КОУ ВО «Бобровская специальная общеобразовательная школа-интернат для

обучающихся, с ограниченными возможностями здоровья».

ПЛАН - КОНСПЕКТ ИГРА-ПУТЕШЕСТВИЕ

«ПРАВА ДЕТЕЙ»

.

Выполнила воспитатель: Максимова Ю.Р.

ИГРА-ПУТЕШЕСТВИЕ «ПРАВА ДЕТЕЙ»

Цель: формирование у детей системы правовых знаний, понимания

универсальности, всеобщего характера тех прав, о которых говорится в Декларации

и Конвенции.

Задачи: обучать подростков основам юридических знаний через восприятие

литературных произведений, сказок, театрализованную деятельность;

развивать умения определять и излагать свою личностную позицию,

выслушивать и принимать во внимание позиции других; развивать навыки участия в

дискуссии; воспитывать правовую культуру детей через обыгрывание сценок,

чувство собственного "Я".

Форма проведения: игра - путешествие.

Предварительная работа: ознакомление детей с материалами документов:

«Всеобщая декларация прав человека», «Конвенция о правах ребенка»; работа с

иллюстрациями по сказкам.

Оформление: на доске плакат с названием мероприятия; планшет с золотым

правилом морали; статьи из «Конвенции о правах ребенка»; иллюстрации к сказкам;

кроссворд; схема плана игры; декорация для проведения игры.

Оборудование: Мультимедийные оборудования; декорация и костюмы для

инсценировок; иллюстрации к сказкам; статьи «Конвенции о правах ребенка»; план

- схема игры – путешествия по станциям; кроссворд; для проведения часа

творчества: альбомные листы, фломастеры, цветные карандаши; смайлики; портрет

А.В.Суворова; таблички с записанными правами.

Методические приемы:

План игры

I.

Организационный момент.

II.

Вводная часть.

Путешествие по сказочным станциям:

I. Станция «Право на жизнь»

II. Станция «Правовой театр». Инсценировка "Сказка о мертвой царевне и о семи

богатырях"

Час творчества.

III. Станция «Права ребенка на защиту государства от форм насилия».

IV. Станция «Право на защиту от разлучения с родителями».

V. Разгадывание кроссворда «Что такое право? »

VI. Подведение итогов.

VII. Рефлексия.

Ход игры

I.

Организационный момент.

Скажем "Здравствуйте" руками!

Скажем "Здравствуйте" глазами!

Скажем "Здравствуйте" мы ртом -

Станет радостно кругом!

II. Вводная часть.

Добрый день, дорогие ребята, уважаемые гости, коллеги!

Сегодня мы продолжаем разговор о правах человека, а конкретно о ваших правах,

правах детей. Мы отправимся в путешествие и поиграем в игру «Права детей».

Наше путешествие будет проходить по станциям.

Итак, мы отправляемся с вами в путешествие по сказочным станциям.

I. Станция «Право на жизнь.

Воспитатель. В Конвенции о правах ребенка записано, что «главное право каждого

человека - право на жизнь». Маленький человек - ребенок - тоже имеет

право жить. Но так думали не всегда. В древности было государство Спарта,

которое славилось своими непобедимыми воинами: сильными, здоровыми,

выносливыми. В этом государстве каждого новорожденного мальчика

осматривали и решали: если крепкий, здоровый - пусть живет. А если родился

слабым, больным - бросить его вниз со скалы.

- Как вы думаете, правильно, справедливо поступали жители Спарты?

- Объясните свою точку зрения.

(Ответы детей.)

Воспитатель. Слабый человек, если будет хорошо питаться и заниматься спортом,

может стать очень сильным. Больных - необходимо лечить, слабым - помогать.

Например, знаменитый русский полководец А.В. Суворов (демонстрирую портрет)

родился слабым, больным ребенком. Но у него была сильная воля: он занимался

физкультурой, закалялся и победил свои болезни. Из него вырос умный,

талантливый военачальник. В военных походах он переносил все тяготы наравне с

солдатами. Под руководством А. В. Суворова русская армия не проиграла ни одного

сражения.

