Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №31 "Радуга"

Модель проведения совместного педагогического мероприятия

с детьми и родителями на тему :"Путешествие на Веснолёте"

(образовательная область: познавательное развитие,

речевое развитие, социально-коммуникативное развитие,

художественно-эстетическое развитие)

Подготовительная группа

Подготовила:

воспитатель МБДОУ д/с №31

"Радуга"

Молчанова Наталья Николаевна

г.Усть - Илимск, 2016г.


Цель:
Закреплять умения детей проявлять инициативу, самостоятельность, творчество в разных видах деятельности: игре, общении, познавательно -исследовательской деятельности.
Задачи образовательных областей:

Социально-коммуникативное

развитие:
Формировать чувство сплоченности, единства, положительного эмоционального настроя внутри коллектива; воспитывать дружелюбие, взаимовыручку, заботливое отношение к природе.
Познавательное развитие:
Развивать познавательный интерес; расширять представление о весне, как времени года, её признаках; развивать интерес к опытно - исследовательской деятельности.
Речевое

развитие:
Развивать свободное общение со взрослыми и сверстниками; активизировать и расширить словарный запас детей: торцевание.
Художественно-эстетическое

развитие:
Закреплять умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы изготовления цветов из бумаги, метод оригами; познакомить с новым способом-торцевание; развивать чувство прекрасного через прослушивание звуков природы на металлофоне и просмотра иллюстраций в ходе проведения образовательной деятельности.
Материалы и оборудование:
Мультимедийное оборудование; иллюстрации о весне, транспорт; металлофон; модули; ватман; материалы для изготовления цветов ( бумага, клей, палочки); карта леса.
Виды детской деятельности:
 игровая  коммуникативная  музыкально - художественная  познавательно - исследовательская  двигательная
Образовательные технологии:
игровая; информационно - коммуникационная (ИКТ); здоровьесберегающая.
Ход образовательной деятельности:


I Вводная часть
Коммуникативная игра "Здравствуйте" Прослушивание мелодии, беседа с детьми, создание мотивации.
II Основная часть
Сюрпризный момент: приход героя - Лесовичка. Постройка "Веснолета", беседа о признаках весны, о лесе. Динамическая пауза. Опытно - исследовательская деятельность Ручной труд (изготовление цветов для Бельчонка), помощь Лисенку (оформление ковра).
III Заключительная часть
Рефлексия. Приход Весны.

1 часть

Ход образовательной деятельности:
Коммуникативная игра" Здравствуйте". Станем рядышком, по кругу, Скажем "Здравствуйте! " друг другу. Нам здороваться не лень: Всем "Привет! " и "Добрый день! "; Если каждый улыбнётся – Утро доброе начнётся. – ДОБРОЕ УТРО! (обращаемся к гостям) (Начинает тихо звучать музыка на металлофоне)
Воспитатель
: Ребята, вы слышите, музыка играет? Послушайте внимательно. На что похожа эта мелодия? Дети слушают мелодию весенняя капель.
Дети:
На капель.
Воспитатель:
Правильно. Мама Матвея, Юлия Сергеевна исполнила мелодию, которая напоминает звуки капели. Как вы думаете о каком времени года эта музыка?
Дети:
О весне.
Воспитатель
: Почему вы так думаете?
Дети:
Потому, что в музыке слышна капель, а капель бывает весной.
Воспитатель:
Молодцы, эта музыка о весне. Кто это к нам идёт?
2 часть

Лесовичок:
Здравствуйте, ребята, я пришёл к вам из леса. Знаю лес и лес люблю, в гости вас к себе зову . Я люблю гулять по лесу. В лес хожу я каждый день . Всё в лесу мне интересно : каждый куст и каждый пень . Я - весёлый старичок, Старичок – Лесовичок! Но случилась вот беда, не порядок у меня Холодно у нас в лесу, приведите к нам весну.
Воспитатель
: Ну, что , поможем Старичку - Лесовичку навести порядок в лесу и найти весну?
Воспитатель:
Ребята, а чтобы Лесовичку помочь, нужно нам до леса добраться. На чём можно быстро добраться до леса?
Дети
: На машине, на самолёте, корабле. Лесовичок ведет беседу с детьми о том что на предложенном транспорте очень долго добираться до леса.

Воспитатель:
Что же нам делать, как быть? (дети предлагают построить свой транспорт) Давайте мы назовем его как-то по - весеннему, наш летательный аппарат.
Дети:
Веснолёт и т.д.
Воспитатель:
Вот мы и построили наш "Веснолёт", занимайте места.
Воспитатель:
Заводим мотор. Полетели ребята! А чтобы весну в лес позвать, о ней надо многое знать. Какие признаки весны вы знаете? ( Дети перечисляют признаки весны: ярче светит солнце, таит снег, появляются проталины, на крышах появляются сосульки) На экране фото леса
Лесовичок
:- Вот мы с вами в лесу. Давайте поздороваемся с лесом. "Здравствуй лес, дремучий лес, Полный сказок и чудес!" Дыхательная гимнастика. Воздух свежий. Вдохните глубоко. Как хорошо! (3раза)
Воспитатель:
Посмотрите ребята, а в какой мы лес прилетели? В весенний или зимний? По каким признакам вы определили?
Дети:
В весенний, потому что нет больших сугробов, снега на ветках, видно проталины и светит солнце.
Воспитатель:
Что такое лес? (Лес- это множество разных деревьев, кустарников. Лес-это общий дом для растений и животных). Как называется сибирский лес? (Тайга)
Воспитатель:
Ребята, а зачем нужен лес? (Лес украшает нашу планету, кормит животных и человека, лес дом для животных, в лесу можно подышать свежим воздухом, потому что деревья выделяют кислород и очищают воздух от вредных примесей, пыли, в нем можно отдохнуть) (Загорается экран. На экране появляется Сорока, звучит музыка новостей).
Сорока:
Внимание! Внимание! Экстренный выпуск таежных теленовостей! В лесу творится что-то неладное. Где же весна заблудилась? Всем, всем, всем! Помогите ее найти!
Лесовичок:
Пора нам по лесу пройтись, весну поискать ! А вы знаете правила поведения в лесу? Дети выбирают знаки и рассказывают о правилах поведения в лесу.
Лесовичок:
Ну, раз вы знаете как вести себя в лесу, дам я вам карту моего леса, чтоб вы не заблудились. А мне пора, дел у меня много. Желаю вам удачи .(Уходит)
Сорока:
В эфире репортаж нашего постоянного корреспондента бобра Семена.
Бобр Семен:
Мы строители-бобры – мастера отличные! Плотину на речке построим приличную, Вот только беда приключилась весной Не сможем мы мост построить чудной Во льду оказался наш материал Вы подскажите, что делать нам?

