Программа: «Я в современном мире»

Блок: «Азбука общения»

Методическая разработка занятия

ТЕМА: «УЧИМСЯ ЗНАКОМИТЬСЯ»

Составитель:

Белицкая Лариса Владимировна

воспитатель высшей категории

Железноводск 2020г

Тема занятия: «Учимся знакомиться»

Как правильно представиться.

Что можно сообщить о себе в процессе

Задачи:

1.

Способствовать

формированию

у

детей

навыков

культурного

поведения.

2. Научить детей правильно знакомиться. Соблюдать правила этикета в

обществе.

Вступительное слово

Поведение для человека - главная наука. Лучше уже с детства знать, как

правильно разговаривать по телефону, как вести себя за столом, в гостях.

Оказывается, и знакомство - тоже целая наука.

- Для чего мы знакомимся? (Дети отвечают.)

Разыгрывание ролевой ситуации «Знакомство»

Воспитатель:. Представьте себе, что вы впервые видите друг друга и вам

обязательно надо познакомиться.

(Двое детей разыгрывают ролевую ситуацию «Знакомство с новым

другом».)

- Как правильно поступить в данной ситуации? (Дети отвечают.)

Ролевые ситуации

Воспитаель:. Представим, что вы хотите познакомиться со мной.

Разыграем сценку. Слова «очень приятно, я рада с вами познакомиться» могу

говорить я, так как вас мне представляют, и решать, приятно это знакомство

или нет, мне.

(Разыгрывание ритуала вставания при знакомстве.

1. Мальчик с девочкой - мальчик при этом встает.

2. Младший со старшим - младший должен встать.)

- Назовите вежливые слова, которые должны звучать при знакомстве.

(Разрешите познакомиться. Знакомьтесь, пожалуйста. Очень приятно. Я рад

знакомству.)

Вас представили, что дальше

Этикет

предписывает

представляемым

необходимость

слегка

поклониться друг другу. И в завершении представления, как правило, звучит:

«Здравствуйте, приятно познакомиться!».

Вывод

•. Вы с другом встретили своего знакомого. Познакомьте их, произнесите:

«Знакомьтесь, пожалуйста» - и назовите имя человека. Если представленный

человек вам неприятен, этого нельзя показывать, необходимо держаться

вежливо.

• Если вы привели друга домой, то представляете его родителям, т. е.

младших по возрасту представляют старшим.

• Если вы пришли на день рождения, хозяин представляет каждого.



Мужчина должен всегда вставать при знакомстве с новым

человеком.



Женщина может приветствовать нового человека сидя.



Хозяйка дома должна приветствовать гостей стоя.

Женщина должна встать, если: ее возраст менее 18 лет;

Правила хорошего тона при знакомстве

1. Младшего представляют старшему, мужчину - женщине, сотрудника -

руководителю.

2. Знакомя ровесников, первым представляют более близкого себе

человека. Но всех знакомых представляют родителям, а не наоборот.

3. Отдельного человека представляют группе.

4. На многолюдных приемах гости знакомятся между собой сами.

5. Не обязательно представлять своего спутника при непредвиденной

встрече.

6. Не обязательно представляться своим спутникам в пути, соседям за

общим столом, на собрании. Можно ограничиться общим приветствием.

7. Как правило, при знакомстве первым руку подает тот, кому

представили другого: т. е. женщина подает руку мужчине, старший -

младшему, руководитель - подчиненному.

8. Хозяйка всегда встает навстречу гостям.

9. Принято здороваться со всеми, с кем вы встречаетесь.

10. Первым принято здороваться младшему.

11. Не принято подавать руку через стол или через порог.

12. Не пожать протянутой руки - оскорбление.

Беседа о словах-приветствиях

Воспитатель:. Различают три уровня приветствия.

1. «Королевский» уровень. Разрешите вас приветствовать! Рад вас

приветствовать! Я приветствую вас!

2.

«Наш»

уровень.

Доброе

утро!

Добрый

день!

Добрый

вечер!

Здравствуйте!

3. «Дружеский» уровень. Привет! Здорово!

Если мы торопимся, то обменяемся приветствиями, улыбнемся друг

другу и пойдем по своим делам. Но если мы хотим немного поговорить со

знакомым, то после приветствия можно сказать еще какие-нибудь слова, задать

какой-нибудь вопрос.

- Как вы думаете, какие это слова? Какие вопросы? (Дети отвечают.)

Какой же это уровень? Правильно, «наш» и «дружеский». «Наш»

уровень. Очень рад (рада) вас видеть! Как ваши дела? Как ваше здоровье? Как

вы себя чувствуете сегодня?

