Влияние образовательной среды на качество обучения иностранному

языку в медицинском колледже

В современном мире предъявляются новые требования к уровню владения

иностранным

языком.

Согласно

новому

образовательному

стандарту,

специалист в области медицины должен решать не только профессиональные

задачи,

но

и

уметь

общаться

на

иностранном

языке.

Дисциплина

«Иностранный

язык»

является

обязательной,

включённой

в

программу

подготовки медицинских работников среднего звена и является обязательным

компонентом гуманитарной подготовки специалиста. Знания, умения и навыки,

полученные в колледже, помогут будущему специалисту использовать в своей

работе литературу на иностранном языке, извлекать из нее полезную

информацию, делать реферативные переводы текстов на русский язык.

Цель обучения иностранному языку в медицинском колледже -

профессиональное становление личности, формирование коммуникативных

умений обучающихся, расширение общеобразовательного кругозора, умение

работать с книгой, словарем.

Таким образом, правильная организация учебной деятельности сделает

возможным

осуществлять

образовательный

процесс

с

максимальной

эффективностью, повысить мотивацию к изучению иностранного языка в

среднем профессиональном образовании.

Рассмотрим подробнее условия, которые смогут повысить эффективность

образовательного процесса. Во-первых, - это гигиенические требования к

занятию: освещение, соответствующая возрасту учебная мебель, достаточное

количество современных учебников, техническое оборудование, вентиляция

учебного класса. Всё это предполагает гигиеническое нормирование.

Также необходимо в процессе обучения иностранному языку возрастные

особенности обучающихся, уровень развития их языковой компетенции.

Важно принимать во внимание такой фактор, как время занятия в общем

расписании. Наиболее продуктивны, как показывают наблюдения, 2 - 3 пара.

При педагогическом планировании занятия важен отбор содержания

обучения,

педагогических

материалов

и

педагогических

технологий,

соответствующих интересам обучающихся и их возрастным особенностям.

Обучающиеся в колледже - разной возрастной категории и уровня подготовки,

нет системности в расписании занятий, что в свою очередь влияет на

результаты обучения.

Также необходимо считаться с количеством обучающихся на занятии.

Как

показывает

многолетняя

практика,

минимальное

количество

для

полноценного обучения 10 - 12 человек, т. к. члены учебной группы владеют

иностранным языком на разном уровне.

Решать эту проблему помогает

личностно-ориентированный

подход,

который

учитывает

персональные

интересы студентов, их индивидуальные особенности и создает предпосылки

для большей результативности обучения. При этом подходе создаются особые

отношения между студентами и преподавателем, между самими студентами.

Преподаватель

становится

в

большей

степени

консультантом

для

обучающихся.

Один из факторов - профессия. Целью курса иностранного языка в системе

подготовки студентов медицинского колледжа является практическое владение

языком как средством общения в профессиональной сфере.

Необходимым

фактором повышения мотивации к обучению иностранным языкам выступает

профессиональная направленность в обучении. Обучение также связано с тем,

чтобы

у будущего специалиста были сформированы как общие, так и

профессиональные компетенции.

Техническая оснащенность. Анализ образовательной среды показывает,

что нельзя оставлять без внимания уровень технической оснащенности

кабинета, который может повысить мотивацию студентов к изучению

иностранного

языка,

обеспечит

интерактивное

взаимодействие

с

обучающимися.

Таким образом, факторы образовательной среды влияют на процесс

обучения иностранному языку в среднем профессиональном образовании.