Пояснительная записка

В основе данной программы соблюдается следующая нормативно - правовая база:

Закон Российской Федерации «Об образовании» (Федеральный закон от 29 декабря 2012 г.

№ 273-ФЗ);

Государственная программа РФ «Развитие образования на 2018-2025 гг.» (постановление

Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642);

Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении порядка

организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеоб-

разовательным программам»;

Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ

от 4 сентября 2014 г. № 1726-р);

Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2915 № 09-3242 «Методические ре-

комендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая

разноуровневые программы);

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об

утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устрой-

ству, содержанию и организации режима работы ОО ДОД»;

Региональные и муниципальные документы, в т.ч. по ПФДО;

Устав и локальные нормативные акты МБОУ ДО «ДТ».

Проблема детского дорожно-транспортного травматизма на сегодняшний день оста-

ется одной из самых актуальных.

Анализ сложившегося положения с детским дорожно-транспортным травматизмом

свидетельствует о недостаточной эффективности системы профилактики дорожно-транс-

портного травматизма, воспитания и обучения детей и подростков основам безопасности до-

рожного движения.

Помочь ребенку избежать опасностей на дорогах можно лишь путем соответствую-

щего воспитания и обучения ребенка с раннего возраста, подготовки его к пожизненной

«профессии» участника дорожного движения, в роли пешехода или водителя. В настоящее

время общеобразовательные учреждения решают проблему обучения детей и подростков

основам безопасного поведения на улицах и дорогах. В общеобразовательных учреждениях

изучению правил дорожного движения уделяется на уроках в начальной школе – 14 часов, в

основной школе – 12 -14 часов, а также во внеурочной деятельность – 10 часов. Этого

недостаточно для того, чтобы воспитать грамотного участника дорожного движения. Нера-

достную ситуацию на дорогах подтверждает анализ дорожно-транспортных происшествий с

участием детей, проводимый сотрудниками ГИБДД. Рост детского дорожно-транспортного

травматизма постоянно заставляет искать эффективные пути решения указанной проблемы.

Увеличение количества несчастных случаев с детьми на дорогах во многом происходит по-

тому, что за такой короткий срок обучения, как предлагает школа, правила дорожного дви-

жения детьми не усваиваются на уровне навыка. Увеличение количества несчастных случа-

ев с детьми во многом происходит потому, что учащиеся нарушают правила, не осознавая

возможных опасных последствий своих действий, т.к. не в полной мере владеют правилами

безопасного поведения во дворе, на улице и дороге, или имеют необходимые знания, но не

всегда их используют.

К тому же, требования к качеству знаний учащихся по безопасности дорожного дви-

жения постоянно повышаются в связи с возрастанием интенсивности движения на дорогах.

Аннотация к программе

В программе делается акцент на особенности работы объединения юных инспекто-

ров движения в связи с совершенствованием профилактической работы, поиском новых

форм и методов обучения правилам дорожного движения, на формирование грамотного

участника и убежденного пропагандиста правил дорожного движения. Обучение происхо-

дит на основе современных педагогических технологий, применяемых в программе, кото-

рые дают возможность включиться обучающимся в практическую деятельность, в условиях

ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение опыта безопасного поведения на доро-

гах и улицах, с использованием информационно-компьютерных технологий, а также игро-

вых и тренинговых, из которых складывается и совершенствуется самоуправление поведе-

нием на дорогах. В программе реализуются теоретические и практические блоки агитации и

пропаганды, что позволяет наиболее полно охватить и реализовать потребности обучаю-

щихся, дать необходимую информацию и создать условия для творческого самовыражения

личности. Предусматриваются практические работы, конкурсно - соревновательные меро-

приятия, самостоятельная подготовка проведение агитационно-пропагандистских мероприя-

тий для обучающихся других объединений, творческих проектов.

Программа дополнительного образования детей «Азбука дорожных наук» социально-

педагогической направленности представляет собой углубленный курс по обучению

школьников безопасности дорожного движения и профилактике детского дорожно-

транспортного травматизма (ДДТТ).

Актуальность программы

Первой отличительной особенностью программы дополнительного образования де-

тей «Азбука дорожных наук» является то, что она рассчитана на обучение активистов

ЮИД. Второй отличительной особенностью программы является то, что обучающиеся раз-

рабатывают и проводят мероприятия по пропаганде безопасности дорожного движения и

профилактике детского дорожно-транспортного травматизма не только для сверстников, но

и для всех участников дорожного движения.

Из года в год увеличивается поток автомобилей на дорогах, что создает объективную реальность

возникновения дорожнотранспортных происшествий. Причем, несчастные случаи все чаще происхо-

дят не на больших транспортных магистралях, а на маленьких дорогах, рядом с остановками, а ино-

гда и во дворе дома. И, к сожалению, зачастую причиной дорожно-транспортных происшествий бы-

вают дети. Это происходит потому, что учащиеся не знают правил дорожной безопасности или нару-

шают их, не осознавая опасных последствий нарушений. Донести эти знания до детей, выработать в

детях потребность в соблюдении правил дорожного движения для самосохранения.

Педагогическая целесообразность

программы объясняется тем, что образовательная программа разработана с учетом

современных образовательных технологий, которые отражаются:

- в принципах обучения – индивидуальность, доступность, преемственность;

- в формах и методах обучения – слайд-лекции, практикумы, выполнение проектов,

исследовательская работа, олимпиады;

- в методах контроля и управления образовательным процессом – тестирование, анализ

результатов конкурсов;

- средства обучения – тетрадь, тесты, видеофильмы, компьютер, мультимедийные

презентации

.

Ведущая

идея

данной

программы заключается

в

создании

условий

по

формированию у учащихся стереотипов безопасного поведения на дороге в условиях

дорожно-транспортной

среды,

способности

самостоятелно

мыслить

и

применять

полученные знания на практике, уметь предвидеть «дорожные ловушки», тщательно

обдумывать принимаемые решения, чётко планировть действия, быть открытыми для

сотрудничества.

позволит обучающимся получить систематизированное представление об опасностях на

дороге и о прогнозировании опасных ситуаций, оценить влияние из последствий на жизнь и

здоровье человека и выработать алгоритм безопасного поведения с учетом своих

возможностей. Программа предполагает групповые занятия, а также проведение и участие в

массовых мероприятиях и рассчитана на обучение активистов школьных отрядов ЮИД.

