Нестандартные формы уроков физкультуры как средство активизации

познавательной деятельности школьника

Немаловажную роль в приобретении учащимися глубоких и прочных знаний

играет организация учебной деятельности школьников на уроках, правильный выбор

учителем методов, приёмов и средств обучения.

Уроку нужно придать нестандартные и оригинальные приемы, которые помогут

активизировать мыслительную

деятельность

учащихся,

повысят

интерес,

будут

способствовать совершенствованию учебного процесса: учащиеся будут увлечены, и их

работоспособность повышается, а значит, возрастает результативность урока.

Нестандартные уроки – это важное средство обучения, потому что они помогают

сформировать навыки учебной деятельности, и оказывают эмоциональное на детей

воздействие, благодаря чему у них сформируются более глубокие и прочные знания.

Такие формы применимы ко всем типам урока.

Цель нестандартных уроков: отработка новых методов, форм, приемов и средств

обучения,

что

ведет

к

активизации

познавательной

деятельности

школьника.

Использование нетрадиционных форм занятий создает благоприятные условия для

организации коллективной работы учащихся, формирования у детей таких качеств

личности, как самостоятельность, коллективизм, организаторских и коммуникативных

склонностей и способностей, умения планировать свою работу, предвидеть результаты

труда, ответственность за последствия своей деятельности, повышения интереса

школьников к учению.

Типы нестандартных уроков

НЕСТАНДАРТНЫЙ УРОК - это импровизированное учебное занятие, имеющее

нетрадиционную структуру.

ТИПЫ НЕСТАНДАРТНЫХ УРОКОВ:

1.уроки - «погружения»

2.уроки - деловые игры

3. уроки – пресс-конференции

4. уроки – соревнования

5. уроки типа КВН

6. театрализованные уроки

7. уроки – консультации

8. компьютерные уроки

9. уроки – творчества

10. уроки – аукционы

11. уроки – зачёты

12. уроки – формулы

13. уроки – конкурсы

14. уроки – игры

15. уроки – суды

16. уроки – фантазии

17. уроки – концерты

Классификация уроков нетрадиционной формы

Т и п ы у р о к о в

Уроки формирования

новых знаний

Уроки обучения

умениям и

навыкам

Уроки повторения и

обобщения знаний

Уроки

проверки и

учета ЗУН

учащихся

Комбини-

рованные

уроки

Уроки лекционной

формы, уроки-

экспедиции

(путешествия),

уроки-исследования,

уроки-инсце-

нировки,

учебные

конференции

(пресс-конференции),

интегрированные

Практикумы,

сочинения,

уроки-диалоги,

уроки с роле-

вой, деловой

игрой

Семинары

внеклассного чтения,

повторительно-

обобщающие,

диспуты,

игровые: КВН,

«Что? Где?

Когда?», «Поле

чудес» и др.

Интегрированные

театрализованные

(урок-суд),

уроки-консуль_

тации, уроки-

конкурсы,

уроки-соревно-

вания.

Зачетные,

викторины,

конкурсы,

смотр знаний,

защита

творческих

работ,

проектов,

творческие

отчеты.

В разряд не стандартных уроков попали некоторые типы занятий, которые

фигурировали, как вспомогательные, внеклассные, внеурочные.

Нестандартные уроки больше нравятся учащимся, поэтому следует практиковать

такие уроки.

Сюжетно - игровой урок

Сюжетно – игровой урок дает возможность более разнообразить работу учителя, а

элементы интеграции способствуют развитию познавательного интереса. Данная форма

урока направлена на закрепление умений и навыков учащихся по гимнастики. Строим

занятие так, что бы они доставляли удовольствие и радость, отмечая достижения

учащихся разной физической подготовленностью.

Тема: Гимнастика.

Цель: Развитие общей выносливости средствами физической культуры, путем создания

условий для самостоятельного развития качеств.

Задачи:

1. Закреплять навыки по овладению техникой выполнения кувырков вперед, опорного

прыжка через козла.

2.Развивать координацию, ловкость по средствам выполнения упражнений в равновесии.

