« Взгляд сквозь века»

Богаева Елена Александровна учитель истории

Южалова Людмила Васильевна учитель истории

Форма проведения : Методический мост-диалог поколений

Цель: использование диалоговых технологий в деятельности школьного музея «Живая

нить времен»

Задачи:

-формировать устойчивый интерес к приобретению новых знаний по истории музейных

экспонатов

-воспитывать чувство патриотизма, любви к Малой Родине

- способствовать включению учащихся в социокультурное творчество, поисково-

исследовательскую деятельность по изучению истории малой Родины



Приветствие в музее. Мини-экскурсия по музею.

Руководитель музея - Здравствуйте уважаемые гости, ребята. Сегодня мы проводим

необычное заседание актива музея, группы «Поиск». На нашем заседании присутствуют

гости ,и надеемся будут принимать активное участие в его прохождении. Заседание

пройдет в форме диалогического моста, обмена информацией, опытом.

- Как сказал один из историков :«История — это мост, соединяющий прошлое и

настоящее, и указывающий дорогу в будущее». Музей и является таким мостом, который

соединяет прошлое и настоящее, указывает дорогу в будущее, помогает нам понять

современный мир. Именно посредством музея происходит формирование мировоззрения

современного

подрастающего

поколения,

закладываются

истоки

нравственности,

патриотизма, гражданственности. А молодежь — это будущее нашей страны. Потому,

какая будет молодежь, такое будущее и ждет наше государство, так будет развиваться

Россия. Как же называется этот мост? Сегодня на заседании нашего музея в процессе

работы мы дадим название этому мосту.

Руководитель ШМО

Буква П. - С чего начинается музей? Конечно же с Поиска, розыска, прощупывания,

присматривания, приискивания, признания и нахождения предмета. Это буква П.

- А с чего начинается поиск? (определить что искать, где искать, как, с помощью чего

искать)

- Что бы вы хотели искать и найти?

- Где можно осуществлять поиск? Как определить это место?

- Какие инструменты, приборы, приспособления вам понадобятся?

Поиск — это одно из сложнейших занятий музейщиков. Сегодня своим опытом

поисковой деятельности поделится заведующая музеем средней школы № 33. а ныне

лицея № 1 Наталья Викторовна Кудимова.

Выступление Кудимовой. Учащиеся могут задавать вопросы.

Руководитель музея-Итак, Мы нашли предмет. Предмет, памятник, вещь.

Буква А. Или он правильно называется артефакт — предмет, подвергнутый в прошлом

направленному воздействию человека, обнаруженный в результате целенаправленной

поисковой деятельности.

- В каждом музее хранится большое количество памятников, артефактов. Они могут

различаться по размеру, возрасту, сохранности, назначению, ценности. В некоторых

музеях хранится множество артефактов, предметов, например в Государственном

Эрмитаже,

в Третьяковской галерее. Но есть вещи, олицетворяющие какое-либо

историческое событие или человека, которые достойны отдельного музея. Поэтому есть

музее одного предмета, например, музей Крейсер «Аврора» в Санкт-Петербурге, музей

«Ваза» - корабль викингов в Стокгольме, музей колокола «Свобода» в Пельсильвании,

США, музей штабного вагончика маршала Фоше, Франция. В школьных музеях обычно

представлены множество предметов разной ценности.

- Какой же артефакт нашего музея мы считаем наиболее ценным? (Бюст Ленина Анурина)

-Уважаемые гости,а какие артефакты есть в ваших школьных музеях?

-Поделитесь опытом (выступление школ)

Руководитель ШМО



Буква М. В Музей, музеум, галерея, пинакотека, кунскамера. Буква М.

- Существует особая наука — музеология. Музеология — это научная дисциплина,

изучающая определенные отношения между человеком и окружающем миром. Она

изучает внутреннюю музейную работу (исследование, каталогизация, регистрация,

экспонирование предметов), а также место и функции музея в обществе. И конечно же она

изучается этапы становления и развития музея.

А как же создается музей? Я вам предлагаю ответить на этот вопрос.

А)

Задание:

сделайте алгоритм создания и функционирования музея. Для этого

расположите в хронологической последовательности стадии развития музея. У вас есть

листы, клей, стадии — подсказки, картинки к стадиям.

Стадии развития музея:



Появление идеи темы музея



Собирание коллекции музея



Оборудование помещения для музея



Проектирование экспозиции



Создание экспозиции музея



Описание коллекции



Разработка экскурсии



Открытие музея



Проведение экскурсий



Пополнение фондов музея



Научная деятельность в музее



Группы представляют свои работы.

Б) Профиль музея. Создав музей, обязательно надо определить профиль музея. Профиль

музея, специализация музея, которая определяется связью собрания музейного и/или

музейного объекта с какой-либо отраслью науки или сферой деятельности.Это определяет

состав музейного собрания, принципы комплектования музейных фонов, а также тематику

экспозиционной, исследовательской и просветительской работы. Вы сейчас находитесь в

школьном музее «Живая нить времен». Я вас попрошу определить профиль нашего музея.

Для этого у вас есть материал о профилях музея, ознакомьтесь с ним и дайте ответ на

вопрос.