Программа уделяет внимания пропаганде знаний ПДД и профилактике детского дорожно-

транспортного

травматизма,

через

реализацию

творческих

возможностей

детей

и

подростков и с этой целью используются такие формы проведения занятий, как

выступление агитбригады, выпуск стенгазет, встреча с работниками ГИБДД, конкурсы,

викторины, игры.

Вид программы – модифицированная.

Данная программа оргнизована в соответствии со следующими уровнями сложности:

стартовый, базовый.

Стартовый уровень (первый год обучения)

Цель: формирование личности, обладающей компетентностью в области безопасного пове-

дения в дорожно-транспортной среде, физическим и нравственным здоровьем, умением про-

тивостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни.

Задачи:

образовательные: обучить навыкам соблюдения и выполнения правил дорожного движе-

ния для пешеходов, пассажиров, велосипедистов.

развивающие: развивать у обучающихся умение ориентироваться в дорожно-транспортной

ситуации;

воспитательные: воспитывать чувство ответственности, культуры безопасного поведения

на дорогах, культуру поведения в общественном транспорте и дорожную этику. Создание

комфортной, доброжелательной атмосферы на занятиях.

Сроки реализации программы

Данная программа разработана для работы с детьми школьного возраста и рассчитана на

один год.

Формы и режим занятий

1 год обучения расчитан на возраст детей 7-10 лет, стартовый уровень.

Количество детей в группе - до 15 человек.

Срок реализации-1 учебный год

Набор учащихся в детское объединение юных инспекторов движения «Азбука дорожных

наук» - свободный.

Форма обучения: очная.

Формы организации занятий

Основной формой обучения является учебное занятие.

Учебные занятия включают теоретические и практические занятия.

В процессе обучения предусматриваются различные формы учебных занятий: типовые

(сочетающие в себе объяснение и практическое упражнение); собеседование; консультации;

экскурсии; самостоятельная работа; викторины; игры; тесты; моделирование и анализ до-

рожных ситуаций, маршрутов безопасности; анализ дорожных «ловушек»; акции, слеты; ис-

пользуются групповые формы занятий, индивидуальные консультации. Знания, получен-

ные на занятиях детского объединения «

Азбука дорожных наук

», обучающиеся – акти-

висты школьного отряда юных инспекторов движения применяют в своих классных коллек-

тивах при подготовке и проведении различных мероприятий – акций, конкурсов, выставок,

фестивалей, встреч, экскурсий.

Необходимым условием реализации данной программы является взаимодействие (со-

трудничество) педагога детского объединения «Азбука дорожных наук» с работниками Го-

сударственной инспекции безопасности дорожного движения, воспитателями дошкольных,

педагогами общеобразовательных учреждений в организации и проведении мероприятий по

профилактике ДДТТ.

Формы подведения итогов реализации программы - текущий, промежуточный,

итоговый.

Оценка знаний и умений обучающихся проводится на каждом занятии, в конце изу-

чения каждой темы, а также в конце каждого учебного года на итоговом занятии, которое

включает в себя теоретические и практические задания. Участие конферениях, конкурсах

федерального, регионального, районного уровня.

Методы обучения

При проведении занятий используются следующие методы:

- наглядный метод, словесный, практические, поисковые, исследовательские, контро-

ля и взаимоконтроля информационно-коммуникационные, игровые технологии. и другие.

По окончании учебного года проводится итоговая аттестация, которая позволяет

выявить уровень знаний и умений, а также продемонстрировать личные и коллективные

успехи и достижения обучающихся в конкурсах.

Ожидаемые результаты и способы определения их реализации стартового уровня

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

- оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения, соблюдения

правил дорожного движения;

- объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных

ценностей;

- в предложенных ситуациях, опираясь на знания правил дорожного движения, делать

вы-

бор, как поступить;

- осознавать ответственное отношение к собственному здоровью, к личной безопасности и

безопасности окружающих.

Метапредметные результаты:

- учащиеся научаться понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

- учащиеся научаться понимать и применять полученную информацию при выполнении за-

даний;

- учащиеся научаться слушать собеседника;

Предметные результаты:

- формирование первоначальных представлений о значении правил безопасности дорожного

движения;

- овладение умениями оказания первой медицинской помощи

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Учебный - тематический план первого года обучения

№

п/п

Тема

Количество часов

Форма контроля

Всег

о

Тео-

рия

Прак-

тика

I.

Вводное занятие «Мы ЮИ-

Довцы - а это значит…»

3

2

1

Игра «Зеленый огонек».

II.

Общество и автомобиль.

3

2

1

2.1

История развития транспор-

та. Виды транспортных

средств

3

2

1

Наблюдение.

Собеседование. Творческие

задания. Презентация

III.

Организация дорожного

движения.

18

8

10

3.1

Дорожная этика

3

2

1

Творческие задания.

Ролевые ситуации.

3.2

Дорожные знаки.

3

2

1

Творческие задания.

Ролевые ситуации. Защита

творческой работы.

3.3

Светофор и регулировщик.

3

1

2

Творческое задание.

Анализ дорожной ситуа-

ции.

3.4

Перекресток.

3

1

2

Творческое задание.

Карточки с заданием.

3.5

Азбука дороги.

3

1

2

Карточки с заданием.

Практическая работа.

3.6

Опасность на дороге.

3

1

2

Творческое задание.

Ролевые ситуации.

IV.

Азбука спасения.

18

8

10

4.1

Служба скорой медицинской

помощи.

3

2

1

Сообщение.

4.2

Аптечка первой помощи –

автомобильная.

3

2

1

Карточки с заданием.

4.3

Первая помощь при ушибах,

вывихах, растяжениях.

3

1

2

Практическая работа.

4.4

Кровотечения.

3

1

2

Наблюдение.

Практическая работа.

4.5

Переломы.

3

1

2

Собеседование, Практиче-

ская работа.

4.6

Ожоги.

Обморожения.

3

1

2

Наблюдение.

Собеседование.

V.

ЮИД – за безопасность!

30

3

27

5.1

Мероприятия по профилак-

тике детского дорожно-

транспортного травматизма.