3. Воспитывать морально-волевые качества: коллективизма, чувства сопереживания за

свою команду.

Оборудование: гимнастические маты, козел, мост, канат, волейбольные мячи.

Место проведения: спортивный зал.

6 класс

Подготовительная часть.

1. Построение по уровню физического развития.

2. Приветствие.

3. Мотивация деятельности учащихся:

а) приглашение оказаться на острове, как Робинзон Крузо и выполнять различные

задания, чтобы выжить на острове.

б) объяснить сущность деятельности школьников на уроке.

4. Строевые упражнение: повороты на месте, строевой шаг, расчет, перестроение из одной

в две шеренги.

5.Разновидности ходьбы:

а) на носках;

б) на внешней и на внутренней стороне стопы;

в) в полу приседе, в полном приседе;

г) спортивная ходьба.

6. Равномерный бег.

7. Подвижная игра (перетягивание каната).

Первая команда «Робинзоны», вторая команда «Туземцы».

8. Подсчет ЧСС.

Основная часть.

Круговая тренировка:

Класс разделить на 6 групп по 5 – 6 человек, заранее выявив физическую

подготовленность учащихся.

Мальчики:



1 группа – зеленые (высокий)



2 группа – желтые (средний)



3 группа – синие (низкий)

Девочки:



1 группа – зеленые (высокий)



2 группа – желтые (средний)



3 группа – синие (низкий)

Члены команд имеют нагрудные знаки, чтобы судьи могли правильно оценить степень

сложности задания.

Учитель: «Сколько тяжелых испытаний выпало на долю Робинзона Крузо. Ему пришлось

освоить много новых профессии, найти ответы на многие трудные вопросы, плавать

вокруг острова на лодке, охотится на диких животных, преодолевать разные препятствия,

катиться кувырком с горы, быть сильным и выносливым!».

Схематическое расположение станций:

станция №1 Теоретические знания

1. Зачем нужна утренняя гимнастика?

2. Для чего нужно дозировать физическую нагрузку?

3. Основные средства закаливания?

4. Что такое ЗОЖ?

станция №2 Поднимание туловища из положения, лежа на спине

Синяя команда - руки вниз, ноги закреплены

Желтая команда - руки за головой, ноги закреплены, колени согнуты

Зеленая команда - руки за головой, ноги не закреплены

станция №3 Метание теннисного мяча в цель

Синяя команда - метает мяч с 3м

Желтая команда - метает мяч с 4м

Зеленая команда - метает мяч с 5м

станция №4 Кувырки вперед

Синяя команда - 1 кувырок вперед

Желтая команда - 2 кувырка вперед слитно

Зеленая команда - 3 кувырка вперед слитно

станция №5 Опорный прыжок через козла

Синяя команда - прыжок на колени

Желтая команда - прыжок на стопу

Зеленая команда - прыжок ноги врозь

Через 3 минуты команды переходят по часовой стрелке на следующую станцию.

Построение. Подвижная игра: «Охотники и утки».

Правила игры: играют две команды, «охотники» по свистку начинают выбивать «уток».

По свистку меняются местами.

Заключительная часть.

1. Построение.

2. Подсчет ЧСС.

3. Домашнее задание. Поднимание туловища из положения, лежа на животе 4 серии по 5-8

раз в течение дня.

4. Подведение итогов урока.

5. Выход из зала.

Дидактическая игра

Дидактическая игра является одной из уникальных форм – это условная

занимательная деятельность, направленная на формирование знаний, умений и навыков.

Дидактические игры — вид учебных занятий, которые организуются в виде учебных игр,

реализуют ряд принципов игрового и активного обучения, отличающихся наличием

правил игровой деятельности, фиксированной структуры и систем оценивания.

Отличительной особенностью данных игр является наличие игровой ситуации,

используемой обычно в качестве основы метода. В игре деятельность участников

формализована: существуют правила, жесткая система оценивания, а также предусмотрен

порядок действий или регламент. Дидактическая игра — это такая коллективная и

целенаправленная учебная деятельность, в которой каждый участник, и команда в

целом,

объединены решением главной задачи и свое поведение ориентируют на

выигрыш. (салки с ведением мяча, перестрелка, гуси – лебеди)

Урок – соревнования

Уроки данного типа - это тоже прием введения в учебные занятия элементов игры.

