Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа № 9 им. Маршала Жукова Г.К.

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО

естественнонаучного цикла

Протокол № от ___________

_____________________

Руководитель ШМО

Иванушкина Е.А.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

____________________

Чадина Н.А.

«___»__________ 20 г

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ № 9

Приказ от _______ № _____

______________________

Мишукова Е.Н.

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А

учебного курса «Экономика 11 класс»

Класс: 11 «А»

Уровень образования: среднее общее образование

Уровень изучения предмета: углубленный (профиль)

Срок реализации программы -2020 /2021 гг.

Количество часов по учебному плану:

всего – 68 ч/год; 2ч/неделю

Программа составлена на основе:

ФГОС СОО, примерной образовательной программы образовательного учреждения

«Основные экономические теории. Программа курса» под редакцией Р.И.Хасбулатова,

М.:Дрофа, 2013

Учебник

Хасбулатова Р.И. Экономика: учебник для 10 класса общеобразовательных

учреждений.-М: Дрофа 2018.

Рабочую программу составила Дубовицкая Елена Сергеевна,

учитель технологии первой категории

2020 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по «Экономике» для 11 класса разработана на

основе

Федерального государственного образовательного стандарта среднего

общего образования, примерной программы «Основы экономической

теории. Программа курса» Под ред. Р И. Хасбулатова, М.:Дрофа, 2013 и

ориентирована на использование учебников Хасбулатова Р.И. Экономика:

учебник для 10-11 классы общеобразовательных учреждений.-М: Дрофа

2018;, который включен в федеральный перечень учебников, с учетом

годового календарного учебного графика на 2020-2021 учебный год.

Настоящая программа раскрывает содержание общего курса

экономических знаний, давая необходимые представляя не только о

современных экономических системах хозяйственной деятельности, но и о

поведении и мотивациях индивидов и фирм общества в целом.

Полученная сумма элементарных экономических знаний важна для

учащегося не только с информативной точки зрения. Она дает основу для

понимания роли и прав человека в обществе, воспитывает рациональные

ценностные дихотомии. Например, изучая проблему ограниченности

ресурсов, ученик узнает, что дискриминация является ее неизбежным

последствием. Но надо видеть в ней законную и противоправную части:

дискриминация по причинам убеждений, возраста, пола, расы должна

преследоваться законом, в то время как дискриминация по причинам

способностей, мастерства, знаний, трудолюбия должна поощряться.

Экономические знания целенаправленно воздействуют и на

нравственное развитие молодого человека. Знакомясь с институциональными

элементами рынка, ученик узнает, что одним из таких элементов является

деловая этика, подрыв которой наносит ущерб эффективности рынка в

целом. В рыночной системе соблюдение честного слова может дать

кредитов не меньше, чем материальные гарантии.

Школа должна опережать происходящие в обществе изменения, готовить

учеников к адекватному восприятию общества и производства, которые

будут существовать через 8 – 12 лет. Вместе с тем на новое поколение

огромное, если не решающее, влияние оказывает информация о традиционно

демократических странах с развитой рыночной экономикой. Эта информация

мотивирует и родителей, и учеников на получение конвертируемого

образования и навыков. Важнейшим элементом последнего являются

экономические знания и умение экономически мыслить.

Цель программы:



развитие гражданского образования, экономического образа

мышления; потребности в получении экономических знаний и

интереса к изучению экономических дисциплин; способности к

личному самоопределению и самореализации;

Задачи программы:



Изложение сведений, необходимых им для последующего выбора

профессии и сферы деятельности освоение системы знаний об

экономической деятельности фирм и государства, об экономике

России для последующего изучения экономических дисциплин в

учреждениях системы среднего и высшего профессионального

образования или для самообразования;



Овладение умениями получать и критически осмысливать

экономическую информацию, анализировать, систематизировать

полученные данные; подходить к событиям общественной и

политической жизни с экономической точки зрения; освоение

способов познавательной, коммуникативной, практической

деятельности, необходимых для участия в экономической жизни

общества и государства; выносить аргументированные суждения по

экономическим вопросам с применением элементов научного

анализа;



Усвоение учащимися основных положений экономической науки о

народном хозяйстве, о потребностях человека и общества, их

природе и путях удовлетворения, о производстве, финансах и банк.



Воспитание ответственности за экономические решения; уважения к

труду и предпринимательской деятельности;



Формирование опыта применения полученных знаний и умений для

решения типичных экономических задач; освоения экономических

знаний для будущей работы в качестве наемного работника и

эффективной самореализации в экономической сфере.

Согласно учебному плану на изучение предмета «Экономика» в 11 классе

отводится 68 часов из расчета: 2 часа в неделю (34 учебные недели).