15

1

13

Творческое задание.

Практическая работа. «Ми-

нутки безопасности»

5.2

Формы пропаганды безопас-

ности дорожного движения.

15

2

14

Творческое задание.

Практическая работа.

VI.

Мой друг велосипед.

33

6

27

6.

Устройство велосипеда и

правила его эксплуатации.

15

3

12

Творческое задание.

Собеседование.

Практическая работа.

6.2

Велосипедист – водитель

транспортного средства.

18

3

15

Практическое задание.

VII.

Итоговое занятие «Уважай

закон дорог!»

3

1

2

Карточки с заданием.

Итого:

108

26

82

Содержание программы первого года обучения

I. Вводное занятие «Мы ЮИДовцы – а это значит…» (3 часа)

Теория. Содержание, цель, задачи образовательной программы «Штаб ЮИД». Направление

деятельности отрядов ЮИД. Роль отрядов в обеспечении безопасности дорожного движе-

ния. Взаимодействие с ГИБДД.

Техника безопасности на занятиях детского объединения. Оборудование кабинета.

Практика. Ролевая игра «Расскажи о соседе справа». Разгадывание филфорда «Перепута-

лись слова» (зашифровано 21 слово «дорожной» тематики, нужно их найти). Экскурсия в

автогородок (игра). Демонстрация макетов и игрушек, выполненных обучающимися.

Контроль. Игра «Зеленый огонек»

II. Общество и автомобиль (3 часа).

2.1. История развития транспорта (1 час).

Теория. Изобретение колеса. История развития транспорта. Первые автомобили. Энциклопе-

дия транспорта.

Практика. Посещение музея ГИБДД и КДЦБДД (г. Кемерово).

Контроль. Наблюдение. Собеседование.

2.2. Виды транспортных средств (2 часа).

Теория. Виды транспортных средств. Транспорт грузовой и пассажирский. Личный и обще-

ственный транспорт. Транспорт в городе.

Практика. Экскурсии по городу на автобусе, троллейбусе. Конкурс рисунков «Будем с ули-

цей на Вы».

Контроль: Наблюдение. Творческие задания. Презентация «Виды транспортных средств».

III. Организация дорожного движения (18 часов).

3.1. Дорожная этика (3 часа).

Теория. Правила дорожного движения - основной закон дороги. Из истории правил дорож-

ного движения Российской Федерации. Основные понятия и термины, используемые в пра-

вилах. Требования к участникам дорожного движения. Обязанности водителей и пешеходов.

Ответственность водителей и пешеходов.

Практика. Ролевая игра «Грамотный пешеход». Загадки, викторина «Игра в термины». Игра

«Немое кино» - с помощью пантомимы изобразить правила для пассажиров.

Контроль. Творческие задания. Ролевые ситуации.

3.2. Дорожные знаки (3 часа).

Теория. Дорожные знаки: группы, значение. Обозначение знаков в Правилах дорожного

движения. Предупреждающие знаки. Знаки приоритета. Запрещающие знаки. Предписыва-

ющие знаки. Информационно-указательные знаки. Знаки сервиса. Знаки дополнительной

информации. Знаки особых предписаний. Знаки – исключения. Знаки для пешеходов и води-

телей.

Практика. Наблюдение за дорогами с интенсивным движением. Разработка безопасных

маршрутов с нанесением дорожных знаков и обозначением опасных участков пути. Викто-

рина «Узнай знак». Настольная игра «Дорожная мозаика». Игры в автогородке с учетом до-

рожных знаков и дорожной разметки. Игра «Новый знак». Творческий конкурс «Дорожный

знак на новогодней елке».

Контроль. Наблюдение. Творческие задания. Защита творческой работы «Не существую-

щий знак»

3.3. Светофор и регулировщик (3 часа).

Теория. Светофор - из истории. Эволюция светофора. Назначение и виды светофоров.

Транспортные светофоры: с вертикальным, горизонтальным расположением сигналов, с до-

полнительной секцией, реверсивные, для регулирования движения через железнодорожные

пути, для трамваев и других маршрутных транспортных средств, для регулирования движе-

ния в определенных направлениях. Светофоры для велосипедистов. Пешеходные свето-

форы: со звуковым сигналом, вызывной кнопкой, с электронным табло. Место установки.

Сигналы светофора. Регулирование дорожного движения с помощью светофора и регули-

ровщика. Регулировщик дорожного движения. Сигналы регулировщика. Жезл. Диск с крас-

ным сигналом (световозвращателем).

Практика. Отработка навыков проезда и перехода проезжей части в соответствии с сигнала-

ми светофора в автогородке. Отработка навыков регулирования дорожного движения на

учебном перекрестке в соответствии с сигналами светофора. Моделирование дорожных си-

туаций. Разводка транспорта на макете. Творческий конкурс «Три сигнала светофора».

Контроль. Творческое задание. Анализ дорожной ситуации.

3.4. Перекресток (3 часа).

Теория.

Виды перекрестков: четырехсторонние, Х-образные, Т-образные, У-образные,

многосторонние. Перекресток равнозначных дорог. Регулируемые, нерегулируемые пере-

крестки. Граница перекрестка. Принцип приоритетности регулирования дорожного движе-

ния: регулировщик – светофор – дорожные знаки – дорожная разметка – дорожное покры-

тие – правило правой руки. Регулируемые и нерегулируемые пешеходные переходы. Под-

земные, надземные пешеходные переходы. Движение пешеходов через регулируемые и не-

регулируемые перекрестки.

Практика. Решение логических задач «Проезд перекрестка» Разводка транспорта на макете.

Отработка навыков проезда регулируемых и нерегулируемых перекрестков в автогородке.

Контроль: Творческое задание. Карточки с заданием.

3.5. Азбука дороги (3 часа).

Теория. Понятие «дорога». Экскурс в историю – история дорог. Строение дорог. Дорожное

покрытие: бетон, асфальт, булыжник, щебенка, гравий. Проезжая часть дороги. Дорожная

разметка. Виды, значение. Горизонтальная дорожная разметка. Вертикальная дорожная раз-

метка. Постоянная и временная дорожная разметка. Дороги с односторонним, двусторонним

движением; с разделительной полосой, с одной и двумя проезжими частями; с одной и более

полос движения. Главная, второстепенная дорога. Равнозначные дороги. Пересечение дорог,

примыкание дорог. Пешеходные переходы и места остановки маршрутных транспортных

средств.

