Устная часть ОГЭ

(итоговое собеседование)

по русскому языку в 9 классе в 2021 году

Лазарева Лиана Борисовна, учитель русского языка и литературы МБОУ

«Таймылырская СОШ» Булунский улус, РС(Я).

«Первоначальная

функция

речи

–

коммуникация.

Речь

есть,

прежде

всего,

средство

социального

общения,

средство

высказывания и понимания».

Л.С. Выготский

Цели и задачи проведения итогового собеседования

Цель: усиление стратегического направления развития современной школы –

коммуникативной направленности в обучении. В современном обществе все большее

предпочтение отдается качествам личности, помогающим быстро адаптироваться в

новых условиях, самостоятельно пополнять знания, определять и решать проблемы,

осваивать разные профессии. И в этом смысле речевое развитие, уровень

сформированности коммуникативной компетенции (слушания, письма, чтения и

говорения) школьников имеет решающее значение.

Задачи:

1) объективная проверка требований ФГОС основного общего образования к

усвоению всех видов речевой деятельности, включая говорение;

2) выход на разнообразные социально-экономические, культурологические,

социально-психологические тренды, на которые должно адекватно отреагировать

образование в целом и государственная итоговая аттестация, которая с точки зрения

современных педагогических представлений не должна сводиться только к

оцениванию;

3) актуализация устной речи как педагогического явления в образовательном

процессе.

Апробация модели устной части ОГЭ по

русскому языку в 2021 году

•

Федеральная служба по надзору в сфере

образования и науки проведет апробацию

модели итогового собеседования по русскому

языку для обучающихся 9 классов;

•

Устное собеседование по русскому языку

вводится в рамках реализации Концепции

преподавания русского языка и литературы

для проверки навыков устной речи у

школьников.

Дата проведения РС(Я) апробации

итогового собеседования в 2021 году

В 2021 году итоговое собеседование по

русскому языку в 9 классе в Республике

Саха (Якутия) пройдет 10 февраля 2021

года.

Содержание устной части ОГЭ по

русскому языку

Итоговое собеседование будет направлено на проверку спонтанной речи.

Ирина Цыбулько: «Нам, разработчикам экзаменационных материалов,

предстоит большая работа по подготовке экспертов, способных проверять

спонтанную речь, раньше мы проверяли только подготовленную речь.

Говорение – это одна из форм речевой

деятельности.

•

Это форма устного общения, с помощью которой

происходит обмен информацией (высказывание

своих мыслей и передача чужих мнений).

•

Говорение обладает многими признаками

деятельности, т.е. имеет свой предмет и

результат. (Предмет – мысль, результат – устное

высказывание). Процесс высказывания

сопровождается слуховым контролем. Эти

действия находятся на уровне сознательной

деятельности.

Современная речь – это результат

усиленной мыслительной работы, это

логически выстроенное высказывание

из четких смыслов точно употребленных

слов

•

Говорение формирует не только

школу слова, но и школу мысли.

•

Устное речевое общение может иметь

монологическую и диалогическую формы.

Общие подходы к разработке заданий для итогового собеседования по русскому языку

•

интегрированный подход;

•

компетентностный подход;

•

коммуникативно-деятельностный подход;

•

когнитивный подход;

•

личностный подход,

Диалогическая речь – форма речи, при которой

происходит непосредственный обмен

высказываниями между двумя или несколькими

лицами.

Особенности условий, в которых протекает

диалогическая речь:

краткость высказывания;

широкое использование неречевых средств

общения (мимика, жесты);

большая роль интонации;

разнообразие особых предложений неполного

состава;

свободное от строгих норм книжной речи

синтаксическое оформление высказывания;

преобладание простых предложений.

Монологическая речь – форма речи, обращенная к

одному или группе слушателей (собеседников),

иногда – к самому себе.

•

.

В отличие от диалогической речи характеризуется

•

развернутостью, что связано со стремлением широко охватить тематическое

содержание высказывания;

•

наличием распространенных конструкций, грамматической их оформленностью.

