Урок-игра «Небылицы» по родному (русскому) языку в 5 классе по

учебнику Р.И. Альбетковой «Русская словесность.

От слова к

словесности»

Урок запланирован в соответствии с программой Р.И. Альбетковой и входит в цикл

уроков, посвященных изучению произведению русской устной народной словесности.

Цели:

Образовательные:



вторичное осмысление уже известных знаний, выработка умений и навыков по их

применению



закрепить сведения о небылице как жанре народной словесности, расширить

представление



вспомнить другие жанры народной словесности



расширить представления о народном творчестве, показать самобытность народа



показать языковую связь национальных культур

Воспитательные:



воспитывать любовь к родному языку, уважительное отношение к народным

традициям русского народа и других народов, живущих в РБ



дать детям ощутить себя наследниками предшествующих поколений

Развивающие:



развивать творческие способности (художественные, артистические, певческие)



развивать логическое мышление, речь

Методы: объяснительно-иллюстративный, творческий, продуктивный, игровой.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая

Оборудование: презентация, карточки, словарь Ожегова, тексты сказки, рисунки

учащихся

Этапы урока.

1.Организационно - мобилизующий момент.

2.Повторение изученного о жанрах народной словесности.

3.Актуализация знаний о небылицах.

4.Закрепление и расширение знаний по теме «Небылицы».

5.Творческая мастерская.

6. Подведение итогов. Домашнее задание.

7.Вывод. Рефлексия.

Эпиграф к уроку: “Необходимо знать наш богатый фольклор. Вникайте в творчество

народное, оно здорово, как свежая вода ключей горных, подземных сладких струй.

Держитесь ближе к народному языку, ищите простоты, краткости, здоровой силы, которая

создаёт образ двумя-тремя словами”. (А.М. Горький)

Ход урока:

1.Организационно-мобилизующий момент.

Звучит народная русская мелодия.

-Здравствуйте, ребята, садитесь. Сегодня мы вновь совершим путешествие в прошлое,

отправимся в стародавние времена, когда не было еще компьютеров, телефонов, когда

ценилось живое слово, мудрые речи да добрые дела.

Представьте себе, что вы

отправились на народное гуляние, чтобы себя показать, на других посмотреть, загадки

отгадывать, скороговорки говорить, частушки петь. А к нам гость пожаловал!

Петрушка. Здравствуйте, ребята! Я услышал задорную, веселую музыку и прибежал к вам

сюда! Я ведь всегда на народных гуляниях пою песни, рассказываю потешки, прибаутки

да небылицы.

-Ребята, вы узнали, кто это? Конечно, это знаменитый Петрушка.

2.Постановка целей и задач урока.

Ребята, догадались, о чем сегодня пойдет речь? Какова цель сегодняшнего урока?

Поиграем в игры, покажем Петрушке, какие вы веселые да смекалистые.

2. Мотивация учебной деятельности. Повторение изученного о жанрах народной

словесности

1. Игра «Угадай-ка!» (опрос теоретического материала: называют жанры народной

словесности)

1. Устную народную словесность называют по-другому … (Фольклором)

2.В ней добро побеждает зло, это ложь, но в ней намек… (сказка)

3.Краткое мудрое изречение на разные житейские темы …(пословица)

4.Это младшая сестра песни. Под нее и в пляс пускаются (частушка)

5.Проговаривая ее, не сломайте язычок! (скороговорка)

6.Используются в детских играх, главное в них – четкость ритма (считалка)

- Молодцы, ребята! А теперь покажите, что делать умеете.

2. Игра «Отгадай загадку!»

Петрушка. Сяду с вами я на лавку,

С вами вместе посижу,

Загадаю вам загадки.

Кто смышленей – погляжу!

1. Фырчит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, людей с ног сбивает, слышишь его, да

не видишь его (ветер)

2. Сижу верхом, не знаю на ком, знакомого встречу, соскочу, привечу (шапка)

3. Красненький петушок по селу бежит (огонь)

4.Три братца пошли купаться, два купаются, один на берегу валяется. Искупались, вышли,

на третьем повисли (ведра, коромысло)

5.Две сестренки-подружки похожи друг на дружку, рядышком бегут, одна – там, другая –

тут.