Практика. Изготовление макета микрорайона города с нанесением дорожной разметки.

Проекты «Маршрут безопасного движения», «Безопасный путь в …». Дорожное домино.

Контроль. Карточки с заданием. Практическая работа «Мой безопасный путь».

3.6. Опасность на дороге (3 часа).

Теория. Дорожно-транспортные происшествия, их причины и последствия. Столкновение.

Наезд: на препятствие, на пешехода, наезд на велосипедиста, наезд на стоящее транспортное

средство, наезд на гужевой транспорт, наезд на животных. Причины дорожно-транспортных

происшествий. Статистика дорожно-транспортных происшествий – общая, детский до-

рожно-транспортный травматизм. Виды происшествий: лобовое столкновение, удар в бок

автомобиля, резкое торможение, удар автомобиля сзади, переворачивание автомобиля,

столкновение автомобиля с пешеходами. Предупреждение и профилактика дорожно-транс-

портных происшествий. Средства безопасности: ремни безопасности, преднатяжители, под-

головники, подушки безопасности. Расположение, состав, скорость движения подушек без-

опасности. Детские удерживающие устройства.

Практика. Составление сигнальной (технологической) карты «Виды дорожно-транспорт-

ных происшествий – средства безопасности». Просмотр видеофильмов. Отработка алгорит-

ма действий при дорожно-транспортном происшествии.

Контроль. Творческое задание. Ролевые ситуации.

IV. Азбука спасения (18 часов).

4.1. Служба скорой медицинской помощи (3 часа).

Теория. Принципы оказания первой помощи в неотложных ситуациях. Служба скорой меди-

цинской помощи. Телефоны экстренного вызова.

Практика.

Просмотр документальной хроники «Деятельность Красного креста в годы

ВОВ». Ролевые ситуации «Вызов скорой помощи»

Контроль: Сообщение.

4.2. Аптечка первой помощи - автомобильная (3 часа).

Теория. Автомобильная аптечка ФЭСТ. Содержание автомобильной аптечки. Применение

средств, входящих в автомобильную аптечку при дорожно-транспортном происшествии.

Практика. Игра «Собери аптечку».

Контроль. Карточки с заданием.

4.3. Первая помощь при ушибах, вывихах, растяжениях (3 часа).

Теория. Ушиб. Признаки ушиба. Первая помощь при ушибах различного характера. Растя-

жения связок. Первая помощь при растяжениях.

Вывих. Симптомы вывиха. Типичные вывихи при дорожно-транспортном происшествии.

Оказание первой доврачебной помощи при вывихах.

Практика. Оказание первой медицинской доврачебной помощи при ушибах, вывихах, рас-

тяжениях.

Контроль. Практическая работа.

4.4. Кровотечения (3 часа).

Теория. Виды кровотечений. Методы временной остановки наружного кровотечения. Прави-

ла наложения жгута. Сгибание конечности, наложение давящей повязки.

Практика.

Просмотр учебного фильма «Раны. Кровотечения». Оказание первой меди-

цинской доврачебной помощи при наружном кровотечении с помощью подручных средств

и средств из автомобильной аптечки.

Контроль. Наблюдение. Практическая работа.

4.5. Переломы (3 часа).

Теория. Виды переломов. Признаки и симптомы переломов. Первая доврачебная меди-

цинская помощь.

Общая характеристика транспортной иммобилизации. Виды шин.

Практика. Просмотр учебного фильма «Переломы». Оказание первой доврачебной помощи

при переломах.

Контроль. Собеседование. Практическая работа.

4.6. Ожоги и обморожения (3 часа).

Теория. Виды ожогов. Степени ожогов. Первая доврачебная медицинская помощь при ожо-

гах различного характера.

Практика.

Просмотр учебного фильма «Ожоги». Оказание первой доврачебной меди-

цинской помощи при ожогах различной степени.

Контроль. Наблюдение. Собеседование.

Обморожения .

Теория. Обморожение. Признаки и симптомы. Степени обморожения. Наложение стериль-

ных повязок.

Практика. Оказание первой доврачебной помощи при обморожениях.

Контроль. Наблюдение. Собеседование.

V. ЮИД - за безопасность! (30 часа)

5.1. Мероприятия по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма (15 ча-

сов).

Теория. Мероприятия по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма: опе-

рации, акции, конкурсы, «минутки безопасности».

Практика. Участие в акциях «Безопасный переход «Зебра», «Внимание! Знак «Дети!»,

«Будь рядом в трудную минуту», «Безопасные каникулы».

Контроль. Творческое задание. Практическая работа. «Минутки безопасности»

5.2. Формы пропаганды безопасности дорожного движения (15 часов).

Теория. Формы пропаганды безопасности дорожного движения: агитбригада, листовки, па-

мятки, плакаты.

Практика. Изготовление и выпуск листовок и памяток для пешеходов и водителей. Прове-

дение «минуток безопасности».

Контроль. Творческое задание. Практическая работа «Листовки, памятки».

VI. Мой друг – велосипед (33 часа)

6.1. Устройство велосипеда и правила его эксплуатации (15 часов).

Теория. Устройство велосипеда и правила его эксплуатации. Разборка и сборка велосипеда.

Неисправности и их устранение.

Практика. Частичная разборка велосипеда. Устранение неисправностей седла, колеса, руля,

каретки, педалей. Регулировка колес.

Тренировочная езда на велосипеде. Упражнения на сохранение равновесия.

Контроль. Творческое задание. Собеседование. Практическая работа.

6.2. Велосипедист – водитель транспортного средства (18 часов).

Теория. Правила езды на велосипеде. Предупредительные сигналы, подаваемые велосипе-

дистами.

Практика. Упражнения на сохранение равновесия. Отработка элементов маневрирования.

Фигурное вождение на специальной асфальтированной площадке, с использованием фигур:

«змейка», «восьмерка», «желоб», «коридор из досок», «качели»,

«стиральная доска».

Контрольный зачет по фигурному вождению.

Контроль. Практическое задание.

