный», кавычки – «пресекательный» или

«отменительный» знак, перенос – «единительный».

Сообщение ученика:

Зависит ли понимание текста от знака препинания? Как знак

препинания меняет смысл и звучание текста? Мы редко

задумываемся над этими вопросами, а связь знака и смысла

обычно демонстрируется ставшей христаматийной фразой

«Казнить нельзя помиловать».

И все-таки, когда мы читаем текст, вслух или про себя,

осознанно или неосознанно, мы озвучиваем текст, опираясь на

знаки препинания.

Индивидуальность в применении знаков препинания, как

правило, связана с усилением значимости знака в тексте,

использованием знака как дополнительного средства

выразительности. Такое употребление знаков имеет не только (и

не столько) стилистическую значимость, но и огромное значение

для понимания текста, его правильного прочтения и правильного

озвучивания. Подобные знаки называют «читаемыми».

К таким «читаемым» знакам относится тире. Тире, в силу его

многофункциональности, многозначности и экспрессивности, –

излюбленный знак многих писателей и поэтов, что и позволяет

проанализировать индивидуальность авторских употреблений и

рассмотреть вопрос об авторской индивидуальности.

Общепризнанно, что тире было излюбленным знаком

М.Горького. Это доказывается в первую очередь частотностью

употребления данного знака в текстах разных жанров,

написанных в разные периоды творчества писателя. Так, в сказке

«Девушка и Смерть» (1892) 7 строф, 270 строк, 58 тире (не

считая тире при оформлении прямой речи).