Методические рекомендации

в школах искусств по предметам рисунок, живопись станковая

композиция на удаленном обучении.

Опыт работы 3недели.

С 9 ноября 2020года, в нашей школе искусств, стало практиковаться

дистанционное обучение через Zoom всех старших школьников ,а это у нас

5,6,7,8классы включительно. В том числе и выпускные 8 классы.

Какие можно предпринять меры, чтобы улучшить качество обучения

старших школьников и выпускников? Как строить всю работу? Ведь уроки в

Zoom по требованиям СЭС (Санитарно Эпидемиологические нормы) ведения

дистанционных занятий составляет всего 30 минут. С составлением и

публикацией на сайте школы соответствующего расписания. А это еще и

после школьной дистанционки , у вечного экрана «компа» или телефона.

О сложности преподавания в школах искусств профессиональных

академических дисциплин уже многое сказано и будет сказано ещё, но это

все не касалось подобных условий труда и обучения как сейчас.

Что тут можно сделать? Да и правду сказать дети если выходят, у кого звук

отсутствует у кого камеры нет , а у кого вообще ничего нет телефон не

поддерживает, нет интернета, у родителей нет денег и прочее.

В Zoom дети работают всей группой выходят и подключаются группами

по расписанию и у каждого свое окошечко. На изображениях невозможно

ничего разобрать ни учителям, ни детям. Только очертания, не говоря уже об

ошибках.

Принятые меры:

1.

Мы с преподавателями групп подключили всех детей и их родителей по

номерам мобильных телефонов в сеть Viber, создав им закрытые чаты

каждого класса (вообще с 1по 8классы). Это облегчает переписку , сброс

ссылок на конференции, пересылку готовых работ , разговоры с

родителями через бесплатные звонки и другое. Там же можно вести чат и

видео уроки бесплатно подключив сразу всех участников группы или

выборочно.

2.

Комментируем присланные фото в личных чатах, ведем переписку. Хотя

нам настоятельно рекомендовали пользоваться именно Zoom. Но из-за

ограничений памяти разнообразных функциональных устройств на

которых работает большинство детей , нужно выбирать что- то более

рациональное.

3.

Следующий шаг - это ежедневное ведение в чатах классов

анонсирование тем уроков с указанием времени и даты занятия, разбор

сложных тем и их разработка , объяснение и публикация в соответствии

с программами ФГТ. Переписка в чатах.

4.

Преподаватель сам ведет подбор в интернете грамотных

иллюстративных материалов . Он таким образом создает библиотеку

работ в электронном виде для разработок уроков.

Интернет- это свалка информации, что из этого выберет ребенок сам?

Подобная грамотная работа преподавателя крайне необходима.

Так же используются печатные издания в электронном виде. Учитель

строго проверяет качество информации. При самостоятельном просмотре

видео или файлов дети могут получить информацию низкого качества.

Такой информации в интернете сейчас много , это может отразиться на

качестве учебы дистанционно. Даже в рекомендованных видео могут быть

ошибки по рисунку и живописи, поэтому преподавателю нужно вести отбор

самостоятельно, копируя и публикуя ссылки в чатах групп.