А сейчас я предлагаю вам посмотреть сценку и вспомнить название сказки и ее

автора.

II. Станция. "Правовой театр"

Инсценировка по

«Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях» А.С.Пушкина

(У окна на лавке с зеркальцем в руках сидит царица и любуется своим отражением.

Перед нею ларец с украшениями.)

Царица. Свет мой, зеркальце, скажи да всю правду доложи: я ль на свете всех

милее, всех румяней и белее?

Зеркальце. Ты прекрасна, спору нет, но царевна всех милее, всех румяней и белее.

(Царица вздрагивает, вскакивает с лавки.

Замахивается и бьет по зеркальцу рукой.)

Царица. Ах ты, мерзкое стекло! Это врешь ты мне назло. Признавайся: всех я

краше. Обойди все царство наше, хоть весь мир: мне равной нет.

- Так ли? ( Сердито смотрит на зеркальце. Звучит музыка.)

Зеркальце. А царевна все ж милее, все ж румяней и белее.

(Музыка стихает. Царица бросает зеркальце под лавку. Топает ногами, кличет

служанку.)

Царица. Эй, Чернавка! (Входит девушка, смиренно склонив голову.) Веди царевну в

глушь лесную и, связав ее, живую под сосной там оставь на съедение волкам!

( Девушка, поклонившись, уходит. Царица радостно потирает руки.)

Воспитатель. Вот Чернавка в лес пошла и в такую даль свела, что царевна

догадалась и взмолилась.

Царевна. Жизнь моя! В чем, скажи, виновна я? Не губи меня, девица! А как буду я

царица, я пожалую тебя.

Воспитатель. Та, в душе ее любя, не убила, не связала; а ответила и сказала.

Чернавка. Не кручинься. Бог с тобой, ну а я пошла домой.

Воспитатель. Вспомнили название сказки?

А кто ее автор? ( Ответы детей: А.С.Пушкин).

Чем закончилась сказка?

Погибла царевна?

Несмотря на все злодеяния царицы, царевна все же осталась жива.

Кто помог царевне остаться живой?

(Ответы детей: помогли ей в этом семь богатырей, царевич Елисей и сказочные

силы).

Кто заботится в наше время о сохранении жизни детей?

( Ответы детей: государство, родители воспитатели, врачи, полиция и многие другие

люди).

Воспитатель. Никогда никто не имеет права лишить ребенка жизни. Право на

жизнь записано в международной Конвенции о защите прав и законах России, и все

обязаны соблюдать это право.

А теперь, давайте с вами попытаемся в рисунках передать содержание Конвенции.

Час творчества.

Как можно в рисунке изобразить право на жизнь?

Что вы представляете, когда слышите слово «жизнь»?

(Воспитатель оценивает ответы и рисунки детей.)

III. Станция «Права ребенка на защиту государства от форм насилия»

(Под разбойничью песню из мультфильма «Бременские музыканты» вбегают два

разбойника, одеты в лохмотья, вооружены до зубов.)

1-й разбойник. Кажется, это здесь, Боб, много детей, которых мы похитим.

2-й разбойник. Верно, Джон, это здесь.

1-й разбойник. Ух, сколько мы денег заработаем на этих ребятишках. Всю

оставшуюся жизнь буду одни бананы и шоколад есть. Красота!

2-й разбойник. Слушай, Джон, а кто нам заплатит больше за них: Баба Яга,

Бармалей, Змей Горыныч или злая Мачеха.

1-й разбойник. Боб, все они хорошо заплатят звонкой монетой. Разбогатеем мы с

тобой.

Ведущий. Ребята! Вы только послушайте, что эти разбойники задумали! Давайте

разрушим их козни! Они хитрые могут и силой вас похитить, а могут и уговаривать,

сладости предлагать, могут и хитростью заманить: попросят пойти с ними кому-

нибудь помочь.

- Что вам нужно делать, как вы думаете?

(Ответы детей.)

Воспитатель. Итак, на угощение, предлагаемые незнакомым человеком, лучше не

смотреть. Если вас пытаются увести силой, то кричите во все горло: «Помогите, я не

знаю этого человека. Похитителями могут быть не только страшные разбойники, но

и милые женщины. Так что ведите себя осторожно с незнакомыми людьми.I

(разбойники подходят к детям, предлагают угощения и ласково зовут с собой.)