(Ноги)

6.Полон дом голубей, нет ни окон, ни дверей (огурец)

-Молодцы, ребята! Загадки – это нелегкая работа для ума, а после работы надо бы

отдохнуть. Пусть сейчас язык поработает. А какой жанр может заставить наш язык

потрудиться?

3. «Не сломай язычок!» ( тянут пословицы и произносят трижды)

1) Наш Полкан попал в капкан.

2) Летят три пичужки через три пустых избушки.

3) От топыта копыт пыль по полю летит.

- А теперь произнесем одну скороговорку вместе! Молодцы, ребята! Молодцы, девчата!

4. Конкурс частушек.

- А теперь пропоет кто для Петрушки развеселые частушки?

Исполнение частушек.

***

Мы девчушки-хохотушки,

Начинаем петь частушки

Начинаем веселей,

Чтоб порадовать гостей.

***

Мы веселые такие

Утром, вечером и днем,

Потому что мы частушки

Развеселые поем

***

Не хотела я плясать.

Стояла и стеснялася,

А гармошка заиграла,

Я не удержалася.

***

А у нас во дворе

Квакали лягушки,

А я с печки босиком,

Думала – подружки.

***

По деревне я ходила

И Ванюшку видела –

Под кустом сидел и плакал:

Курица обидела.

***

Боевая, я девчонка,

Боевая я на пять.

Боевая я работать,

Боевая и плясать.

***

Выйду, выйду я плясать

В новеньких ботинках,

Все ребята говорят,

Что я как картинка!

***

Я плясала в три ноги,

Потеряла сапоги.

Оглянулася назад;

Сапоги мои лежат.

***

Если б не было воды,

Не было б и кружки,

Если б не было девчат,

Кто бы пел частушки?

Петрушка.

А теперь мои частушки послушайте.

1.Вы послушайте, ребята, нескладуху буду петь:

На дубу свинья пасется, в бане парится медведь.

2.Сидит ежик на березе – новая рубашечка.

На головке сапожок, на ноге фуражечка.

3. На горе стоит телега, слезы капают с дуги.

Под горой стоит корова, надевает сапоги.

4.Чепуха, чепуха, это просто враки!

Съел Петрушка петуха, а сказал - собаки.

- Молодцы, девчонки, веселы да звонки! Спасибо, Петрушка! Вот потешили нас!

Физкультминутка. На посиделках парни частушки пели меньше, им бы силушкой

померяться.

Игра «Вытолкни из круга». На полу мелом чертится круг, в который приглашаются 2

мальчика. Прыгая на одной ноге, держа руки на боках, они должны вытолкать друг друга

за черту.

4. Творческое применение и закрепление знаний по теме «Небылицы»

-

А теперь угадайте, что это.

Ехала деревня мимо мужика,

Вдруг из-под собаки лают ворота.

Выскочила палка с бабою в руке

И давай дубасить коня на мужике (Это небылица)

- А что вы знаете о небылицах?

1) Словарная работа. Работа со словарем Ожегова (подготовленный ученик)

Небылица - 1. Вымысел, лживое сообщение. 2. В народном творчестве – шуточный

рассказ о том, чего не может быть. (записывают)

- А какой антоним соответствует слову небылица? Быль – то, что было на самом деле,

правдивое происшествие (по Ожегову)

- Зачем народ придумал небылицы? ( Небылицы весело учат различать действительность

и фантастику, развивают воображение)

- Ребята, небылицы – прекрасное средство для воспитания и развития чувства юмора, эта

заведомая чепуха поднимает людям настроение, одним словом, творит чудеса.

Мы живем с вами в Республике Башкортостан, а это многонациональная

республика, кроме русских, живут в ней башкиры, татары, марийцы, украинцы и др.

народы. И у всех народов свой фольклор. Так, например, у башкирского народа есть

фольклорный жанр – кулдуруки. Это рассказы-выдумки, небылицы, в которых реальный

мир изображается в перевернутом мире.