VII. Итоговое занятие «Уважай закон дорог! » (3 часа)

Практика. Квест-игра «Уважай закон дорог!»

Контроль. Карточки с заданием.

Материально-техническое обеспечение

Кабинет, оборудованный в соответствии с требованиями СанПиН,

Оборудование и материалы:

Мульдимидийное оборудование (экран, проектор) – 1 шт.

Ноутбук – 1шт.

Столы- 7шт.

Стулья- 15шт.

Шлем – 4шт.

Учебные стенды: Азбука дорожного движения с набором магнитных дорожных зна-

ков, транспорта, пешеходов, зданий -1 комплект.

Знатоки Правил дорожного движения с набором магнитных дорожных знаков –

1комплект

Безопасный маршрут школьника с набором магнитных дорожных знаков, транспорта,

пешеходов, зданий -1 комплект.

Аптечка первой помощи (автомобильная)- 2шт.

Бинт эластичный – 3шт.

Снаряды для фигурного вождения велосипеда: конусы- 13 шт., шайбы -7 шт.,

велосипеды –

5 шт.

Учебно-игровой комплекс «Автогородок» с дорожными знаками, дорожной разметкой и

светофорами для водителей и пешеходов - 1 шт.

Парадная форма – 12 шт.

Макеты настольные – 3 шт.

Формы аттестации

Качество обучения по дополнительной общеразвивающей программе «

Азбука до-

рожных наук

» оценивается на промежуточной и итоговой аттестации в форме выполнения

творческого задания (игра), концертного выступления (агитбригада).

Механизм оценивания реализации программы: результаты обучения сравниваются с

поставленными учебными задачами на основании разработанных критериев.

Формы контроля освоения содержания учебного плана: игра, собеседование, презента-

ция, ролевая игра, защита творческой работы, анализ дорожной ситуации, решение логиче-

ских задач, сообщение, карточки с заданием, ролевые ситуации, практическая работа, наблю-

дение, практическое задание, опрос, решение задач по ПДД, викторина, выступление агит-

бригады.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: материалы анкети-

рования, тестирования, портфолио, грамота, диплом, выполненное творческое задание, ста-

тьи, сертификат.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: защита творче-

ских работ, защита проектов, презентация, игровая программа, акция, конкурсная програм-

ма, выступление агитбригады.

Методические материалы

Для успешной реализации данной программы используются современные методы и формы

занятий, которые помогают сформировать у обучающихся интерес к данному виду деятель-

ности:

-информационно-рецептивный (объяснительно-иллюстративный);

-репродуктивный;

-эвристический;

-проблемный;

-исследовательский.

Методы обучения на занятиях характеризуются постепенным переходом от репродуктивных

к проблемным, развивающим и саморазвивающим.

В основу всех форм учебных занятий заложены общие характеристики:

- каждое занятие имеет цель, конкретное содержание, определенные методы организации

учебно-педагогической деятельности;

- любое занятие имеет определенную структуру, т.е. состоит из отдельных взаимосвязанных

этапов;

- построение учебного занятия осуществляется по определенной логике, когда тип занятия

соответствует его цели и задачам.

Основная форма обучения – комплексное учебное занятие, включающее в себя во-

просы теории и практики.

Ожидаемые результаты первого года обучения

- сформировано умение переходить проезжую часть, руководствуясь сигналами светофора;

- знание, что переходить проезжую часть можно только по пешеходному переходу;

- сформировано умение при переходе проезжей части сначала оценивать дорожную обста-

новку в целом;

- знание устройства проезжей части, некоторых дорожных знаков для пешеходов и води-

телей.

- развиты умения с помощью картинок показывать и рассказывать, каких ситуаций надо из-

бегать на дороге;

- воспитано умение различать положительные и отрицательные поступки, давать оценку де-

ятельности человека;

- сформированы умения называть дорожные знаки и рассказывать об их общем значении,

поясняя ситуацию, в которой применяется данный знак;

- развиты умения отражать в играх разные сюжеты, связанные с соблюдением правил без-

опасности на улице;

- сформированы навыки безопасного поведения на проезжей части и тротуаре.

Кадровое обеспечение - педагог дополнительного образования, высшая квалификационная

категория.

Оценочные материалы

к разделам программы первого года обучения

Оценочные материалы

Игра «Зеленый огонек».

Критерии оценивания наблюдения и собеседования.

Критерии оценивания наблюдения. Творческие задания различного типа. Презентация

«Виды транспорта».

Творческие задания различного типа. Ролевые ситуации «Грамотный пешеход», «Водите-

ли и пешеходы», «Я предвижу опасность».

Критерии оценивания наблюдения. Творческие задания различного типа. Защита творче-

ской работы «не существующий знак».

Творческие задания различного типа. Карта анализа дорожной ситуации.

Творческие задания и карточки с заданиями различного типа.

Карточки с заданиями различного типа.

Критерии оценивания практической работы.

Творческие задания различного типа. Ролевые ситуации «Алгоритм действий при ДТП».

Критерии оценивания сообщения.

Карточки с заданиями различного типа.

Практическая работа «Оказание первой помощи при ушибах, вывихах, растяжениях».

Критерии оценивания наблюдения. Практическая работа «Виды и типы кровотечения».

Критерии оценивания собеседования. Практическая работа «Виды переломов», «Оказание

первой помощи при переломах».

Критерии оценивания наблюдения. Собеседование «Какие бывают ожоги?».

Критерии оценивания наблюдения. Собеседование «Степени обморожения. Первая по-

мощь при обморожениях разной степени».

Творческие задания различного типа. Практическая работа «Минутки безопасности».

Творческие задания различного типа. Практическая работа «Сказка по ПДД».

Творческие задания различного типа. Собеседование «Правила для велосипедистов».

Практическая работа «Устройство велосипеда».

Практические задания «Фигурное вождение велосипеда», «Правила проезда перекрестков

в автогородке».

Квест-игра по ПДД «Уважай закон дорог!».

Список литературы для педагога

1.

Аксельрод А.Ю. Скорее «Скорой»// Учебно-методическое пособие. М.: Медицина, 1990.

80 с.

2.

Безопасность на дорогах. учебно-методический комплект для 5-9 классов. М.: Учприбор,

2009.62 с.

3.