Разбойники. Ах, вы наши хорошие и пригожие! Какие чудесные ребятки! Пойдемте

с нами, у нас целый магазин сладостей!

Дети. Мы вас не знаем! Мы не пойдем с вами!

Разбойники. Мы хорошие, мы очень детей любим. Будем вам сказки рассказывать!

Дети. Нет! Все равно не пойдем!

Разбойники. Вот вы какие! А мы вас силой возьмем, вон у нас какие пистолеты!

Дети. Помогите! Мы не знаем этих людей!

Разбойники. Тише, тише! Чего шум подняли? Не нужны вы нам, мы других детей

найдем. (Собираются уходить.)

Воспитатель. Стоите, разбойники! Не избежать вам наказания за ваше злодейство!

Разбойники. Мы хорошие, мы ничего не сделали!

Воспитатель. Как же ничего не сделали! Вы же пытались похитить детей. Этим вы

нарушили их права. В Конвенции о правах ребенка записано, что государство

защищает ребенка от всех форм физического насилия. А разбойников надо сдать в

полицию, пусть суд решит, какое наказание к ним применить. В Конвенции о правах

ребенка записано, что никто не имеет права издеваться над детьми, никто не имеет

права похищать их, никто не должен заставлять детей выполнять непосильную

работу.

- Ребята, подумайте и скажите, что вы станете делать, если кто-либо будет вас

мучить и заставлять выполнять непосильную работу? (Ответы учащихся.)

Воспитатель. Самое верное средство, если такое происходит у вас дома, рассказать

все взрослому, которому вы доверяете, попросить помощи.

(Воспитатель подводит итог)

IV. Станция «Право на защиту от разлучения с родителями»

Воспитатель. В каких случаях родителей могут лишить родительских прав?

(Когда уклоняются от выполнения обязанностей по воспитанию детей,

злоупотребляют родительскими правами, жестоко обращаются с детьми, являются

хроническими алкоголиками).

- Ребята, давайте вспомним сказки, где их герои разлучены насильно с родными.

Дети. «Гуси-лебеди», «Маша и Медведь», «Снежная королева», «Двенадцать

месяцев».

Воспитатель. Ребята, кто помог героям наших сказок вернуться домой?

- Кто поможет вам, если случится беда?

(Социальные службы, органы опеки и попечительства, государство).

Никто не имеет права разлучить ребенка с родителями без серьезных на то

оснований. Эти и другие права занесены в Конвенцию о правах ребенка. Часто с

детьми обращаются несправедливо, порой жестоко. Поэтому, чтобы прекратить

подобное, взрослые всего мира решили собраться и подумать, что можно сделать,

чтобы у детей было счастливое детство. Был составлен документ — «Конвенция о

правах ребенка», где записаны основные права детей.

V. Подведение итогов.

Воспитатель. Ребята, сегодня вы замечательно потрудились.

- Понравилась ли Вам наша игра – путешествие?

- Что нового Вы узнали во время нашего путешествия?

- С какими международными документами о правах ребенка Вы познакомились?

VIII. Рефлексия.

Мы сегодня достаточно много говорили о правах детей. Я надеюсь, что каждый из

вас, ознакомившись с Конвенцией о правах ребенка, понял, что каждый ребенок

имеет, не только права, но и обязанности перед обществом.

Помните «золотое правило морали»: никогда не делай того, что не пожелал бы

себе.

- Перед вами, ребята, два человечка. Один улыбается, другой – хмурится. Если вам

понравилось наше путешествие, выберите фигурку улыбающегося человечка, а если

нет – хмурого человечка.

- Ребята! Молодцы! Вы меня очень порадовали! У вас сегодня все получилось!

Поздравляю Вас! Продолжайте также хорошо работать! Спасибо большое всем за

участие!

Ответы на кроссворд:

1. права 6.спорт

2. обязанности 7. Дискотека

3. долг 8. школа

4. здоровье 9. каникулы

5. образование