Формирование нравственных качеств и развитие творческих способностей младших

школьников через игровой народный фольклор

Фольклор – благодатный и ничем не заменимый источник нравственного воспитания

детей, так как в нём отражена вся реальная жизнь со злом и добром, счастьем и горем. Он

открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и

взаимоотношений. Способствует развитию мышления и воображения ребенка, обогащает

его эмоции, дает прекрасные образцы литературного языка.

Чтобы максимально достичь воспитательного эффекта с помощью устного народного

творчества, важно не только, чтобы оно было представлено разнообразными жанрами, но

и максимально было включено во все жизненные процессы ребёнка.

Очень важно, чтобы ребенок с детства усвоил суть нравственных понятий и человеческих

ценностей. В процессе развития ребенок формируется как личность, приобретает

свойственные ему черты характера, особенности, которые влияют на поведение человека

в жизни, у ребенка появляется собственное мировоззрение.

Значимость народного фольклора очень велика в адаптационный период. Хорошо

подобранная, с выразительностью рассказанная потешка помогает установить контакт,

вызвать положительные эмоции.

А заклички приглашают детей поиграть в игры. Использование колыбельных песен во

время сна создает комфорт нахождения в детском саду, желание услышать, запомнить и

использовать их во время игр с использованием в повседневной жизни. Чтение с

имитацией движения, обыгрывание вызывает радостное настроение у детей, развивает

дружелюбие, взаимопонимание.

Для более тесного контакта с родителями в начале года можно изготовить папки -

передвижки, в которых записываются выражения народных мудростей (пословицы,

поговорки, считалки, скороговорки, колыбельные песенки) для того, чтобы родители

могли повторить, заучить.

Обогащают чувственный опыт ребенка, его реальные представления о мире и природе.

Расширяет кругозор детей через изучение различных видов малого фольклора.

Также эффективно использовать малые формы народного фольклора при обучении детей

в самостоятельной деятельности при досуге, на занятиях, конкурсах, развлечениях,

театрализации, обрядовых праздниках. Это повышает интерес к устному народному

творчеству.

Все это помогает развить и воспитать гражданина России на примере произведений

фольклора русского народа. Создание игровых ситуаций способствует активизации

процесса обучения. Такие ситуации могут быть созданы путем внедрения в учебно-

воспитательный процесс загадок, развивающих познавательную активность детей, их

творческое воображение, образное мышление.

Загадка так же необходима ребенку, как математическая задача, потому что учит ребенка

познанию окружающего мира.

Не случайно этот жанр широко применяли в обучении детей младшего школьного воз-

раста великие отечественные педагоги К. Д. Ушинский, JI. Н. Толстой.

Создавая свои учебники для детей, Ушинский и Толстой включали в них как

необходимый компонент народные загадки. Вот что писал по этому поводу Ушинский:

«Загадку я помещал не с той целью, чтобы ребенок отгадал сам загадку, хотя это часто

может случиться, так как многие загадки просты; но для того, чтобы доставить уму

ребенка полезное упражнение; приладить загадку, дать повод к интересной и полной

классной беседе, которая закрепится в уме ребенка именно потому, что живописная и

интересная для него загадка заляжет прочно в его памяти, увлекая за собой все

объяснения, к ней привязанные».