•

Основные особенности устной речи и говорения как сложного речевого вида

деятельности положены в основу концепции итогового собеседования по русскому

языку.

•

Особенности условий, в которых протекает монологическая речь:

•

краткость высказывания;

•

широкое использование неречевых средств общения (мимика, жесты);

•

большая роль интонации;

•

разнообразие особых предложений неполного состава;

•

свободное от строгих норм книжной речи синтаксическое оформление высказывания;

•

преобладание простых предложений.

Задания устной части ОГЭ

по русскому языку

1)

Чтение текста вслух;

2) Пересказ текста с привлечением

дополнительной информации;

3) Монологическое высказывание по одной из

выбранных тем;

4) Диалог с экзаменатором-собеседником.

Какие тексты для чтения вслух и

пересказа будут предложены

девятиклассникам на экзамене?

Тексты о выдающихся людях России

(например, о первом космонавте Ю. Гагарине, о

знаменитом хирурге Н. Пирогове, о наших

современниках Докторе Лизе (Елизавета Глинка)

и докторе из Красноярска, который в сложных

условиях провел операцию и спас жизнь ребенку

и т.д.

Время проведения устной части ОГЭ:

На выполнение работы каждому

участнику будет отводиться 15 минут.

Оценивание устной части ОГЭ

Итоговое собеседование будет

оцениваться по системе «зачет»/«незачет»

•

Максимальный балл – 19

•

Зачет: более или равно 10 баллов.

•

Незачет: менее 10 баллов.

Кто будет оценивать ответ на экзамене?

Оценка выполнения заданий работы будет

осуществляться экспертом непосредственно в

процессе ответа по специально разработанным

критериям с учетом соблюдения норм

современного русского литературного языка.

В процессе проведения собеседования будет

вестись аудиозапись.

Место проведения итогового

собеседования:

Итоговое собеседование выпускники 9

классов будут проходить в своих

образовательных организациях.

Структура итогового собеседования

Задание 1. – выразительное чтение вслух текста (научно-

публицистического стиля). Время на подготовку – 2 минуты.

Время на выполнение – 2 минуты

Задание 2

– пересказ текста с привлечением дополнительной

информации (с включением цитаты). Время на подготовку –

1 минута. Время на выполнение – 3 минуты.

Задание 3 – монологическое высказывание по тексту. Время

на подготовку – 1 минута. Время выполнения – 3 минуты.

Задание 4 – участие в диалоге. Время подготовки

отсутствует. Время на выполнение – 3 минуты.

Сколько баллов можно получить

за каждое задание?

Задание

Первичный балл

Процент от всей

работы

Задание 1

2

10,5

Задание 2

4

21

Задание 3

3

16

Задание 4

2

10,5

Соблюдение норм

современного русского

литературного языка

8

42

Итого

19

100

Задание 1. Чтение текста

Вам, конечно, знаком человек, изображённый на этой фотографии. Это Юрѝй Алексѐевич

Гага

̀

рин (1934–1968) – первый космонавт. Выразительно прочитайте текст о Юрии Алексеевиче

Гагарине вслух.

Кандидаты в первый отряд космонавтов набирались среди военных лётчиков-истребителей по

решению Сергея Павловича Королёва, считавшего, что именно эти лётчики уже имеют опыт перегрузок,

стрессовых ситуаций и перепадов давления. Их было 20 молодых лётчиков, которых готовили к первому

полёту в космос. Юрий Гагарин был одним из них.

Когда началась подготовка, никто не мог даже предположить, кому из них предстоит открыть дорогу

к звёздам. Надёжный, сильный и доброжелательный, Юрий никому не завидовал, никого не считал лучше

или хуже себя. Он легко брал на себя инициативу, работал упорно и с удовольствием.

12

апреля

1961

года

в

9

часов

7

минут

по

московскому

времени

с

космодрома

Байконỳр

стартовал

космический

корабль

«Восток»

с

пилотом-космонавтом

Юрием

Алексеевичем Гагариным на борту. Вскоре весь мир увидел кадры кинохроники, ставшие историей:

подготовка

к

полёту,

спокойное

и

сосредоточенное

лицо

Юрия

Гагарина

перед

шагом

в неизвестность, его знаменитое «Поехали!».