Планируемые результаты освоения учебного предмета

• личностные:

− развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств,

обеспечивающих защищенность обучаемого для определения жизненно

важных интересов личности в условиях кризисного развития экономики,

сокращения природных ресурсов;

− формирование системы знаний об экономической жизни общества,

определение своего места и роли в экономическом пространстве;

− воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей

природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной

ценности;

• метапредметные:

− овладение умениями формулировать представления об экономической

науке как системе теоретических и прикладных наук, изучение особенности

применения экономического анализа для других социальных наук,

понимание сущности основных направлений современной экономической

мысли;

− овладение обучающимися навыками самостоятельно определять свою

жизненную позицию по реализации поставленных целей, используя

правовые знания, подбирать соответствующие правовые документы и на их

основе проводить экономический анализ в конкретной жизненной ситуации с

целью разрешения имеющихся проблем;

− формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию,

полученную в процессе изучения общественных наук; вырабатывать в себе

качества гражданина Российской Федерации, воспитанного на ценностях,

закрепленных в Конституции Российской Федерации;

− генерирование знаний о многообразии взглядов различных ученых по

вопросам как экономического развития Российской Федерации, так и

мирового сообщества; умение применять исторический, социологический,

юридический подходы для всестороннего анализа общественных явлений;

• предметные:

− сформированность системы знаний об экономической сфере в жизни

общества как пространстве, в котором осуществляется экономическая

деятельность индивидов, семей, отдельных предприятий и государства; −

понимание сущности экономических институтов, их роли в социально-

экономическом развитии общества; понимание значения этических норм и

нравственных ценностей в экономической деятельности отдельных людей

иобщества, сформированность уважительного отношения к чужой

собственности;

− сформированность экономического мышления: умения принимать

рациональные решения в условиях относительной ограниченности

доступных ресурсов, оценивать и принимать ответственность за их

возможные последствия для себя, своего окружения и общества в целом;

− владение навыками поиска актуальной экономической информации в

различных источниках, включая Интернет; умение различать факты,

аргументы и оценочные суждения; анализировать, преобразовывать и

использовать экономическую информацию для решения практических задач

в учебной деятельности и реальной жизни;

− сформированность навыков проектной деятельности: умение

разрабатывать и реализовывать проекты экономической и

междисциплинарной направленности на основе базовых экономических

знаний и ценностных ориентиров;

− умение применять полученные знания и сформированные навыки для

эффективного исполнения основных социально-экономических ролей

(потребителя, производителя, покупателя, продавца, заемщика, акционера,

наемного работника, работодателя, налогоплательщика);

− способность к личностному самоопределению и самореализации в

экономической деятельности, в том числе в области предпринимательства;

знание особенностей современного рынка труда, владение этикой трудовых

отношений;

− понимание места и роли России в современной мировой экономике; умение

ориентироваться в текущих экономических событиях, происходящих в

России и мире.

Содержание программы для 11 класса. (68 часов)

Тема №1. Менеджмент и маркетинг. Банкротство фирмы (6 часов)

Что такое управление. Качества, которыми должен обладать современный

менеджмент. Тенденции характерные для современного менеджмента.

Основные понятия и содержание маркетинга. Банкротство фирмы.

Тема №2. Государственные финансы (8 часов)

Министерство финансов. Государственный бюджет. Функции налогов.

Виды налогов в современном государстве. Эволюция налогообложения.

Механизм налогообложения. Налоговая система России. Распределительный

налоговый механизм.

Тема №3. Государство и экономика ( 6 часов)

Причины государственной экспансии в экономику. Экономические

функции государства. Муниципальная собственность. Виды национализации.

Формы участия государства в экономике в современных условиях.

Тема №4. Основные макроэкономические показатели (4 часа)

Валовой внутренний продукт, валовой национальный продукт.

Национальный доход. Реальный ВВП. Фактор цены и стоимости товара.

Темпы роста ВВП. Система национальных счетов. Платежный баланс.

Тема №5. Экономический рост ( 8 часов)

Факторы экономического роста. Инвестиции. Влияние научно-

технического прогресса и образования на экономический рост. Экстенсивное

и интенсивное развитие. Современная трактовка экономического роста.

Мультипликатор и акселератор. Теория устойчивости роста.

Тема №6. Цикличность развития экономики ( 8 часов)

Циклическое развитие как закономерность. Торговые кризисы.

Стагнация. Фазы экономического цикла. Решение противоречий в ходе

кризиса. Рецессия. Формы кризиса. Кризисы перепроизводства и торговые

кризисы. Мировой финансовый экономический кризис. Антикризисные

действия государства. Кризис неолиберальной экономической доктрины.

Тема №7. Международная торговля. Валютные курсы (9 часов)

Внешняя торговля страны, экспорт. Сальдо внешней торговли.

Международное разделение труда. Теория интернациональной стоимости.

Виды курса валюты. Валютный коридор, кросс-курс. Номинальный и

реальный курсы валют. Свободная торговля и протекционизм. Всемирная

торговая организация.