Они основаны на групповой деятельности учащихся, вследствие чего ценны как

средство воспитания коллективизма, чувства личной ответственности перед

товарищами по команде и перед общим делом: ведь никому не хочется в глазах

друзей оказаться несостоятельным и подвести их своим незнанием или неумением.

Уроки-соревнования

бывают

разными

по

содержанию,

структуре,

форме

организации; разной может быть и их роль в учебном процессе. Сам урок состоит

из нескольких конкурсов. Заранее ребятам сообщаю, что будет учитываться

активность каждого и всей команды в целом. Готовлю ведомость, в которую жюри

(или учитель) должно вносить оценки за каждый конкурс каждому учащемуся. В

итоге побеждает команда, набравшая больше баллов.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА-СОРЕВНОВАНИЯ

ТЕМА: ИТОГОВЫЙ УРОК ПО ЗАКРЕПЛЕНИЮ НАВЫКОВ И УМЕНИЙ В

ИЗУЧЕННЫХ ВИДАХ ЛЁГКОЙ АТЛЕТИКИ В СВЯЗИ С, ХОРЕОГРАФИЕЙ,

ИСТОРИЕЙ.(ПОСВЯЩЁН ОЛИМПИЙСКИМ ИГРАМ В ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ.)

ТИП УРОКА: комбинированный

ЗАДАЧИ:

1.Образовательная1. Дать теоретические знания. Тема: ,,Олимпийские игры в Древней

Греции»

2.Повторить:а) навыки и умения в беге,

б ) навыки и умения прыжках,

в) навыки и умения в метании

2.Оздоровительная: Развитие скоростно-силовых качеств ,координации движений,

гибкости; силы; прыгучести; ловкости.

3.Воспитательная: воспитание чувства взаимовыручки, коллективизма, чувства

прекрасного, смелости, ответственности, организованности, любви к занятиям

физической культурой.

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: СПОРТИВНЫЙ ЗАЛ ШКОЛЫ.

ИНВЕНТАРЬ: мячи теннисные, баскетбольные; скакалки, кегли, эстафетные палочки,

магнитофон.

Часть урока

Содержание урока

Дозировка

Организационно-

методические указания.

Подготовите

льная часть

(10-12 мин)

1)Построение, рапорт, привет-

ствие, задачи урока. Беседа:»

Олимпийские игры в Древней

Греции»

2)Настроить детей на урок –

2 мин

Межпредметная связь-

физкультуры-хореографии,

истории.

В старину, в античном

мире, 25 веков назад

соревнования. ЧСС

3)Повороты на месте

4) ходьба,

5) бег

6) бег с изменением направления-

«змейкой»

7) ходьба с упр. на восстановления

дыхания, перестроение из колонны

по одному в колонну по четыре.

1мин

30 сек

30 сек

30 сек

30 сек

1мин

Города не жили в мире,

Шел войной на брата брат,

И мудрейшие решили:

Ссоры вечные страшны,

Можно в смелости и силе

Состязаться без войны.

Пусть в Олимпию прибудет,

Кто отважен и силён.

Для сражений мирных

будет

Полем боя стадион

Следить за чётким

выполнение команд.

Выполнять упражнения в

колонну по одному,

соблюдать дистанцию .

Следить за осанкой,

дыханием

ОРУ на месте:

1.Мы выходим на площадку

Начинается зарядка.

Упражнения начиная все на мес-

те шагаем.

Руки вверх поднимем выше

И опустим, глубже дышим.

Взгляд, ребята, тоже выше,

Может, Карлсон есть на крыше.

2.Упражнение второе:

Ноги врозь, руки ставь за голову.

Словно бабочки летаем,

Крылья сводим – расправляем.

Раз-два, раз-два,

Хороши у нас дела.

3.Упражненье номер три:

К плечам руки, ноги врозь.

Вверх немножечко смотри,

Руки вверх поочередно,

И легко нам и удобно.