Ковалько В.И. Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1 – 4

классы М.: ВАКО, 2004.192 с.

4.

Козловская Е.А. Козловский. С.А. Азбука пешехода: //Методическое пособие для воспи-

тателей дошкольных образовательных учреждений и начальной школы. М.: Издательский

Дом Третий Рим, 2007. 25 с.

5.

Козловская Е.А.Козловский.С.А. Дорожная безопасность: обучение и воспитание млад-

шего школьника //Учебно-методическое пособие для общеобразовательных учреждений и

системы дополнительного образования.М.: Издательский Дом Третий Рим, 2006. 88 с.

6.

Севрук Г.А. Таранин А.Б. Безопасность на дорогах //Методическое пособие для учи-

телей по использованию учебно-методического комплекта «Безопасность на дорогах» для

учащихся 5 – 9 классов общеобразовательных учреждений М.: Учприбор, 2009.160 с.

7.

Севрук Г.А. Таранин А.Б. Безопасность на дорогах.//Руководство по использованию

учебно-практического пособия для конструирования и анализа дорожных ситуаций.М.: Уч-

прибор, 2009. 48 с.

8.

Севрук Г.А. Таранин А.Б. Безопасность на дорогах: руководство по использованию

электронных компонентов УМК «Безопасность на дорогах» для формирования у учащихся

5-9 классов общеобразовательных учреждений знаний, навыков и умений безопасного уча-

стия в дорожном движении. М.: Учприбор, 2009. 48 с.

9.

Формирование у детей и подростков навыков безопасного поведения на улицах и доро-

гах для педагогов общеобразовательных учреждений. // Методические рекомендации. М.:

Издательский Дом Третий Рим, 2007. 48 с.

10.

Формирование у детей и подростков навыков безопасного поведения на улицах и

дорогах для педагогов учреждений дополнительного образования//Методические рекомен-

дации. М.: Издательский Дом Третий Рим, 2007. 32 с.

11.

Формирование у детей и подростков навыков безопасного поведения на улицах и доро-

гах для педагогов дошкольных образовательных учреждений //Методические рекоменда-

ции. М.: Издательский Дом Третий Рим, 2007. 48 с.

12.

Эйгель С.И. Словарь дорожных понятий, терминов и знаков. М.: ООО «Издательство

Астрель», 2005. 63 с.

Список литературы для учащихся и родителей

1.

Брандебург Т. Автомобили: пер. с нем. А.Г. Матецкая / Т. Брандебург. – М.: ООО «Изда-

тельство АСТ», 2002. 48 с.

2.

Васильева С.А. Тематический словарь в картинках: Мир человека: Транспорт. (програм-

ма «Я - человек»).М.: Школьная пресса, 2006. 32 с.

3.

Велосипеды. Руководство по ремонту и обслуживанию.М.: Астрель; АСТ, 2005. 176 с.

4.

Громовский Г.Б. Комментарий к экзаменационным билетам для приема теоретических

экзаменов на право управления транспортными средствами категорий

«А», «В», «С», «Д». М.: «Рецепт-Холдинг», 2006. 176 с.

5.

Громовский Г.Б. Экзаменационные (тематические) задачи для подготовки к теоретиче-

ским экзаменам на право управления транспортными средствами категории АВ М.: изда-

тельский Дом Третий Рим, 2020. 96 с.

6.

Громовский Г.Б. Экзаменационные билеты для приема теоретических экзаменов на право

управления транспортными средствами категории «А», «В», «С», «Д» М.: «Рецепт - Хол-

динг», 2020.176 с.

7.

Корбетт Д. Автомобили.М.: ООО

«Издательство АСТ», 2002. 32 с.

8.

Правила дорожного движения Российской Федерации: официальный текст с изменения-

ми и дополнениями (по состоянию на 1 марта 2009г.М.: ООО «Мир Автокниг», 2009. 64 с.

9.

Рыбин А.Л. Велосипедистам о безопасном дорожном движении

М.:

Транспорт, 1991.

205 с.

10.

Цыбин В.С. Легковые автомобили// учебное пособие для учащихся 8 – 11 кл.М.: Про-

свещение, 1993.224 с.

11.

Шугуров Л.М. Автомобили. //Научно–популярное издание для детей. М.: ООО «Изда-

тельство РОСМЭН - ПРЕСС», 2005. 62 с.

Приложение 1

Игра по ПДД «Зелёный огонёк»

Ход игры

I. Организационный момент. Слово ведущего. Представление команд.

- Ведущий. Город, в котором мы с вами живем,

Можно по праву сравнить с букварем.

Азбукой улиц, проспектов, дорог

Город дает нам все время урок.

Вот она, азбука, над головой:

Знаки развешаны вдоль мостовой.

Азбуку города помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда.

Итак, в целях профилактики детского дорожно-транспортного травматизма мы проводим

сегодня конкурс-соревнование «Зелёный огонёк».

Слово для приветствия предоставляется инспектору ГИБДД (Ф.И.О.)

Инспектор ГИБДД знакомит ребят с обстановкой на дорогах района, рассказывает о том, ка-

кие аварии произошли на дорогах по вине детей.

- Ведущий. Командам доложить о готовности к конкурсу - соревнованию!

Командиры сдают рапорт. Ведущий раздает маршрутные листы и объясняет правила со-

ревнований на каждом этапе; представляет судей каждого этапа.

1 конкурс «Дорожные знаки»

Какая команда угадает больше дорожных знаков. За каждый правильно названный знак 1

балл.

- Ведущий: А теперь я всех проверю

И игру для вас затею.

Вам задам сейчас вопросы

Отвечать на них непросто.

– Если вы поступаете согласно ПДД, то отвечайте дружно: «Это я, это я, это все мои друзья»,

а если нет, то никакой не должен быть ответ. Итак, начинаем.

Кто из вас идет вперед,

Только там, где переход!

Кто летит вперед так скоро

Что не видит светофора?

Знает кто, что свет зеленый

Означает «путь открыт»,

А что желтый свет всегда

О внимании говорит?

Знает кто, что красный свет –

Это значит «хода нет»?

Кто из вас, идя домой

Держит путь по мостовой?

Кто из вас в вагоне тесном

Уступил старушке место?