«Дружеский» уровень. Ну, как живешь? Как жизнь? Как дела? Что

новенького? Как успехи?

А если нам задают вопрос, то на него надо ответить (обращаясь к

конкретному ребенку):

- Здравствуй, Катя! Я рада тебя видеть! Как твои дела? (Катя отвечает.)

- На каком уровне мы разговаривали с Катей? (На «нашем».)

- А что сказала бы Катя, если бы вместо меня была Аня? (Дети отвечают.)

Давайте запишем наши ответы.

«Наш» уровень. Спасибо, хорошо. Прекрасно, все в порядке. Неплохо.

Ничего. Ни хорошо ни плохо. Как вам сказать... Ничего нового. Плохо.

Неважно. Хуже некуда.

«Дружеский» уровень. Нормально! Так себе. Не ахти как. Плохи дела.

Размышления

Воспитатель: Теперь давайте подумаем вот о чем... Встретились два

человека, поздоровались, один спросил другого, как дела, тот ответил, что все

хорошо. Можно заканчивать разговор? Да, можно.

А если в ответ прозвучало, что дела плохи? Можно закончить разговор?

Конечно нет. Если человеку плохо и он жалуется на свои дела, вы должны

продолжить разговор, спросить, что случилось.

А теперь я нарисую вот такую рожицу. Кто это? Колобок? Нет. Это

смайлик. Он не русский. Он родился в Америке. И его имя образовано от

английского глагола «смайл» - улыбаться. Иногда я вижу его нарисованным на

плакатах, на значках, на майках. Он напоминает нам об одном важном правиле

международного этикета: «Не жалуйся на жизнь часто. Не жалуйся особенно

тогда, когда здороваешься. Не нужно сразу говорить о своих неприятностях и

бедах. Сейчас улыбнись. А если твои дела идут не очень хорошо, найди другое

время поговорить об этом».

Вот почему на вопрос «Как дела?» мы чаще всего отвечаем: «Спасибо,

хорошо!»

И

еще

я

хотела

сказать

вам:

если

встреча

неожиданная,

то,

поздоровавшись, можно сказать: «Какая приятная неожиданность!», «Какая

приятная встреча!», «Сто лет тебя не видел(а)!», «Сколько лет, сколько зим!»

Ролевая игра

Учитель. Давайте поиграем. Разделимся на пары. Один из вас будет

играть свою роль - роль ученика. А второй превратится в директора школы. И

вот Маша Моисеева уже не Маша, а Мария Владимировна. Утром у школы она

встречает Кристину. Кристина, конечно, здоровается; Мария Владимировна

отвечает и спрашивает: «Как дела?» Теперь отвечает Кристина. Давайте

попробуем!

(Дети работают в парах.)

- Ну как, ребята, получилось? А на каком уровне вы разговаривали? (На

«нашем» уровне.)

- А теперь встречаются ученик и чей-нибудь папа, учитель, сосед. Как

имя и отчествочеловека? Разыграйте эту ситуацию.

(Дети работают в парах.)

Подведение итогов

Чтобы закрепить позитивность первого впечатления, стоит помнить о

некоторых нюансах общения.

1.

Необходимо внимательно оценивать реакцию собеседника на

беседу, не утомлять его неинтересными темами.

2.

Обращаться к человеку по имени.

3.

Важно внимательно слушать партнера по общению.

4.

Не нужно рассказывать о своих проблемах.

5.

Необходимо проявлять интерес к тому, что вам рассказывают.

6.

Улыбайтесь,

поскольку

ваша

улыбка

будет

демонстрацией

доброжелательного настроя на беседу.

Привычка запоминать и правильно называть имена своих собеседников, друзей

- один из секретов доброжелательных отношений. Некоторые люди не хотят

тратить время на запоминание имен. А ведь это один из простых способов

завоевать расположение окружающих. Как это сделать? Услышав чье-то имя,

надо произнести его про себя. Затем в беседе повторить его еще раз. Дома

можно занести имя в записную книжку. Ведь кто-то обладает зрительной

памятью, а у кого-то она слуховая

Если помнить о правилах этикета, можно первую встречу превратить не

только в приятное времяпрепровождение, но

завести новые полезные

знакомства, а возможно, и найти новых друзей.

Дополнительный материал

Испокон веков на нашей планете звучали слова приветствий. На Руси,

например, желая выказать наибольшую степень почтения, опускались на

колени и клали земной поклон - били челом. При этом, как писал очевидец,

можно было явственно слышать звук удара. Когда же встречались равные по

положению, то просто кланялись друг другу, однако стараясь при этом

заметить, чтобы другой не поклонился ниже. А так как никто не хотел

оказаться менее вежливым, то кланялись три-четыре раза, «состязаясь в

оказании взаимного почета».

