МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Перспектива»

Творческое объединение» Театр танца Эльдорадо»

Методическая разработка

«Развитие данных по хореографии для детей 5-6 лет»

2 года обучения

Педагог дополнительного образования

Ивлева Т.В

2019г. Г. Бердск.

Содержание

1.Введение

2.Проблема

3.Методическая разработка

4. Цели и задачи

5.Тип урока

6.Материально техническое обеспечение

7.Методы и приемы

8. Аннотация

9.Структура открытого урока

10. Ход открытого урока

11.Заключение

12.Список литературы

13.Приложение 1

14. Приложение 2(партерные упражнения)

Введение.

Хореография

–одно

из

любимейших

искусств

детей.

Она

интернациональна и понятна всем без слов. С ее помощью мы воспитываем

подрастающее поколение художественно и нравственно, прививаем им

культуру поведения и любовь к прекрасному. Это коллективное творчество

оно позволяет почувствовать атмосферу радости единения сопереживания.

Хореография

воспитывает

коммуникабельность,

трудолюбие,

умение

добиваться

цели,

формирует

эмоциональную культуру

общения.

Хореографические занятия совершенствуют детей физически, укрепляют их

здоровье. Они способствуют правильному развитию костно-мышечного

аппарата, избавлению от физических недостатков, максимально исправляют

нарушения осанки, формируют красивую фигуру.

Проблема

«Недостаточность физической активности и малоподвижный образ

жизни детей»

Результаты национального исследования здоровья и образа жизни

детей свидетельствуют о том, что значительно ухудшается состояние

детского здоровья. Так, частота случаев возникновения сколиоза увеличилась

в четыре раза, другие нарушения осанки – в 1,4 раза, заболевания органов

зрения – в 2,3 раза.

К сожалению, статистика свидетельствует, что в течение

последних

лет

состояние

здоровья

наших

детей

катастрофически

ухудшается. Сегодня в среднем по России на каждого из детей приходится не

менее двух заболеваний в год. Приблизительно 20–27 % детей относится к

категории часто и длительно болеющих. Количество детей, страдающих

ожирением, возрастает на 1 % ежегодно. По данным прогнозов, 85 % этих

детей – потенциальные больные сердечно-сосудистыми заболеваниями.

Около 50 % детей нуждаются в психокоррекции, что характеризуются

серьезным психологическим неблагополучием. В подавляющем большинстве

дети, начиная с дошкольного возраста, уже страдают дефицитом движений и

сниженным иммунитетом.

Современные дети, к сожалению, больше времени проводят за

компьютером и телевизором. Активный отдых забыты, а ведь именно они

гармонично развивают не только позвоночник, но и организм в целом. Из-за

отсутствия физической активности наши дети предрасположены к лени. Им,

как это ни печально, не интересно на улице, не хочется двигаться, они

считают, что тяжелый физический труд и любое движение, кроме ходьбы,

вообще излишне. В 70% случаев кифозы и сколиозы обусловлены именно

отсутствием адекватной и правильной, равносторонней нагрузки на мышцы

спины. Фиксация позвоночника несовершенна, что связано с развитием

мышц, и легко приводит к изменениям осанки. При неправильном

положении тела, когда позвоночный столб изогнут, нагрузка на телa

позвонков увеличивается и смещается. При статической нагрузке без

движения начинает страдать кровоснабжение и питание мышц и суставов.

Мышцы теряют эластичность и замещаются грубой соединительной тканью.

Межпозвонковые суставы дегенерируют, развивается артроз. Снижается

упругость

дисков,

страдает

их

амортизирующая

функция.

Теряют

эластичность связки позвоночника. В результате, мы видим сгорбленных

девочек, мальчиков с впалой грудью, которые могли бы быть очень

красивыми.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Открытого урока

«Развитие данных через хореографию»

Возраст детей 5-6 лет.

Предлагаю свои методические наработки в виде открытого урока «Развитие

данных для детей 5-6 лет». Они основаны по программе» Современная

хореография Эльдорадо», на методической литературе, учебном видео

заслуженных педагогах, на собственном опыте работы. Основной задачей

считаю возможностью поделится накопленными знаниями практическими

рекомендациями молодым преподавателям в начале творческого пути.

Целью своей работы определяю: Создать каждому ребёнку все условия для

наиболее полного раскрытия и реализации способностей. Развивать

физические данные каждого воспитанника.

Задачи открытого урока

1)Образовательные: дать первоначальные

представления о сути хореографии как виде искусства, начать формировать

хореографические навыки и познакомить с некоторыми танцевальными

движениями; 2)Развивающие: развивать эмоционально-эстетическую сферу и

образное мышление ребят, фантазию, стремление к самовыражению;

физические данные3) Воспитательные: воспитывать доброжелательное

отношение друг к другу, партнёрские отношения, любознательность,

оптимистический взгляд на жизнь и собственную деятельность; 4)

мотивировать на дальнейшие занятия по хореографии;

Тип урока- Практическое занятие.