Профиль музея - специализация музея, которая определяется связью собрания музейного

и/или музейного объекта с какой-либо отраслью науки или сферой деятельности. Это

определяет состав музейного собрания, принципы комплектования музейных фонов, а

также тематику экспозиционной, исследовательской и просветительской работы.

1. Исторические музеи (документируют историю развития общества в целом и в

отдельных его аспектах).Коллекции таких музеев документируют историю человечества с

древнейших времен до сегодняшнего дня, могут включать материал по истории

человечества в целом, ориентироваться только на национальную историю, могут быть и

узкоспециализированными: археологическими, этнографическими, нумизматическими и

т.п.

- Ответы групп на вопрос о профиле нашего школьного музея.

Руководитель музея Музей — это не только помещение и экспонаты, это еще и люди,

работающие в нем. В обычных музеях работает большое количество человек с разной

специальностью.

Это

хранители,

научные

сотрудники,

методисты,

экскурсоводы,

смотрители. В школьном музее есть только руководитель музея и ученики, увлеченные

историей, поиском, т. е. активисты музея. И именно они, вместе с руководителем

выполняют всю работу в музее.

Буква Я-Какова же ваша роль в музее? Чем мы занимаемся в музее?

Задание: Деятельность же школьных музеев многогранна. Я вас попрошу соотнести

функции работы музея с теми, кто их выполняет. (по группам)-Итак, первая группа…

ответы

Функции

Члены школьного музея

1. Создание новой экспозиции

1. Руководитель музея

2. Пополнение фондов музея

2. Активист музея

3. Составление экскурсий

4. Проведение экскурсий

5. Создание плана работы музея

6. Описание экспонатов

7. Инвентаризация экспонатов

8. Паспортизация музея

9. Проведение музейных уроков,10.науч.-исслед.деят.

-Таким образом, наша деятельность взаимосвязана, дополняя друг друга ,у нас

получается общее дело. Руководитель ШМО

5. Буква Т. В музеологии выделяют основные социальные функции музея:

1) функцию документирования явлений и процессов в природе и обществе посредством

сохранения и освоения культурного и природного наследия;

2) функции образования и воспитания.

3) В кон. 20 в. в связи с акцентированием роли человека как субъекта коммуникации

музейной исследователи признали за музеем также функции рекреационную и

коммуникативную.

4) В современном музееведении выделяются также: репрезентативная, информационная,

эстетическая, экономическая и другие функции.

Таким образом, мы видим, что музей создается для людей. Музей - это то место, где

человек может прикоснуться к тайнам прошлого страны, человечества, народа, и т. д.

Тайна! Буква Т. Прийдя в музей, можно прикоснуться к кусочкам реальности из

прошлого, почувствовать это прошлое, увидеть подтверждение, того, что оно было. Оно

было по настоящему. Вот и мы предлагаем вам прикоснуться к прошлому и откроем одну

из

тайн.

Вы наверное знаете, что первый в мире компьютер был создан в США 14 февраля 1946

году. В 1976 году был выпущен ПК, направленный на массовую продажу и использование

– Apple I . В СССР первый персональный компьютер - «Искра-1256»— появился в 1979

году. Однако всего через пару лет ситуация сильно изменилась — примерно с 1983 года

за рубежом ПК стали массовым видом электроники, в том числе и домашней. Активно

они стали выпускаться и в нашей стране. В том числе и в городе Муроме на заводе

радиоизмерительных приборов (РИП).

Квазар-86 начали выпускать в 1992 году. Это 16-разрядный домашний аналог IBM PC/XT-

совместимый ПК на базе процессора-клона Intel 8086. Компьютер Криста был частично

совместим с Радио-86РК. Работал на процессоре КР580ВМ80А. Его продавали с 1986 года

по

цене

510

рублей.

"Криста" — 8-разрядный советский домашний персональный компьютер на базе

процессора "КР580ВМ80А" (клон Intel 8080), частично совместимый с первым

отечественным домашним компьютером "Радио-86РК". Применялся также в учебных

заведениях и научно-исследовательских организациях для приобретения навыков работы

с ЭВМ, использовался для обучения методам программирования, решения задач

расчетного и исследовательского характера. На компьютере можно было хранить

всевозможные картотеки, справочники и словари, изучать нотную грамоту, хранить и

воспроизводить фрагменты из музыкальных произведений, играть в электронные игры.

Компьютер мог использоваться радиолюбителями для ускорения операции обмена

радиограммами в любительской радиосвязи. Обладал высокой помехоустойчивостью. При

работе с компьютером в качестве дисплея для отображения информации использовался

обычный бытовой телевизор, а для хранения, записи и воспроизведения программ или

другой информации — любой кассетный магнитофон. Языки программирования —

макроассемблер, Бейсик. Компьютер «Криста» — единственная из советских бытовых

машин, изначально укомплектованная световым пером .

Руководитель музея Слово ПАМЯТЬ. Итак, у нас получилось название нашего моста-

ПАМЯТЬ. Музей — это память. А что человек без памяти? Обживая планету, человек по

кирпичику складывает здание своего дома, имя которому - культура.. Эту миссию и

выполняют музеи. Музей – это место, где хранится наша история, значит музей – это

хранилище нашей памяти. Как говорил Михаил Борисович Пиатровский, директор

Государственного Эрмитажа : «Музей – это святое, памятное место, хранилище

памяти нашего народа. Недаром музей сравнивают с Ватиканом».