ПРОЕКТ НА ТЕМУ:

НЕТРАДИЦИОННЫЕ

ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ

Подготовил: пдо Коннов А. Г. МУДО «ДДТ»

Волжкого района г. Саратова.

2020

■

Продолжительность: краткосрочный (2 недели).

■

Участники: педагог, родители, дети.

■

Образовательные области: социально-коммуникативное,

познавательное, речевое развитие, художественно-эстетическое,

физическое развитие.

■

Проблема: в самом начале в детских работах наблюдается

отсутствие аккуратности, бесцветность, однообразие и бедность

цветового решения. Дети боятся рисовать, потому что, как им

кажется, они не умеют, и у них ничего не получится. Детям не

хватает уверенности в себе, воображения, самостоятельности.

Необходимо найти стимул побудить детей к деятельности,

заставить их поверить в то, что они очень просто могут стать

маленькими художниками и творить чудеса на бумаге. Таким

стимулом по праву может являться рисованием с использованием

нестандартных техник рисования.

Применение нетрадиционных техник в изо-

деятельности

■

способствует обогащению знаний и представлений детей о предметах и их

использовании, материалах, их свойствах, способах применения;

■

стимулирует положительную мотивацию у ребенка, вызывает радостное

настроение, снимает страх перед процессом рисования;

■

дает возможность экспериментировать;

■

развивает тактильную чувствительность, цветоразличие;

■

способствует развитию зрительно-моторной координации;

■

не утомляет дошкольников, повышает работоспособность;

■

развивает нестандартность мышления, раскрепощенность, индивидуальность.

Цель проекта:

Развитие художественно-творческих способностей детей раннего

возраста посредством использования нетрадиционной техники

рисования. .

Задачи проекта:

■

Образовательные:

1.

Знакомить детей среднего дошкольного возраста с нетрадиционными способами

рисования, формировать интерес к изобразительной деятельности.

2.

Способствовать овладению дошкольниками простейшими техническими

приёмами работы с различными изобразительными материалами.

3.

Побуждать воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники

рисования. (Монотипия, печатанье листьями, рисование пальчиками, ладошками,

тычкованием и др.)

4.

Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками рисования,

стимулировать их совместное творчество с детьми.

■

Развивающие:

■

Прививать интерес к рисованию нетрадиционными техниками.

■

Закрепить и уточнять знания детей о характерных признаках осени и

осенних явлениях.

■

Познакомить с нетрадиционными способами рисования «Оттиск»,

рисование пальчиками. Закрепить умение пользоваться гуашью.

■

Создавать условия для развития творческой активности, фантазии,

памяти, внимания, творческого воображения, мышления, речи,

глазомер, познавательного интереса.

■

Развивать у детей дошкольного возраста мелкую моторику рук и

зрительно-моторную координацию.

■

Учить красиво, во весь лист располагать изображение. Развивать

чувство ритма, эстетического восприятия.

■

Воспитательные:

■

Воспитывать усидчивость, аккуратность, умение работать в коллективе

и индивидуально.

■

Прививать интерес и любовь к изобразительному искусству как средству

выражения чувств, отношений, приобщения к миру прекрасного.

Актуальность.

■

В процессе творчества ребенок развивается интеллектуально и эмоционально, определяет своё

отношение к жизни, и своё место в ней, выражает себя и свои чувства, приобретает опыт

взаимоотношений, совершенствует навыки работы с различными инструментами и

материалами. Рисуя, ребенок формирует и развивает у себя определенные способности:

зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Также развиваются

специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью руки.

■

Методы реализации проекта:

■

Метод обследования, наглядности; словесный (беседа, рассказ,

наблюдение, художественного слова, указания, пояснения);

■

Практический (самостоятельная деятельность при выполнении

работы);

■

Проблемно-мотивационный (стимулирует активность детей за счет

включения проблемной ситуации в ходе занятия);

■

Сотворчество (взаимодействие педагога и ребенка в едином

творческом процессе);

■

Мотивационный (убеждение, поощрение).

Проект состоит из трёх

этапов:

■

Подготовительный этап

■

Изучение и анализ научно-исследовательской, методической литературы,

интернет – ресурсов по данной проблеме.

■

Подбор наглядно-демонстрационного, раздаточного материала.

■

Стартовая диагностика уровня развития творческих способностей детей.

■

Разработка тематического перспективного плана.

■

Создание программно-методических и организационных условий для

реализации инновационного проекта.

■

Разработка цикла занятий с детьми и воспитателями в рамках проекта.

■

Составление дидактических игр и упражнений на развитие творческого

воображения.

■

Основной этап

■

Создание условий, способствующих стимулированию развития

творческих способностей детей.

■

Организация совместной деятельности педагога, детей и

родителей.

■

Работа с родителями:

■

Знакомство родителей с нетрадиционными способами рисования,

привлечение их к совместному с детьми творчеству.

■

Пополнение уголков по изобразительной деятельности

нетрадиционными материалами рисования (зубные щетки, ватные

палочки, нитки, свечи, пробки т. д.).

■

Оформление уголка для родителей по данной теме.

Завершающий этап

■

Диагностика эффективности проекта: соотнесение результатов с задачами.

■

Изготовление альбома "Маленькие художники".

■

Разработка «Методических рекомендаций» для педагогов и родителей по

использованию нетрадиционных техник рисования с детьми дошкольного

возраста.

Способы

изображения

Способы

изображения

Нетрадиционные способы изображения

в рисовании

Рисунок своими руками

(пальцами, ладошкой)

Рисование

штампом(тычковое

рисование, оттиск)

Рисование

свечой

Раздувание

краски

Рисование с помощью

изоленты

Монотопия

И многое другое

Пластилинография

Граттаж

Рисование

расчёской

Кляксография

■

Ожидаемые результаты.

•

Формирование у детей знаний о нетрадиционных способах

рисования.

•

Владение дошкольниками простейшими техническими приемами

работы с различными изобразительными материалами.

•

Умение воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные

техники рисования.

•

Повышение компетентности родителей воспитанников в вопросах

рисования с использованием нетрадиционной техники, активное

участие родителей в совместных творческих проектах.

•

Развитая мелкая моторика рук, творческого воображения,

композиционных умений, цветовосприятия и зрительно –

двигательной координации,

•

Самостоятельное творчество;

•

Активное взаимодействие в коллективе сверстников.

■

Заключение

■

Проект

«Нетрадиционные

техники

рисования»

направлен

на

развитие

творческого

воображения у детей дошкольного возраста посредством использования нетрадиционных техник

рисования.

■

Изобразительная деятельность является едва ли не самым интересным видом деятельности

дошкольников.

Она

позволяет

ребенку

выразить

в

своих

рисунках

свое

впечатление

об

окружающем его мире. Вместе с тем, изобразительная деятельность имеет неоценимое значение

для

всестороннего

развития

детей,

раскрытия

и

обогащения

его

творческих

способностей.

Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта,

подталкивает

творческую

активность

ребенка,

учит

нестандартно

мыслить.

Важное

условие

развития ребенка — оригинальное задание, сама формулировка которого становится стимулом к

творчеству.

■

Детей

очень

привлекают

нетрадиционные

материалы,

чем

разнообразнее

художественные

материалы, тем интереснее с ними работать.

■

Поэтому ознакомление дошкольников с нетрадиционными техниками рисования позволяет не

просто повысить интерес детей к изобразительной деятельности, но и способствует развитию

творческого воображения.