- Ведущий: желаю я вам предупреждение:

Выучите правила дорожного движения!

Чтоб не волновались каждый день родители

И чтоб спокойны были за рулем водители.

2 конкурс «Слушай и запоминай»

Задание команде «Дорожные знаки»: Назовите правила поведения пешехода на улице.

Команде «Светофорик»: Назовите правила поведения в общественном транспорте.

- Ведущий: А сейчас проведем игру на внимательность «Музыкальный светофор». У меня

в руках вы видите светофор из бумаги. У него три цветных кружка, означающие цвета свето-

фора. Если я во время исполнения песни показываю зеленый кружок – вы поёте громко, если

желтый – поёте шепотом, а если красный – поёте про себя. Итак, начинаем игру под песню

«Голубой вагон».

3 конкурс «Знайка-всезнайка»

Каждая команда получает листок, на котором изображены рисунки с вопросами. Нужно пра-

вильно вписать ответы в клеточки. Команда, быстрее и правильнее выполнившая это зада-

ние, получает 5 баллов.

1.

По ней ходят и ездят, а ей не больно.

2.

Дорожка, по которой идут пешеходы.

3.

Полоса загородной дороги сбоку от проезжей части.

4.

Участники дорожного движения.

- Ведущий: Сейчас мы с вами проведем еще одну игру на внимательность «Запрещается-

разрешается». Итак, слушайте внимательно!

Если вышел ты гулять, на дорогу выбегать…

С другом во дворе играть…

Мяч по мостовой гонять…

Если ты на остановке

И автобус подошел.

Всех расталкивать локтями

Пробираясь до дверей…

Уступить старушке место – …

Ехать зайцем, как известно…

По обочине ходить…

- Ведущий:Сейчас для команд игра «Ловкий пешеход». Игроки по очереди переходят пере-

кресток. Перейти – это значит, на ходу забросить мяч в зеленый глазок светофора. Попал в

красный – выбываешь из игры. Попал в желтый – получаешь право бросить мяч еще раз.

- Ведущий: А сейчас заключительный конкурс «Загадок». Чья команда отгадает больше, та и

получает больше баллов. Каждая отгаданная загадка 1 балл.

На двух колесах я качу

Двумя педалями верчу. (Велосипед)

Что за белые полоски

Видим мы на перекрестке. (Переход)

Перейти через дорогу

Вам на улицах всегда.

И подскажут и помогут

Говорящие цвета (Светофор)

Что за чудо этот дом,

Окна светятся кругом.

Носит обувь из резины

И питается бензином. (Автобус)

Посмотри силач какой

На ходу одной рукой.

Останавливать привык

Пятитонный грузовик. (Регулировщик)

Подведение итогов. Награждение команды победителей грамотой.

Игры

Пока жюри и судьи подсчитывают баллы, с ребятами можно провести игры:

1. «Кто быстрее соберёт светофор из частей?» (командное соревнование.)

2. Эстафета «Дорожные знаки».

Из множества дорожных знаков ребятам необходимо взять только заданные ведущим, напри-

мер, одна команда собирает только предупреждающие знаки, другая - запрещающие.

3. Игра «Найди свой знак».

Ребята распределяются группами. У каждой группы свой знак. (Знаки держат помощники.)

По команде ведущего дети двигаются в любом направлении под музыку. В это время помощ-

ники меняются знаками и меняют свое местонахождение. Как только музыка затихает, ребя-

та должны собраться у своих знаков. Игра повторяется несколько раз.

4. Игра «Красный, жёлтый, зелёный».

Ведущий поднимает над головой поочередно круги красного, жёлтого или зелёного цвета,

дети, в зависимости от цвета, делают следующие движения:

жёлтый - стоят на месте, как по команде «замри»; зеленый - двигаются произвольно;

красный - садятся на корточки и грозят друг другу пальцем.

Блиц-опрос «Внимательный пешеход»

Начинаем блиц-опрос «Внимательный пешеход». Задаются вопросы каждой команде по оче-

реди. Очки присваиваются за правильный ответ.

Вопросы:



Где пешеходы должны ходить на улице?

Ответ. Пешеходы должны ходить только по тротуару, так как проезжая часть улицы пред-

назначена для транспорта.



Какой стороны тротуара должны придерживаться пешеходы?

Ответ. Пешеходы должны придерживаться правой стороны тротуара, чтобы не мешать иду-

щим навстречу людям.



Можно ли переходить улицу наискосок?

Ответ. Нельзя. Улицу надо переходить прямо, так как это уменьшает время пребывания на

проезжей части.



Почему нельзя устраивать игры на проезжей части улицы?

Ответ. Игры на проезжей части улицы мешают движению транспорта, а главное, дети,

увлекшись игрой, могут попасть под колеса машин.



Можно ли переходить улицу на желтый свет светофора?

Ответ. Нельзя. Желтый сигнал светофора означает «Внимание!». Он включается при смене

сигналов светофора. Для перехода улицы надо дождаться зеленого сигнала.



Как надо переходить улицу, если нет светофора?

Ответ. Прежде чем начать переход улицы, надо сначала посмотреть налево и направо и про-

пустить приближающийся транспорт. Дойдя до середины, посмотреть направо и налево и,

если нет машин, закончить переход.



Где разрешается переходить проезжую часть, если в зоне видимости нет перехода?

Ответ. На хорошо просматриваемом участке дороги, если нет ограждений, под прямым уг-

лом к проезжей части дороги.



Из каких элементов состоит загородная дорога?

Ответ. Обочина, проезжая часть, кювет.



Что такое обочина?

Ответ.Это специальная часть дороги, предназначенная для пешеходов.



Как должен двигаться пешеход на загородной дороге?

Ответ. Навстречу транспорту.



Что означает зеленый мигающий знак светофора?

Ответ. Движение прекратить.



Что такое перекресток?

Ответ. Это место пересечения улиц, дорог.

Подведение итогов.

Приложение 2

Тестовое задание по теме «Сигналы светофоры и регулировщик»

1. Сколько цветов применяется в светофорах?

1. Три;

2. Пять;

3. четыре.

2. эти светофоры применяются для регулирования:

1. трамваев,

2. реверсивного движения,

3. движения над определённой полосой

3. для регулирования каких транспортных средств применяется этот светофор?

