МБОУ СОШ № 6

Конспект урока математики в 6 классе c использованием компьютера.

Учитель: Хлястикова Ирина Владимировна

Тема урока: Координатная плоскость.

Цель урока:



Обобщение знаний учащихся по теме;



Развитие умения учащихся применять ранее изученный материал, излагать и обосновывать полученные знания;



Воспитание уверенности в возможности успешного усвоения математических знаний, чувства сопереживания за

успех товарищей по группе.

Задачи:

1.

Обобщить и систематизировать знания координатной плоскости через легенды древнего мира и астрономии на

координатной плоскости;

2.

Закрепить полученные знания и навыки; проявить творчество при изучении темы «Координатная плоскость».

3.

Посмотреть связь между математикой и астрономией.

Целесообразность использования ИКТ на данном уроке: использование ИКТ позволяет:

1.

Оптимизировать образовательный процесс – экономит время для записи на доске или в тетради, что обеспечивает

более быстрый темп работы, вследствие чего на уроке был выполнен достаточно большой объём заданий;

2.

Представлять сложный материал в наглядном виде, что облегчает восприятие;

3.

Формировать устойчивый интерес к математике.

Оборудование: Ноутбук, экран, мультимедийный проектор, координатная плоскость на доске, картина звездного неба,

карточки с заданиями для команд.

Этапы урока

Деятельность

Учителя Ученика

Демонстрационные

материалы

1.

Организа-

ционный

(2 мин.)

Организационная и мотивационно-

целевая

экспозиция

урока:

сообщение

темы

урока

и

выведение цели урока, повторение

основного понятия

координатная плоскость

1)Формирование

установки,

мовационно-целевой

базы

и

определение своего места на уроке.

2)устно отвечают на вопросы: Под

каким

углом

пересекаются

координатные

прямые

х

и

у,

образующие систему координат на

плоскости? Как называют каждую из

этих прямых? Как называют точку

пересечения

этих

прямых?

Как

называют пару чисел, определяющих

положение точки на плоскости? Как

называют

первое

число?

Как

называют второе число?

2.Презентация

(предъявление)

Легенды №1.

(9 мин.)

1)Моделирует

ситуацию,

когда

каждый ученик может построить

указанные

координаты

на

плоскости

и

получить

нужный

рисунок

2)Подводит промежуточные итоги

урока.

Строят указанные координаты на

плоскости (6; 6),(3; 7)

(0; 7,5),(– 3; 5,5),(-5; 7),(-8; 5),

(– 6; 3),(– 3; 5,5)

«Большая

медведица»

(-7,5; 3,5),(-5;4,5),(-1,5;5),(3;5),(2,5;3),

(– 0,5; 3), (– 1,5; 5)

«Малая медведица»

и получают нужный рисунок

3. Презентация

(предъявление)

Легенды №2

(14 мин)

Создание

условий

для

самостоятельного поиска

способа построения координат:



Представляет

задания

для

групповой работы



Организует

работу

по

построению

координат

на

плоскости.

Работа в группах по построению

созвездий

на

координатной

плоскости;



Каждая

группа

показывает

полученные созвездия;



Определяют

правильность

построения

с

изображением

на

экране.

«Андромеда» 1)(– 2; 9), (0; 8), (1; 4),

(2; – 2), (– 2; – 1)

2)(1; 4), (– 2; 5), (– 4; 4)

«Кассиопея» (– 5; 0), (– 3; 2), (– 1; 0),

(1; 0), (3; – 2)

«Пегас»1)(– 3; 4),(– 2; 4,5),(0; 3,5),

(0,5; 2,5),(4; 2,5),(4; – 1), (0; – 0,5), (0;

2,5)

2)(0; – 0,5), (– 1; – 1)

3)(0;-0,5),(-1;-2)

«Персей»1) (– 5; – 3),(0; – 1), (2; – 2),

(4; – 1), (5; 0), (6; 2)

2)(0; – 1), (1; 1), (1; 3)

«Цефей» (0; 5), (– 1; 4), (– 2; 1),

(1; – 1), (6; – 1), (3; 3), (– 1; 4)

соединить координаты(3; 3)и(1; – 1)

«Кит»(11; – 7), (9; – 6), (10; – 5),

(7; – 1), (4; – 1), (2; 0), (– 3; 0), (0; 3)

(2; 0), (6; 1), (9; 2) соединить(6; 1) и

(7; – 1)

4.Тренинг.

(12 мин)

1.

Математический диктант.

2.

Представляет учащимся

изображения созвездий на

координатной плоскости

1.

Под диктовку учителя в тетради

отмечают точки с указанными

координатами.

В

результате

получают изображение созвездий.

1) (-3;3),(-1;4),(4;6),(3;1), (4;-2),(2;-4)

2) (-4;-4),(-3;-2), (0;0),(-1;4), (-3;5)

3.

По

картинке

с

изображением

созвездий называют координаты

звезд.

5.

Подведение

итогов

урока.

Рефлексия.

(3 мин)

Подводит итоги урока в целом и

итоги работы в группах.

Постановка домашнего задания

Проговаривают, какие знания, умения

и

навыки

закрепили

на

уроке.

Проговаривают, понравился ли им

урок.