Воспитатель:
Ребята, а мы можем помочь бобру и спасти из ледяного плена его материалы для моста.(Ответы детей). Давайте найдем склад строительных материалов и поможем бобру. (Дети совместно с родителями рассматривают карту и решают, куда им идти, на карте следы ведут к зелёному треугольнику) Куда же нам теперь идти? Смотрите, чьи-то следы, куда они ведут? "По следам - иди! Не сбейся с пути!" (Дети выполняют ходьбу друг за другом) (Проводится исследовательская деятельность со льдом)
Воспитатель:
Когда лед таит? Правильно когда тепло. (Дети трогают лед руками, опускают в теплую воду, наблюдая как он таит). Вместе мы помогли бобрам, теперь они обязательно построят мост. Нам нужно отправляться дальше на поиски весны. Идём дальше, что мы видим на карте? (квадрат жёлтого цвета). А ещё здесь написано задание: "Слушай, слушай, запоминай, что скажу - выполняй". Динамическая пауза Проводится игровое упражнение "Вверх ладоши!" (игра проводится 2 раза, второй раз с ускорением) Вверх ладоши! Хлоп! Хлоп! По коленкам - шлеп, шлеп! По плечам - хлоп, хлоп! По бокам - шлеп, шлеп! Можем хлопнуть за спиной! Хлопаем перед собой! Вправо можем! Влево можем! И крест - накрест руки сложим. (Включается экран. На экране появляется сорока).
Сорока:
Продолжаем наш выпуск. Новость дня от Бельчонка.
Бельчонок:
"А у моей мамы день рождения... Я хотел подарить букет цветов... Но в нашем лесу еще не распустились цветы."
Сорока:
Выручайте, лесному жителю помогайте!
Воспитатель:
Чем, ребята, можно ему помочь? (ответы детей) Что показывает карта? (на карте нарисована стрелка которая ведёт к синему кругу )
Воспитатель
:Ребята, цветы можно делать по-разному. Посмотрите в лесу работают две мастерских:"Оригами" и " Волшебный цветок". В мастерской "Оригами" вас ждет мама Даши, Татьяна Витальевна, а в мастерской "Волшебный цветок"- мама Матвея, Юлия Сергеевна, проходите в любую мастерскую. (Мама Матвея учит детей делать цветы методом торцевания, она рассказывает детям, почему этот способ так называется. Потому, что выполняется с помощью тупого конца палочки, который называется - торец.
Дети рассказывают, как они делали цветы.
Бельчонок:
Отличный весенний букет цветов - это то, что поднимет настроение, когда у вашей мамы день рождения!
Сорока:
Прослушайте "Чрезвычайное происшествие от Лисенка ".
Лисенок:
Ой, беда, беда случилась. Все внезапно получилось! Прыгал с братьями, резвился! За ковер и зацепился. Распустил его до нитки: Наши лисьи лапки прытки. Меня мама отругала, За покупкою послала и сказала: "Нужен новый нам ковер! Студен в хатке больно пол.
Воспитатель
: Нужно Лисенку помочь, а что же нам карта подсказывает? (На карте изображены стрелки, ведущие к красному овалу ) На карте написано задание. Послушайте. ( Читает задание) С этим заданием нам поможет справиться Дашина мама. В центре ковра стоит терем Весны, В правом нижнем углу растёт пара кустов, В левом нижнем углу стоят стройные ели, Их на одну больше, чем кустов. В правом верхнем углу плывут облака, Которых на одно меньше, чем елок А в левом верхнем углу светит яркое солнце. Дети по словесным указаниям выкладывают узор на ватмане. Затем результат проверяется.
Рефлексия

Воспитатель
: Ребята, посмотрите мы пришли к терему Весны. Дорога была трудная. Кто нам помог в поисках Весны? Что интересного с нами произошло в пути? На чем мы в лес прилетели? А теперь пришла пора весну закликать. Солнышко повернись Красное разожгись С весною красною вернись В дорогу выезжай Зимний холод прогоняй! ( заходит Весна).
Весна:
Здравствуйте, уважаемые жители Сибирского Края ! Ох, и заспалась же я! Пришлось будить. Время пришло, я вступаю в свои права. Я вижу пригревает солнышко, пробилась трава, взошли первые цветы, зажурчали ручьи... А за помощь и заботу дарю вам - подарок. ( угощения)