Раз-два - три-четыре,

Плечи разверни пошире.

4.Упражнение четыре:

Руки на пояс, ноги врозь.

Гибкость нам нужна на свете,

Наклоняться любят дети.

Раз – направо, два – налево,

Пусть окрепнет наше тело!

6 мин

4-6раз

6-8раз

6-8раз

6-8раз

все упр. даются в

стихотворной форме.

Слушать учителя .

Упр. делаем строго под счёт

Руки вверх прямо, пальцы

прижаты.

Наклоны в стороны

выполнять как можно ниже.

Основная

часть

(25-30 мин)

5.Упражненье номер пять:

Руки на пояс, ноги врозь –

Так давно уж повелось!

Три наклона делай вниз,

На «четыре» - поднимись!

6.Упражненье номер шесть:

Руки на пояс, ноги вместе.

Приседанья каждый день

Прогоняют сон и лень.

Приседай пониже,

Вырастишь повыше.

7.Упражнение седьмое:

В заключенье, в добрый час,

Мы попрыгаем сейчас.

Раз – два – три - четыре,

Нет детей сильнее в мире!

8.Упражнение восьмое:

Носом вдох и выдох ртом.

Дыши глубже, а потом –

Марш на месте не спеша,

Делай раз и делай два.

1.Испытание первое:

«Эстафета Олимпийского огня»

2.Испытание второе:

«Колесница»

3.Испытание третье:

«Быстрый наездник»

6-8раз

6-8раз

6-8раз

6-8раз

4-5мин

4-5мин

4-5мин

Ноги прямо, в коленях не

сгибаем, ладонями достаём

носочки ног.

Пятки на месте , руки

вперед. Встаём на носочки

руки вверх.

Прыжок ноги врозь, хлопок

руками вверху;

Следить за осанкой.

Круговые вращения руками

под счет. Следить за

правильным дыханием.

Команды строятся по

разные стороны зала в одну

колону. По команде

капитаны бегут по кругу и

передают эстафету второму,

второй – третьему и т.д.

Побеждает команда,

которая заканчивает

эстафету первой.

Участники каждой команды

встают по двое: первый –

наездник, второй – лошадь.

Наездник набрасывает на

лошадь скакалку и

держится за ее ручки. По

сигналу дети бегут до кегли

и возвращаются к своей

команде, передает скакалку

следующей паре.

Расстояние до контрольной

отметки 10-12 м. Капитаны,

приняв положение седа

верхом на палке (один

4.Испытание четвертое:

«Скачки на лошадях»

5.Испытание пятое:

«Самый сильный и быстрый»

6.Испытание шестое:

«Борьба в круге»

4-5мин

4-5мин

4-5мин

конец в руках, другой

касается пола), распола-

гаются на старте. По сигна-

лу, отталкиваясь одновре-

менно двумя ногами, прод-

вигаются прыжками до от-

метки и обратно. Эстафету

передают второму. Побеж-

дает команда, закончившая

первой.

Капитаны садятся на

баскетбольный мяч сверху,

придерживая его руками и

скачут на нем с продвиже-

нием вперед, допрыгивают

до отметки, назад выпол-

няют ведение (как в баскет-

боле) и передают товарищу

Команды выстраиваются в

колоны по одному на одной

стороне зала. Каждая

команда имеет мяч своего

цвета. Но бросать его будет

соперник. После броска

мяча соперником, игрок

бежит за своим мячом и

приносит его. Задача

игроков, как можно дальше

бросить мяч соперника и

быстрее принести свой мяч.

Принимают участие только

мальчики. Подходят к

центральному кругу в сере-

дине зала. По одному игро-

ку из команд становятся по

кругу друг напротив друга.

По команде они прыгают на

одной ноге, руки за спиной

к центру круга, стараются

вытолкнуть соперника

плечом из круга. Проигры-

вает тот, который первым

оказался за кругом, или

встал на обе ноги, или

расцепил руки.

Заключи-

тельная

часть

(4-5мин)

Танец «Сиртаки»

Подвести итоги испытаний. ЧСС

3 мин

2 мин

Дети выстраиваются по

командам.