Ивана

Грозного

всю

жизнь

преследовало

одно

мучительное

воспоминание детства. Государь всея Руси, один из могущественных монархов,

на самой вершине своей власти не мог забыть минут унижения, пережитых им в

детстве. В письме к А. Курбскому он пишет о времени, когда всесильный

боярин Шуйский помыкал им, малолетним царем Иваном. Как? Оказывается,

Шуйский не считал нужным приветствовать наследника, здороваясь с ним: «И

нам же не преклонялся». Эту обиду маленький мальчик запомнил на всю

жизнь. «Таков те гордыни, кто может понести!» - с горечью пишет он А.

Курбскому.

У человека, отказывающегося приветствовать другого, для этого должны

быть веские причины. Такие причины морального порядка были, например, у

Каллисфена, который отказался пасть в ноги Александру Македонскому. Вот

эта история.

С обычаем приветствовать царя, падая ему в ноги, греки познакомились

во время войны с Персией. Этот восточный обычай настолько понравился

Александру Македонскому, что он решил ввести его среди своих подданных.

Когда же Александр, облаченный в царские одежды и отмеченный всеми

знаками царского достоинства, появился перед толпой и все, блюдя новый

закон, покорно пали перед ним ниц, стоять остался только один человек. Это

был Каллисфен. Он не только не пал в ноги, как этого требовал новый царский

указ, но и стал тут же при всех стыдить Александра за то, что он требует себе

почестей, равных божественным.

Александр внял голосу своего мужественного подданного. Тем самым

Каллисфен, как пишет Плутарх, «спас греков от унижения, а Александра - от

еще большего». Нередко тот, кто отказывался поклониться правителю или даже

его изображению, платил за это жизнью.

У некоторых индейских племен при виде незнакомого человека принято

до тех пор сидеть на корточках, пока он не приблизится и не заметит этой

миролюбивой позы. Иногда они для приветствия снимают обувь.

В XVII-XVIII веках важные графы и графини, герцоги и герцогини, дамы

и кавалеры долго раскланивались при встрече, используя при этом самые

разнообразные движения.

Тибетцы, здороваясь, снимают головной убор правой рукой, левую руку

они закладывают за ухо, а еще высовывают язык.

У японцев для приветствия применяются три вида поклонов - самый

низкий (сай-кэйрэй), средний - с углом тридцать градусов и легкий - с углом

пятнадцать градусов.

Русские, англичане и американцы в качестве приветственного жеста

пожимают друг другу руки.

Китаец в прежние времена, встречая друга, пожимал руку самому себе.

Молодой американец приветствует приятеля, хлопая его по спине.

Латиноамериканцы обнимаются.

Французы целуют друг друга в щеку.

В Индии скрещивают руки на груди и склоняют голову, как это делал

Будда.

С давних времен принято, здороваясь, снимать перчатку с правой руки.

Когда люди враждовали, рыцарь, снимая при приветствии с руки перчатку или

рукавицу, показывал, что в его ладони не спрятано оружие.

Приветствие может сопровождаться и снятием головного убора. Этот

обычай уходит корнями в XIV-XV века. В те времена жизнь была намного

опаснее: по дорогам в поисках добычи скитались бездомные бродяги. В лесах

укрывались шайки разбойников. Люди постоянно ходили вооруженными. А

отправляясь в далекий путь, надевали на себя кольчугу, тяжелые латы, голову

прятали под железный шлем. Но вот на пути дом, где живет добрый человек.

Переступая порог, странствующий рыцарь снимал свой шлем и держал его в

руке. «Я тебя не опасаюсь, - говорил он этим жестом хозяину. - Видишь, голова

моя открыта, я тебе доверяю».

Эти суровые времена прошли, но обычай, входя в комнату, снимать

головной убор остался. Этот жест говорит об уважении к дому, в который вы

пришли, и к живущим в нем людям.

А вот еще истории, связанные с правилами поведения.

На улице мужчина обычно идет слева от своей спутницы. Как и всякий

обычай, этот тоже имеет свою историю. 200-300 лет назад мужчины не

выходили из дома без оружия. У каждого на левом боку висела шпага, или

кинжал, или рапира. А все чиновники до конца XIX века были обязаны при

мундире носить шпагу. Для того чтобы болтающееся при ходьбе оружие не

ударяло по ногам спутницы, кавалер старался идти слева от дамы. Постепенно

это стало обычаем.