Организационно техническое обеспечение

Класс танцевальный с зеркалами. Магнитофон, USB с подборкой музыки, ,

коврик для партера, дидактический материал для игры- ленточка и скакалка,

мячик.

Методы и приёмы:

-рассказ педагога;

-показ педагога;

-объяснение педагога;

-метод тренажа;

-показ детей;

-наглядные (показ движений учащимися);

-музыкально-ритмические игры.

Аннотация.

Формирование творческих качеств личности необходимо начинать с

детского возраста. По мнению психологов и педагогов, детей следует, как

можно раньше побуждать к выполнению творческих заданий.

Чрезвычайно

благоприятным

для

развития

творческих

способностей

является такой вид искусства как танец. Танец, как синтетический вид

искусства, сочетает в себе: музыку, телодвижение, артистичность.

Основной принцип обучения пошаговый, постепенность в усвоении

материала: «от первых шагов до танца.».

Учитывая специфические психологические особенности детей 5-6 лет

(рассеянное внимание, утомляемость, быстрая усталость) Мое занятие по

хореографии чередуется частой сменой изучения техники движения и

закрепляется в виде игры.

Занятия по хореографии служат задачам физического воспитания. Они

совершенствуют

двигательные

навыки

ребенка,

укрепляют

мышцы,

благотворно воздействуют на работу органов дыхания.

Структура открытого урока

На занятиях я работаю в 3 этапа.

1 этап- Подготовительный. Движение ног, Создание формы тела, разминка.

Время(5 мин)

На первых этапах следует выделить движения ног, так как импульсы от

ходьбы, бега, прыжков получает все тело. Следующие действия нашего урока

-это работа над построением позиции ног и формы тела. Разминка –это

разогрев всего тела и умения изолировать отдельные части тела.

2этап

Основной - прыжки, игра, пластика тела, импровизация. Танец. Время

( 30 мин) .

Прыжки

развивают выносливость, укрепляют сердечно-сосудистую и

дыхательную системы, развивают прыгучесть, тренируют основные группы

мышц.

После прыжков дети сильно устают и необходимо переключить внимание и

восстановить дыхание.

Игры- Для этого я использую игры из своей копилки.

В моем арсенале подобраны игры на быстроту внимание, слух, развитие

фантазии.

Пластика тела –упражнения на спину ноги и рук. Вариация композиции

Импровизация-

Соединение

восприятие

музыки

с телесным

ее

воспроизведением. Проявляется индивидуальность и самобытность танцора.

Развивается

творческое

мышление.

Танец- изучение движений, составление в вариацию, рисунки танца, танец

Занятия "Ритмика и танец" развивает у детей музыкальный слух, память,

чувство ритма, формирует художественный вкус.

3этап- Итоговый.

Партерная гимнастика. Закрепление пройденного

материала. Время ( 10 мин)

Партер

Дети младшего возраста из-за слабости мышц не могут долго держать корпус

в натянутом состоянии и поэтому быстро устают. Партерные упражнения на

ковриках способствуют раскрепощению и отвлекают внимание детей на

занятия другого характера.

Подведение итогов. Вопросы от педагога. Анализ работы на уроке. Устное

анкетирование- что больше всего понравилось? Оценка за урок. (см

приложение 1)

Ход урока

Я предлагаю примерную последовательность упражнений для использования

на занятиях для развития данных.

1 часть:

Марш- вход в класс, ходьба и бег по кругу, марш в столбик, в линию, в 3

линии.

Поклон

Разминка

1.

Упражнение в положении стоя. а) упражнение для головы б)

упражнения для шеи в) упражнения для мышц плеча г) упражнение для

мышц рук и плечевого пояса д) упражнение для мышц спины е)

упражнение для мышц корпуса ж) упражнение для мышц задней

поверхности бедра и голени з) упражнения для мышц ног и) базовые

шаги с различными движениями рук

2 часть

2.

Прыжки по диагонали- подскок, галоп, разножка, поджатые ноги,

мячики, прыжки с выносом ноги, прыжки с мячом.

Игра» Радуга»

Цель игры: Исполнить прыжковые движения с ленточкой выбранного цвета

на внимание.

Воспитание внимания, развитие музыкального слуха, умение работать

командой, работа стопы.

Пластика тела – упражнение на скручивание позвоночника, упражнение на

растяжку упражнение на гибкость, упражнение на растяжение рук,

упражнение на верхнюю часть спины. Выстраивание позиций рук. (См

приложение)

Вариация на пластику тела- комплекс пластичных движений.

Импровизация- Игра» Учитель и ученик»

Правило игры. Дети встают в круг. Выбирается в центр круга из детей

«учитель». Включается любая музыка и воспитанник» учитель» показывает

свое придуманное движение. Другие дети» ученики» за ним повторяют.