Смелость и бесстрашие простого русского парня с широкой улыбкой покорили всё человечество.

Продолжительность полёта Гагарина равнялась 108 минутам. Всего 108 минут. Но не количество минут

определяет вклад в историю освоения космоса. Юрий Гагарин был первым и останется им навсегда!

(177 слов)

Критерии оценивания задания 1. Чтение

текста вслух

Критерии оценивания чтения вслух

Баллы

Интонация

ИЧ

Интонация соответствует пунктуационному оформлению текста.

1

Интонация не соответствует пунктуационному оформлению текста.

0

Темп чтения

ТЧ

Темп чтения соответствует коммуникативной задаче.

1

Темп чтения не соответствует коммуникативной задаче.

0

Максимальное количество баллов за всё задание

2

Анализ результатов апробаций выявил типичные ошибки девятиклассников при

выполнении этого задания:



неумение

пользоваться

дополнительными

графическими

обозначениями

–

орфоэпические

ошибки допускаются в словах, в которых стоит

знак ударения;



искажения

в

чтении

имён

собственных

(Вернонский

вместо

Вернадский),

терминов

(минералогия,

кристаллография),

научной

и

публицистической лексики (естествоиспытатель,

генералиссимус);



наличие грамматических ошибок при склонении

имён числительных.

Задание 2. Пересказ текста с включением приведённого высказывания

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Сергея Павловича Королёва,

выдающегося конструктора и учёного, о Ю.А. Гагарине: «Он открыл людям Земли дорогу в

неизвестный мир. Но только ли это? Думается, Гагарин сделал нечто большее – он дал людям

веру в их собственные силы, в их возможности, дал силу идти увереннее, смелее…»

Подумайте, где лучше использовать слова С.П. Королёва в пересказе. Вы можете использовать

любые способы цитирования.

У Вас есть 1 минута на подготовку.

№

Критерии оценивания пересказа текста с включением приведённого высказывания

Баллы

П1

Сохранение при пересказе микротем текста

Все основные микротемы исходного текста сохранены

1

Упущена или добавлена одна или более микротем

0

П2

Соблюдение фактологической точности при пересказе

Фактических ошибок, связанных с пониманием текста, нет

1

Допущены фактические ошибки (одна и более)

0

П3

Работа с высказыванием

Приведённое высказывание включено в текст во время пересказа уместно, логично

1

Приведённое высказывание включено в текст во время пересказа не уместно и/или не логично,

или приведённое высказывание не включено в текст во время пересказа

0

П4

Способы цитирования

Ошибок нет

1

Допущены ошибки при цитировании (одна и более)

0

Максимальное количество баллов за всё задание

4

Речевое оформление заданий 1 и 2 оценивается совместно

№

Критерии оценивания правильности речи за выполнение заданий 1 и 2 (Р1)

Г

Соблюдение грамматических норм

Баллы

Грамматических ошибок нет.

1

Допущены грамматические ошибки (одна и более).

0

О

Соблюдение орфоэпических норм

Орфоэпических ошибок нет, или допущено не более одной орфоэпической

ошибки (исключая слово в тексте с поставленным ударением).

1

Допущены орфоэпические ошибки (две и более).

0

Р

Соблюдение речевых норм

Речевых ошибок нет, или допущено не более трёх речевых ошибок.

1

Допущены речевые ошибки (три и более).

0

Ис

к

.

Искажения слов

Искажений слов нет.

1

Допущены искажения слов (одно и более).

0

Максимальное количество баллов

4

Та

блица 5

Типичные ошибки экзаменуемых при выполнении данного задания

:



неоправданно

длинные

паузы

в

речи;



искажения в произношении имён

собственных и терминов;



фактические

ошибки

при

пересказе;



сжатый

пересказ

вместо

подробного;



пропуски

важных

микротем

текста;



неумение

логично

включать

высказывание в пересказ;



неумение

использовать

способы

цитирования в речи

Задание 3. Монологическое высказывание

Выберите одну из предложенных тем беседы.