Если соблюдать основные правила знакомства, можно произвести

приятное впечатление о себе.

Чтобы закрепить позитивность первого впечатления,

стоит помнить о

некоторых нюансах общения.

7.

Необходимо внимательно оценивать реакцию собеседника на

беседу, не утомлять его неинтересными темами.

8.

Обращаться к человеку по имени.

9.

Важно внимательно слушать партнера по общению.

10.

Не нужно рассказывать о своих проблемах.

11.

Необходимо проявлять интерес к тому, что вам рассказывают.

12.

Улыбайтесь,

поскольку

ваша

улыбка

будет

демонстрацией

доброжелательного настроя на беседу.

Если помнить о правилах этикета, можно первую встречу превратить не

только в приятное времяпрепровождение, но

завести новые полезные

знакомства, а возможно, и найти новых друзей.

«

»

Коммуникативные и организаторские склонности

.

.

,

.

.

(

)

В В Синявский В А Федорошин КОС

Инструкция: на каждый вопрос следует ответить «да» или «нет». Если вы

затрудняетесь

в

выборе

ответа,

необходимо

все-таки

склониться

к

соответствующей альтернативе (+) или (-).

Текст опросника.

1.

Много ли у Вас друзей, с которыми Вы постоянно общаетесь?

2.

Часто ли Вам удается склонить большинство своих товарищей к

принятию ими Вашего мнения?

3.

Долго ли Вас беспокоит чувство обиды, причиненное Вам кем-то из

Ваших товарищей?

4.

Всегда ли Вам трудно ориентироваться в создавшейся критической

ситуации?

5.

Есть ли у Вас стремление к установлению новых знакомств с разными

людьми?

6.

Нравится ли Вам заниматься общественной работой?

7.

Верно ли, что Вам приятнее и проще проводить время с книгами или за

каким-либо другим занятием, чем с людьми?

8.

Если возникли какие-либо помехи в осуществлении Ваших намерений, то

легко ли Вы отступаете от них?

9.

Легко ли Вы устанавливаете контакты с людьми, которые значительно

старше Вас по возрасту?

10.Любите ли Вы придумывать и организовывать со своими товарищами

различные игры и развлечения?

11.Трудно ли Вы включаетесь в новую для Вас компанию?

12.Часто ли Вы откладываете на другие дни те дела, которые нужно было бы

выполнить сегодня?

13.Легко ли Вам удается устанавливать контакты с незнакомыми людьми?

14.Стремитесь ли Вы добиваться, чтобы Ваши товарищи действовали в

соответствии с Вашим мнением?

15.Трудно ли Вы осваиваетесь в новом коллективе?

16.Верно ли, что у Вас не бывает конфликтов с товарищами из-за

невыполнения ими своих обязанностей, обязательств?

17.Стремитесь ли Вы при удобном случае познакомиться и побеседовать с

новым человеком?

18.Часто ли в решении важных дел Вы принимаете инициативу на себя?

19.Раздражают ли Вас окружающие люди и хочется ли Вам побыть одному?

20.Правда ли, что Вы обычно плохо ориентируетесь в незнакомой для Вас

обстановке?

21.Нравится ли Вам постоянно находиться среди людей?

22.Возникает ли у Вас раздражение, если Вам не удается закончить начатое

дело?

23.Испытываете ли Вы чувство затруднения, неудобства или стеснения, если

приходится

проявить

инициативу,

чтобы

познакомиться

с

новым

человеком?

24.Правда ли, что Вы утомляетесь от частого общения с товарищами?

25.Любите ли Вы участвовать в коллективных играх?

26.Часто

ли

Вы

проявляете

инициативу

при

решении

вопросов,

затрагивающих интересы Ваших товарищей?

27.Правда ли, что Вы чувствуете себя неуверенно среди малознакомых Вам

людей?

28.Верно ли, что Вы редко стремитесь к доказательству своей правоты?

29.Полагаете ли Вы, что Вам не доставляет особого труда внести оживление

в малознакомую Вам компанию?

30.Принимаете ли Вы участие в общественной работе в школе?

31.Стремитесь ли Вы ограничить круг своих знакомых небольшим

количеством людей?

32.Верно ли, что Вы не стремитесь отстаивать свое мнение или решение,

если оно не было сразу принято Вашими товарищами?

33.Чувствуете ли Вы себя непринужденно, попав в незнакомую Вам

компанию?

34.Охотно ли Вы приступаете к организации различных мероприятий для

своих товарищей?

35.Правда ли, что Вы не чувствуете себя достаточно уверенным и

спокойным, когда приходится говорить что-либо большой группе людей?