Отметить сильнейших,

похвалить всех.

Домашнее задание: подготовить сообщение об Олимпийских играх

Приложение

Текст беседы:

В Древней Греции спорт был одним из самых любимых занятий. Государство всячески

содействовало этому увлечению граждан, поскольку спорт позволял людям сохранять хорошую

физическую форму и в случае; войны быть в полной боевой готовности. В Греции круглый год

проводилось множество спортивных состязаний, но только четыре из них — Олимпийские,

Пифийские, Истмийские и Немейские игры — собирали атлетов со всей страны. Все эти игры

назывались Панэллинскими, каждые из них были посвящены какому-либо греческому богу.

Самыми главными и древними спортивными состязаниями в Греции были Олимпийские

игры, посвященные главному греческому богу Зевсу. Впервые они проводились в 776 г. до н. э.

Олимпийские игры проходили раз в четыре года и продолжались пять дней. В год проведения и

по всей Греции и ее колониям рассылали гонцов, которые оповещали граждан о дне начала

состязаний и приглашали всех желающих принять в них участие. На время Олимпийских игр в

стране прекращались все военные действия. Это делалось для того, чтобы участники игр могли

беспрепятственно добраться до Олимпии. Этот город можно по праву считать древнейшим

спортивным центром всего мира. Здесь располагалось немало великолепных спортивных

сооружений. Например, в гимнасии приводились состязания по бегу и метанию копья и диска, в

палестре спортсмены соревновались в прыжках и борьбе. Почетные гости, прибывшие на

Олимпийские игры в качестве зрителей, были окружены особым вниманием. Для них была

построена гостиница, которая называлась Леонидайон. А в специальном здании — Пританее —

всегда горел священный огонь, от которого зажигались все алтари в Олимпии.

В Олимпийских играх было разрешено участвовать только мужчинам. Во время игр

женщинам запрещали даже появляться вблизи Олимпии. Но, несмотря на это, для них все же

проводились отдельные спортивные состязания. Они назывались Гереями в честь богини Геры —

жены Зевса. На этих соревнованиях, которые также проводились каждые четыре года, женщины

соревновались в беге. Основными видами спорта на Олимпийских играх были бег, борьба,

пятиборье, бокс, гонки на колесницах и скачки на лошадях.

- Вот и мы сегодня проведем состязания по олимпийским видам спорта.

Литература:

1. Долгова А.В., Короленков А.В., Гуленков К.Л., Детская энциклопедия: Что? Где?

Когда? М.: Пилигрим 1999г.-160с., Стр.70

Урок – игра

Игра - это вид деятельности в ситуациях, направленных на воссоздание и усвоение

общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление

поведением. Игра дает возможность обучающемуся, включаясь в игровую ситуацию,

испытать яркие эмоциональные переживания успеха или неудачи. Также дети и подростки

в процессе игры развивают способности, необходимые в области деловых и социальных

отношений,

-

проявлять

инициативу,

ставить

и

решать

проблему,

планировать

деятельность,

решать

коммуникативные

задачи;

учатся

самостоятельности,

кооперативности, толерантности, чувству товарищества и партнерства, учатся вести

диалог, идти на компромисс. Игра способствует также развитию личности, формируя

такие качества, как уверенность в себе, инициативность, стремление к творчеству.

Учебные игры дают возможность глубже познать окружающую действительность,

погрузиться в профессию, ситуацию и т. д.

игра «Зов джунглей»

Для учащихся 2-4 классов

(За победу в конкурсе традиционно вручается кость или банан.)

Ведущий

.

Ребята, я приглашаю вас на веселую спортивную игру «Зов джунглей».

Закройте на минутку глаза и представьте, что вы находитесь в джунглях. Джунгли — это

влажный тропический лес, где деревья растут так близко друг к другу и так оплетены

лианами, что сквозь эти заросли невозможно пройти. Ни днем, ни ночью в джунглях не

смолкают звуки: гортанно кричат попугаи, перекликаются в ветвях обезьяны. Молчат

только коварные крокодилы. Они затаились в озерах и реках и неустанно поджидают

свою добычу. Джунгли зовут на захватывающие состязания. Встречайте — команды

«Хищников» и «Травоядных»!