Тема №8. Альтернативные системы и модели современной

экономики ( 9 часов)

Альтернативные экономические системы. Общее и особенное в развитии

национальных моделей капитализма. . исчезновение социалистической

системы. Национальные модели современной экономики. Французская и

германская модели. Американский тип капитализма. Скандинавская модель.

Японская, китайская и российская модели смешанной экономики. Свободные

экономические зоны. Переходный характер российской модели.

Тема №9. Российская Федерация в системе мирового хозяйства (4

часа)

Общая характеристика экономики России. Место России в мировой

экономике. Платежный баланс России. Индексы концентрации и

диверсификации экспорта и импорта России. Внешнеторговая квота.

Тема №10. Глобальные экономические проблемы (6 часов)

Неравное потребление, бедность. Социальное расслоение. Новые модели

потребления. Общественное благосостояние. Индекс развития человеческого

потенциала и его компоненты. Индекс нищеты населения. Гендерный

фактор.

Тематическое планирование.

№

Изучаемый материал

Кол-во

часов

1

Менеджмент и маркетинг. Банкротство фирмы

6

2

Государственные финансы

8

3

Государство и экономика

6

4

Основные макроэкономические показатели

4

5

Экономический рост

8

6

Цикличность развития экономики

8

7

Международная торговля. Валютные курсы

9

8

Альтернативные системы и модели современной

экономики

9

9

Российская Федерация в системе мирового хозяйства

4

10

Глобальные экономические проблемы

6

ИТОГО

68

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Книгопечатная продукция

1.

«Экономика» 10 класс, учебник Р. И. Хасбулатов,

М.: Дрофа, 2018

Используемая дополнительная литература:



Бизнес. Энциклопедия для детей /под ред. М. Аксенова. М.: «Мир энциклопедий»,

2005.



Неровня Т.Н. История экономики. Ростов н/ Д.: «Феникс» 1999 г.



Райзберг Б.А. Введение в экономику. М., 1993.



Рыбин Н.И. Введение в элементарную экономику. Барнаул: Алт.кн.изд-во, 2016.



Савицкая Е.В. Уроки экономики в школе. М.: Вита – Пресс, 2004 г.



Фрейнкман Е.Ю. Экономика и бизнес. Начальный курс. Учебное пособие для

учащихся 10 – 11 классов. М.: «Начала – Пресс», 1995 г.



Сборник практических заданий: “Сборник задач по экономике”

Приложение №1

к рабочей программе

по экономике

11 класс

Календарно-тематическое планирование курса «Экономика»

№ п/

п

Тема урока

Дата

факт.

1.

Общее понятие о менеджменте

2.

Исторические этапы становления менеджмента

3.

Современные тенденции менеджмента

4.

Менеджмент в России

5.

Маркетинг

6.

Банкротство фирмы

7.

Государственные финансы

8.

Государственный бюджет

9.

Налоги

10.

Историческая эволюция налогообложения

11.

Виды налогов

12.

Механизм налогообложения

13.

Налоговые льготы

14.

Решение задач

15.

Причины государственной экспансии

16.

Экономические функции государства

17.

Виды национализации

18.

Виды национализации

19.

Формы участия государства в экономике

20.

Формы участия государства в экономике

21.

Основные макроэкономические показатели

22.

ВВП и НВП на душу населения

23.

Система национальных счетов

24.

Национальный доход

25.

Экономический рост

26.

Факторы экономического роста

27.

Современная трактовка экономического роста

28.

Современная трактовка экономического роста

29.

Инвестиции

30.

Мультипликатор и акселератор

31.

Теория устойчивого экономического роста

32.

Решение задач

33.

Цикличности развития экономической системы

34.

Торговые кризисы

35.

Фазы экономического цикла

36.

Фазы экономического цикла

37.

Решение противоречий в ходе кризиса

38.

Мировой финансово-экономический кризис 2008-

2010 г.

39.

Мировой финансово-экономический кризис 2008-

2010 г.

40.

Закрепление материала

41.

Международная торговля

42.

Внешнеторговый оборот.

43.

Международное разделение труда

44.

Теория интернациональной стоимости

45.

Валютный курс

46.

Виды курса валют

47.

Свободная торговля и протекционизм

48.

Свободная торговля и протекционизм

49.

Всемирная торговая организация

50.

Экономические системы.

51.

Альтернативные системы

52.

Французская модель экономики

53.

Германская модель экономики

54.

Американская модель экономики

55.

Скандинавская модель экономики

56.

Японская модель смешанной экономики

57.

Китайская модель смешанной экономики

58.

Российская модель смешанной экономики

59.

Общая характеристика экономики России

60.

Место России в мировой экономике

61.

Внешнеторговая квота

62.

Индексы концентрации и диверсификации экспорта

и импорта в России

63.

Глобальные экономические проблемы

современности

64.

Неравное потребление

65.

Индекс развития человеческого потенциала

66.

Индекс нищеты населения

67

Обобщающий урок

68.

Итоговый урок

ИТОГО 68 часов