Тема 1.

•

Праздник (на основе описания фотографии).

Тема 2.

•

Поход (экскурсия), который запомнился мне больше всего

(повествование на основе жизненного опыта).

Тема 3.

•

Всегда ли нужно следовать моде? (рассуждение по

поставленному вопросу)

У Вас есть 1 минута на подготовку.

•

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Критерии оценивания задания 3.

Монологическое высказывание

Выполнение коммуникативной задачи

Баллы

М1

Учащийся справился с коммуникативной задачей.

Приведено не менее 10 фраз по теме высказывания.

Фактические ошибки отсутствуют.

1

Испытуемый предпринял попытку справиться с коммуникативной задачей,

Но

допущены

фактические

ошибки,

и/или

приведено

менее

10

фраз

по

теме

высказывания.

0

М2

Учет условий речевой ситуации

Учтены условия речевой ситуации.

1

Условия речевой ситуации не учтены.

0

М3

Речевое оформление монологического высказывания (МР)

Высказывание

характеризуется

смысловой

цельностью,

речевой

связностью

и

последовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют, последовательность

изложения не нарушена.

1

Высказывание

нелогично,

изложение

непоследовательно.

Присутствуют

логические

ошибки (1 или более).

0

Максимальное количество баллов

3

Типичные ошибки экзаменуемых при выполнении данного задания:

•

ответы на вопросы, данные в задании, вместо

создания цельного текста;

•

маленький объём монологического высказывания

(3-5 фраз);

•

большое количество неоправданных пауз в речи;

•

большое количество речевых и грамматических

ошибок.

Задание 4. Участие в диалоге.

Например, обучающийся выбрал тему для монологического высказывания на основе

личного опыта (ведущий тип речи – повествование).

Тема 2. Посещение музея

Расскажите о своём посещении музея, которое запомнилось больше всего.

Карточка собеседника-экзаменатора:

1) Какие музеи Вам больше нравятся: исторические, художественные, научно-технические или

естественнонаучные?

2) Как Вы считаете, должны ли школьники посещать музеи? Почему?

3)

Слышали ли Вы о виртуальных музеях? Какими возможностями, на Ваш взгляд, они

обладают?

Критерии оценивания диалога (Д)

Баллы

Д1

Учащийся справился с коммуникативной задачей.

Даны ответы на все вопросы в диалоге.

1

Ответы на вопросы не даны или даны односложные ответы.

0

Д2

Учет условий речевой ситуации.

1

Учтены условия речевой ситуации.

0

Условия речевой ситуации не учтены.

Максимальное количество баллов за диалог.

2

Типичные ошибки экзаменаторов-собеседников при организации диалога задания

4 можно отнести:

•

неумение создать атмосферу «живой»

беседы;

•

отсутствие непосредственной реакции

слушающего на высказывание ученика;

•

вопросы задаются формально, читаются по

бумажке;

•

неумение стимулировать речь учащегося;

•

неумение создать комфортную

психологическую обстановку для учащегося,

в которой он не боится устного ответа.

Речевое оформление заданий 3 и 4 оценивается совместно

№

Критерии оценивания правильности речи за выполнение заданий 3 и 4

(Р2)

Баллы

Г

Соблюдение грамматических норм

Грамматических ошибок нет.

1

Допущены грамматические ошибки (одна и более).

0

О

Соблюдение орфоэпических норм

Орфоэпических ошибок нет, или допущено не более одной орфоэпической

ошибки .

1

Допущены орфоэпические ошибки (три и более).

0

Р

Соблюдение речевых норм

Речевых ошибок нет, или допущено не более трёх речевых ошибок.

1

Допущены речевые ошибки (три и более).

0

РО

Речевое оформление

Речь

в

целом

отличается

богатством

и

точностью

словаря,

используются разнообразные синтаксические конструкции.

1

Речь

отличается

бедностью

и/или

неточностью

словаря,

и/или

используются однотипные синтаксические конструкции.

0

Максимальное количество баллов

4