36.Часто ли Вы опаздываете на деловые встречи, свидания?

37.Верно ли, что у Вас много друзей?

38.Часто ли Вы смущаетесь, чувствуете неловкость при общении с

малознакомыми людьми?

39.Правда ли, что Вас пугает перспектива оказаться в новом коллективе?

40.Правда ли, что Вы не очень уверенно чувствуете себя в окружении

большой группы своих товарищей?

Обработка результатов и интерпретация

Коммуникативные способности - ответы "да" на следующие вопросы: 1,

5, 9, 13, 17, 21, 25, 29, 33, 37; и "нет" на вопросы: 3, 7, 11, 15, 19, 23, 27,

31, 35, 39.

Организаторские способности - ответы "да" на следующие вопросы: 2, 6,

10, 14, 18, 22, 26, 30, 34, 38; и "нет" на вопросы: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32,

36, 40.

Подсчитывается количество совпадающих с ключом ответов по каждому

разделу методики, затем вычисляются оценочные коэффициенты

отдельно для коммуникативных и организаторских способностей по

формуле:

К = 0,05

.

С, где

К - величина оценочного коэффициента

С – количество совпадающих с ключом ответов.

Оценочные коэффициенты может варьировать от 0 до 1. Показатели,

близкие к 1 говорят о высоком уровне коммуникативных и

организаторских способностях, близкие к 0 - о низком уровне. Первичные

показатели коммуникативных и организаторских способностей могут

быть представлены в виде оценок, свидетельствующих о разных уровнях

изучаемых способностей.

Коммуникативные умения:

Показател

ь

Оценка

Уровень

0,10-0,45

1

I - низкий

0,46-0,55

2

II - ниже среднего

0,56-0,65

3

III - средний

0,66-0,75

4

IV - высокий

0,76-1

5

V - очень высокий

Организаторские умения:

Показател

ь

Оценка

Уровень

0,20-0,55

1

I - низкий

0,56-0,65

2

II - ниже среднего

0,66-0,70

3

III - средний

0,71-0,80

4

IV - высокий

0,81-1

5

V - очень высокий

Анализ полученных результатов.

Испытуемые, получившие оценку 1, характеризуются низким уровнем

проявления коммуникативных и организаторских склонностей.

Испытуемым,

получившим

оценку

2,

коммуникативные

и

организаторские склонности присущи на уровне ниже среднего. Они не

стремятся к общению, чувствуют себя сковано в новой компании, коллективе;

предпочитают

проводить

время

наедине

с

собой,

ограничивают

свои

знакомства; испытывают трудности в установлении контактов с людьми и при

выступлении перед аудиторией; плохо ориентируются в незнакомой ситуации;

не

отстаивают

свои

мнения,

тяжело

переживают

обиды;

проявления

инициативы в общественной деятельности крайне снижено, во многих делах

они предпочитают избегать принятия самостоятельных решений.

Для испытуемых, получивших оценку 3, характерен средний уровень

проявления коммуникативных и организаторских склонностей. Они стремятся

к контактам с людьми, не ограничиваю круг своих знакомств, отстаивают своё

мнение, планируют свою работу, однако потенциал их склонностей не

отличается высокой устойчивостью. Коммуникативные и организаторские

склонности необходимо развивать и совершенствовать.

Испытуемые, получившие оценку 4, относятся к группе с высоким

уровнем проявления коммуникативных и организаторских склонностей. Они не

теряться в новой обстановке, быстро находят друзей, постоянно стремятся

расширить круг своих знакомых, занимаются общественной деятельностью,

помогают

близким.

Друзьям,

проявляют

инициативу

в

общении,

с

удовольствием принимают участие в организации общественных мероприятий,

способны принять самостоятельное решение в трудной ситуации. Всё это они

делают не по принуждению, а согласно внутренним устремлениям.

Испытуемые, получившие высшую оценку - 5, обладают очень высоким

уровнем проявления коммуникативности и организаторских склонностей. Они

испытывают потребность в коммуникации и активно стремиться к ней, быстро

ориентироваться в трудных ситуациях, непринужденно ведут себя в новом

коллективе, инициативны, предпочитают в важном деле или в создавшейся

сложной ситуации принимать самостоятельные решения, отстаивают своё

мнение и добиваются, Чтобы оно было принято товарищами, могут внести

оживление в незнакомую компанию, любят организовывать разные игры,

мероприятия. Настойчивы в деятельности, которая их привлекает. Они сами

ищут такие дела, которые бы удовлетворяли их потребность в коммуникации и

организаторской деятельности.