Далее. На хлопок ведущего дети меняются. Встает любой на роль учителя,

кто поднял руку.

Танец- Разучивание элементов танца. Техника исполнения движения,

разучивание вариации, разучивание рисунка танца и направление движений.

Показ всего танца.

Игра – Рыбак и рыбка.

Правила игры. Дети встают в круг. Водящий выходит в центр «рыбак» со

скакалкой. Водит скакалкой – веревкой по кругу внизу по ногам. Стоящие по

кругу «рыбки» перепрыгивают через веревку. Кто

Не успел перепрыгнуть через веревку, тот выбывает.

3 часть

Партерные упражнения (см. Приложения 2)

1.Неволяшка

2. Трон

3.Стол

4. Подъёмный кран

5.Сундучок

6. Бутерброд

7.Свечка

8. Перекат

9.Кобра

10.Лягушка

11. Лодочка

12.Корзиночка

13.Веревочка

14.Шпагат

15 Мостик.

Подведение итогов. Педагог совместно с обучающимися обсуждают

результаты урока. Каждый воспитанник получает свою оценку за работу на

уроке. (См приложение 1) оценочный лист.

Поклон.

Заключение

Исходя из многолетнего практического опыта работы с детьми, можно

сделать вывод о том, что как важно дать детям грамотную и

систематическую подготовку в хореографическом классе. Овладев

необходимыми знаниями, навыками и умениями, научившись понимать и

осмысливать содержание изучаемого хореографического материала,

выразительно его исполнять, дети по-новому, более активно и сознательно

начинают относиться к занятиям. В результате активного эмоционального

знакомства с хореографией формируется художественный вкус детей, они

начинают подмечать и воспринимать прекрасное не только в искусстве, но и

в жизни.

Так же можно прийти к заключению, что занятия в хореографическом классе

имеют большое значение для физического развития детей. Они приобретают

стройную осанку, начинают легко, свободно и грациозно двигаться,

избавляются от таких физических недостатков, как сутулость, «косолапость»,

лишний вес и т.д. У них улучшается координация движений. На занятиях в

хореографических классах полезные навыки приобретаются естественно.

Дети начинают чувствовать эстетику поведения в быту; подтянутость и

вежливость становятся нормой поведения. Они следят за своей внешностью,

за чистотой, аккуратностью, изяществом своего костюма и прически.

Важно заметить, что успех детей в хореографическом коллективе зависит от

преподавателя, который либо обладает профессиональными знаниями и

умело применяет их в учебно-тренировочной работе, либо допускает

ошибки, которые отрицательно влияют на детей. Преподавателям

хореографии важно знать особенности методики работы с детьми разных

возрастов, разбираться в причинах наиболее распространенных ошибок,

встречающихся в практике.

Нельзя не сказать о том, что важной чертой педагога в воспитании

активности детей является умение анализировать и учитывать

педагогическую ситуацию, пути и возможности исправления допущенных

ошибок. Важно иметь психологическую интуицию, умение чувствовать

обстановку. Эта способность педагога-руководителя имеет огромное

значение для использования благоприятных ситуаций в воспитательных

целях, для создания устойчивой положительной атмосферы в классе.

Каждый прожитый день, каждое занятие, репетиция или концерт изменяют

интересы и возможности детей. Нельзя сбрасывать со счетов даже самые

незначительные характерные черты, проявляющиеся в процессе обучения.

Активность детей на занятиях в хореографическом коллективе зависит от

творческой инициативы педагога, стремления вести своих учеников к

совершенствованию исполнительского мастерства и здоровому духовному

развитию.

Список используемой литература.

1.Базарова Н.; Мэй В. Азбука классического танца. Л.- М.: Искусство,1964/

2.Климова И. Хрестоматия для урока классического танца. М.: Музыка,1986

3.Ярмолович Л. Принцип музыкального оформления урока классического

танца. Л.: Музыка,1968.

Учебное видео

Екатерина Гурвич» Растяжка улыбкой».

Анна Уфимцева «Методика преподавания танца»

Приложение 1

Оценочный лист

Как я работал на уроке!!

Красный круг- молодец

Зеленый круг- хорошо

Синий круг- постарайся

Фамилия И 1

4

8

12

Островненко

Полина

Гепоян Нелли

Самойленко

Дарья

Лапенко

Снежанна

Юзенкова Софья

Шавленко

Арина

Климова Алена

Акименко

Полина

Кирилова Алина

Ехлакова Дарья

Жичина Татьяна

Чуносова Кира

Бажова Дарья

Бабина Ульяна

Приложение 1

1.Упражнение «Неваляшка»

2.Упражнение» трон»

Упражнение» Стол»

Упражнение «Подъёмный кран»

Упражнение сундучок

Упражнение «Бутерброд»

Свечка

Перекат

Подготовка к веревочке

Веревочка

Шпагат

Лягушка

Мостик