1. трамваев

2. маршрутных ТС

3. трамваев и маршрутных ТС движущихся по специальной полосе

4. Действие каких знаков отменяют сигналы светофора?

1. Запрещающих

2. Приоритета

3. Предписывающие

5. Что означает мигающий жёлтый сигнал светофора?

1. запрещает движение;

2. разрешает движение, информирует о нерегулируемом перекрёстке;

3. говорит, что вскоре будет включен запрещающий сигнал светофора.

6. Сколько раз мигает жёлтый сигнал светофора?

1. пять;

2. десять;

3. три;

4. постоянно.

7. Сколько положений у регулировщика?

1. четыре;

2. два;

3. три.

8. Для чего применяет регулировщик свисток?

1. остановки ТС;

2. привлечения внимания;

3. для солидности.

9. Разрешено ли движение со стороны спины регулировщика?

1. после проезда всех;

2. запрещено;

3. да, если нет помехи справа.

10. Чем руководствоваться, если сигналы светофора противоречат сигналу

регулировщика?

1. Сигналам светофора;

2. сигналу регулировщика;

3. дорожными знаками.

Приложение 3

Дорожные ситуации

1.1. Наезд на пешеходов в зонах остановок общественного транспорта. Характерным призна-

ком опасности является наличие стоящего на остановке автобуса (троллейбуса, трамвая),

производящего посадку пассажиров. Следующим признаком является ограниченные обзор и

видимость людей, выходящих из автобуса, следовательно, неопределенность их поведения.

Третьим признаком является сравнительно узкая проезжая часть (двухполосная дорога),

поэтому вероятность возникновения у пешехода желания «побыстрей» ее пересечь достаточ-

но высока.

1.2. Наезд на пешехода на регулируемом пешеходном переходе. Первым признаком опасно-

сти является наличие пешеходных переходов. Несмотря на то, что для пешеходов включен

запрещающий сигнал, водители обязаны предвидеть худшее - недисциплинированность и

безответственность многих из них. Другим признаком опасности является ограниченный об-

зор проезжей части. Характерным признаком следует считать то, что стоящие справа транс-

портные средства не начинают движение не разрешающий сигнал светофора, значит, это

опасно. Другим характерным признаком является достаточно широкая проезжая часть, для

перехода которой некоторым пешеходам могло не хватить времени, в течение которого го-

рит зеленый сигнал светофора.

1.3. Наезд на пешехода на нерегулируемом пешеходном переходе. Ситуации, аналогичные

по смыслу и по характеру развития предыдущим. Важнейшим признаком опасности здесь

(помимо уже перечисленных ранее) является наличие нерегулируемого пешеходного перехо-

да, на котором любой пешеход может сознавать свое преимущество и вправе рассчитывать

на безусловное выполнение водителями автомобилей требований п. l4.I Правил дорожного

движения. Такая уверенность может придавать дополнительный психологический мотив по-

ведению - нарочитое спокойствие:

Какую опасную ситуацию вы видите на рисунке и как ее предотвратить?

Фигурное вождение велосипеда

№ Картинка

Размеры препятствий

Описание

Радиус круга - 3 м.

Круг. Участник подъезжает к

стойке, берет цепочку в ле-

вую/правую руку, проезжает

круг и вешает цепочку на

стойку.

Длина полос 3 м. Ширина 60 см.

Стойка с перекидными картинка-

ми «Транспортные средства» на-

ходится в начале препятствия

слева по ходу движения.

Перестроение с одной поло-

сы движения на другую

Длина дорожки 3 м. Ширина в

начале 40 см, в конце - 10 см,

необходимо 12 фишек, расстоя-

ние между центрами фишек 60

см.

Прямая дорожка. Участник

проезжает по дорожке из ко-

нусов, расстояние между ко-

торыми к финишу сужается.

Высота стойки – 1,2 м. Переноси-

мый предмет – пластиковый мяч.

Перенос предмета. Участник

подъезжает к стойке с пред-

метом, берет его в правую

руку и, держа предмет в

руке, доезжает до следую-

щей стойки, на которую он

должен положить предмет.

Расстояние между фишками – 50

см. Ширина – 50 см. Угол пово-

рота не менее 30 градусов.

S-образная дорожка. Участ-

ник должен проехать между

конусов (фишек) по S-образ-

ной дорожке.

Используются 4 конуса по

четырём углам квадрата и ещё

один для обозначения въездных

ворот. В результате они образуют

квадрат с въездными воротами.

Каждая сторона – 2,2 м. Ширина

«въездных ворот» – 1,25 м.

Езда по квадрату. Участник

должен проехать внутри

квадрата, не выехав за его

пределы.

Длина коридора на 5 см больше

велосипеда, предоставляемого ор-

ганизаторами. Ширина коридора

80 см. Контур очерчивается лини-

ями. По углам элемента устанав-

ливаются конуса оранжевого цве-

та с опоясывающими белыми ли-

ниями. На верхнюю часть вы-

ездных конусов кладётся полая

металлическая трубка длиною 1

м.

Прицельное торможение.

Участнику необходимо

произвести торможение, за-

дев передним колесом

планку, но, не сбив ее.

Начисление штрафных баллов за выполнение задания «Фигурное вождение»

п/п

Наименование ошибок

Сумма штрафа

1

Касание ногой земли или иной опоры

1

2

Выезд одним колесом за разметку проходимой фигуры. Въезд од-

ним колесом в не пройденную фигуру

1

3

Сбитая или сдвинутая стойка ограничитель

1

4

Пропуск элемента разметки

1

5

Нарушение порядка прохождения фигур

5

6

Выезд двумя колесами за разметку проходимой фигуры. Въезд

двумя колесами за разметку не пройденной фигуры

5

7

Потеря (не взятие) предмета, кольца, перенос кольца без смены

рук

5

8

Переезд, недоездстоп-линии, сбитая планка

5

9

Падение велосипеда

5

10

Отрыв колеса

5

11

Падение участника с велосипедом или без велосипеда

10

12

Объезд, пропуск препятствия, фигуры

Определяется ме-

сто после тех

участников (ко-

манд), прошед-

ших все фигуры

13

Техническая или физическая невозможность прохождения

Снятие с дистан-

ции