(Представление команд — девиз, эмблемы, приветствие соперников.)

Команда «Хищники»

Девиз.

Мы — хищники, охотники,

Кто нам повстречается в пути,

Вряд ли сможет ноги унести.

Приветствие.

Пусть будет справедливая игра,

Кто проиграет — вовсе не беда!

Команда «Травоядные»

Девиз.

Мы, травоядные, дружные малые.

С ногами все у нас в порядке,

Бежим мы быстро, без оглядки.

Приветствие.

Пусть дружба победит в нашей игре,

И мирно станут жить все звери на земле!

Ведущий

.

И хищники, и травоядные должны быть сильными, выносливыми и ловкими.

Одни — чтобы настичь добычу, другие — чтобы спасти свою жизнь. Ну, что ж, пришло

время состязаний. Пусть победит сильнейший!

1 тур «Найди свои следы»

По полу разбросаны следы животных. Команды должны отобрать соответствующие им

следы, т.е. травоядные - следы травоядных, хищники - следы хищников. Затем объясняют,

чьи следы отобрали и почему.

Подведение итогов 1 тура

2 тур «Самые меткие»

Ведущий. Как вы думаете, животным нужна меткость? Докажите на примере.

(Ребята стоят в колонне по одному. От первого игрока на расстоянии 2,5-3 метров лежит

обруч, в него нужно попасть небольшим мячом. Победа определяется по количеству

попаданий.)

Подведение итогов 2 тура

3 тур «Самые сильные»

Ведущий. Какое животное самое сильное? Хочется сказать, что это слон. Но нет, это

насекомые, ведь только они способны тащить груз, который тяжелее их самих в десятки

раз.

(Первый участник лежит на руках в упоре, второй — держит его за ноги. Таким образом

они бегут вперед до линии, а возвращаются бегом, держась за руки.)

Подведение итогов 3 тура

4 тур «Дорога к водопою»

Ведущий. Вода необходима для жизни. Слон может прожить без воды всего 3 дня. Какое

животное может очень долго находиться без воды? Абсолютным победителем среди птиц

и зверей является императорский пингвин, который без воды и пищи 130 дней

высиживает яйцо. Это больше 4-х месяцев.

(Рядом с командой стоит стул с тарелкой, наполненной водой, напротив, на расстоянии 6-

8 метров, стул с пустым стаканом. Каждый участник должен донести ложку с водой и

вылить в стакан.)

Подведение итогов 4 тура

5 тур «Битва за пищу»

Ведущий. Пища, как и вода, необходима для жизни. Слону нужно съедать 125-140 кг

травы в день. А вот болотная черепаха без пищи может обойтись 5 лет!

(Напротив команды на расстоянии 6-8 метров стоит стул, на котором на салфетке лежат

конфеты.)

Подведение итогов 5 тура

6 тур «Преодолей джунгли»

Ведущий. Джунгли непроходимы для человека, но нашим хищникам и травоядным это по

силам. И так следующее состязание.

(Нужно преодолеть полосу препятствий: участники пробегают по скамейке, делают

кувырок, добегают до линии и возвращаются прыжками на одной ноге.)

Подведение итогов 6 тура

7 тур «Конкурс капитанов»

-Из букв слова ТРАВОЯДНЫЕ в течении 3 минут придумать новые слова(яд, вода, дно,

ряд, вор, рот, наряд, ядро, выдра и др.). Кто больше придумает, тот и победил.

Подведение итогов 7 тура

Подведение итогов

— подсчет костей и бананов.

Награждение сладкими призами.

Итак, в заключение следует сказать, что использование нестандартных

уроков или их элементов в процессе обучения доступно каждому учителю,

стоит только немного отойти от стандарта и задуматься о том, что сделать

такого на уроке, что заинтересовало бы детей, заставило их задуматься о том,

что данный предмет нужен им, если не в будущей профессии, то просто для

того, чтобы чувствовать себя образованным человеком. А использование

таких уроков как раз и служит для повышения мотивации, интереса к

предмету.