Сейчас вашему вниманию предстоит рассказ вашего товарища, который называется “Три

рыбака”:

Еще не родившись на белый свет, я рос с двумя остальными братьями. Вышли мы

однажды из дома. На пути нам встретились три реки: две безводные, третья сухая.

Переплыли мы их, нахлебавшись воды и едва не утонув. Двинулись дальше. Нашли три

рыбы: две бездыханные, третья мертвая. Сварили их без огня, без воды и сели обедать.

Ели, ели, не могли доесть, много осталось. Двое из нас не наелись, третий голодным

остался. Несъеденную часть мы закоптили и взяли с собой в дорогу.

Сделаем вывод: небылицы сочиняли люди разных национальностей.

2) - Небылицы были так любимы русским народом, что о них даже сочинили сказку.

Послушайте ее внимательно. Сказка «Небылицы» (читает учитель)

Вопросы:

-К каким сказкам отнесем? (бытовая)

-Назовите приметы сказок (троекратный повтор, есть зачин и концовка, указывают их в

тексте)

- С помощью чего Ивану удалось «одолеть » злого старика? (Он мастер рассказывать

небылицы)

- Найдите в тексте небылицы

- Сделайте вывод. У старика нет чувства юмора, не стерпел обиды. Иван умный,

смекалистый, у него развито воображение, человек с богатой фантазией. Злой старик

наказан.

- Ребята, а вам в сказке все нравится? Правильно ли Иван поступил с пожилым

человеком? О чем мы должны задуматься? (С человеком, старше тебя по возрасту, нельзя

себя так вести, каким бы он не был). Дома придумайте другой финал сказки.

3)Творческая мастерская. Инсценирование небылиц.

- На посиделках молодежь между работой да песней рассказывала небылицы, которые

еще называли перевертышами. А теперь, ребята, пришло и ваше время проявить свои

таланты: разыграем небылицы в лицах.

***

Д. Фома, что из леса не идешь?

М. Да медведя поймал.

Д. Так веди сюда.

М. Да он не идет.

Д. Так сам иди.

М. Так медведь не пускает.







Д. Федул, что губы надул?

М. Кафтан прожег.

Д. Можно зашить.

М. Да иглы нет.

Д. А велика ли дыра?

М. Да один ворот остался.

***

1м. Что сегодня делал?

2м. Рукавицы искал.

1м. Нашел?

2м. Нашел.

1м. А где они были?

2м. Да за поясом.









Д. Сынок, сходи за водицей на речку.

М. Брюхо болит.

Д. Сынок, иди кашу есть.

М. Ну, раз мать велит, надо идти

-Молодцы! А теперь проведем конкурс небылиц, которые вы приготовили или

сочинили сами. Демонстрация рисунков.

4)Конкурс небылиц.

1) У нас лошади в галошах,

А коровы в сапогах.

У нас пашут на телегах,

А боронят на санях.

2)Наша-то хозяюшка сметлива была.

Всем в избе работушку к праздничку дала.

Чашечку собачка моет язычком,

Мышка собирает крошки под окном.

По столу котище лапою скребет,

Половичку курочка веничком метет.

3) Из-за леса, из-за гор

Едет дедушка Егор

На булатной на телеге,

На скрипучей лошади.

Сапоги на нем с карманом,

А жилетка с каблуком.

Подпоясался дубиной,

Опирался кушаком.

5)Творческие работы учащихся (небылицы собственного сочинения)

5. Подведение итогов. Домашнее задание. Выучить по одной небылице, сочинить

небылицу.

6.Вывод по уроку. Рефлексия.

-Понравился урок? Что больше всего понравилось? О чем мы узнали?

- Почему нельзя забывать о произведениях, созданных народом?

-Ребята, сегодня все молодцы! Сразу видно, что вы любите смех, веселье. Помните только

одну народную мудрость: «Делу время, потехе час». Сегодня мы и поработали, и

отдохнули.

Петрушка. Вот и кончился урок.

Он пойдет ребятам впрок.

Небылицы вы читайте,

Ничего не забывайте!