Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа № 641 с углубленным изучением английского языка

Невского района Санкт-Петербурга

УРОКА

АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

«ЗАНЯТИЯ В СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ»

Учитель: Игнатьева Наталья Борисовна

Класс: 7а

Тема урока: «Leisure activities»

Базовый учебник: «Starlight 7» (Звездный английский 7 класс)

К.М. Баранова, Д. Дули, В.В. Копылова, Р.П. Мильруд, В. Эванс

Цели:

образовательная: способствовать развитию коммуникативных навыков по теме «Занятия

для удовольствия»; создать условия для усвоения способов выражения своих вкусов и

предпочтений в рамках изучаемой темы.

развивающая: развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания,

планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; развивать умения

аудирования (выборочное понимание заданной информации);

воспитательная: способствовать осознанию возможностей самореализации средствами

иностранного языка; воспитывать культуру поведения и речевого этикета.

Речевой материал: go windsurfing /bird watching/swimming/wind surfing/paintballing/sailing/

cycling/fishing …. ; play computer games/cards/basketball …; do aqua aerobics/sport

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Планируемые образовательные результаты:

предметные: совершенствование навыков иноязычной коммуникативной компетенции;

расширение лексического запаса; умение правильного использования грамматических

времен; умение описать картинку

метапредметные: умение самостоятельно определять цель своего обучения, ставить и

формулировать для себя задачи; умение организовать учебное сотрудничество и

совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе

личностные: формирование готовности обучающихся к саморазвитию и

самообразованию на основе мотивации к учению.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, компьютер, проектор, презентация.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Этапы работы

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

УУД

Этап 1:

организационны

й

Приветствует

обучающихся,

создаёт эмоциональный

настрой на урок.

Good morning, my friends. I

am glad to see you. How are

you? Take your sits and get

ready for the lesson.

Look! What’s the weather

like today? Do you like to

stay at home in such weather

or go outside?

What do you like to do in

your leisure time?

Дают устный

ответ в форме

приветствия.

Good morning.

We’re fine,

thank you.

Разговаривают

о погоде и чем

любят

заниматься.

P1: Today is

rainy. I don’t

like rainy

weather. In rainy

weather I prefer

to stay at home

and play

computer games

or watch DVDs.

Ответы детей.

Личностные:

-положительное

отношение к уроку и

изучению английского

языка; готовность

принять учебные

задачи

Этап 2:

Определение

темы урока;

постановка цели

и задач урока.

Мотивация

учебной

деятельности

учащихся.

Предлагает обучающимся

просмотреть видеоролик

(слайд 1) https

://

youtu

.

be

/

6

Jd

1

DGO

8

Fo

8

Помогает сформулировать

тему урока.

Now I want you to watch a

short video. What is this

video about? What are the

people doing? Can you name

some activities? Are they

indoors or outdoors?

What do you think our lesson

is going to be about?

Получив ответы учащихся,

озвучивает тему урока.

You all are right and the topic

of our lesson is

“ Leisure activities”

Озвучивает цель урока.

At this lesson we are going to

talk about different types of

outdoor and indoor leisure

activities and learn about

some ways of spending free

time with pleasure.

Просматривают

видео,

отвечают на

вопросы

учителя и

строят догадки

по поводу темы

урока.

Предполагаемы

е ответы

обучающихся:

P1: «Free time»;

P2: «Leisure

time»;

P3: «Hobbies»

………

Регулятивные:

обнаруживать

проблему;

оценивать

правильность решения

Коммуникативные:

планирование учебного

сотрудничества с

учителем и

сверстниками;

излагать свою точку

зрения;

проявлять готовность и

способность к

осуществлению

межкультурного

общения на

английском языке

Личностные:

развитие стремления к

самосовершенствовани

ю в данной предметной

области учебной

задачи.

Say the words connected with

the phrase “Leisure

activities” ”.

Well done! I’m pleased you

know a lot!

Now let’s have a look at my

presentation.

At the lesson we’re going to

describe what people are

doing in different pictures.

You know to do it we use the

Present Continuous Tense.

I’d like to make sure you

know how to use this tense

correctly. Your homework

was to complete some

sentences choosing between

the Present Simple and the

Present Continuous so it’s

time to check your

homework.

Называют

слова по теме

урока:

P4: fun, friends;

P5: board

games;

P6: reading,

horse riding

P7: windsurfing,

playing

computer games

Этап 3:

Проверка

домашнего

задания

Организует проверку

домашнего задания

(грамматические

упражнения на

использование Настоящего

простого и Настоящего

длительного времен).

Предлагает ученикам

слушать внимательно и

самим исправлять ошибки,

если они есть.

Please read your sentences

one by one. One pupil is

reading, the others are

listening carefully. Correct

the mistakes, if you hear

them.

Well done! Now you’re ready

to talk about different leisure

activities.

Читают вслух и

проверяют свое

домашнее

задание:

P 1: Bill loves

eating ice-

cream. Look!

He’s eating ice-

cream now.

P2: He always

brings presents

when he visits

his Granny.

P3: He’s giving

a present to his

Granny right

now.

P4: What classes

are you taking

this term?

P5: My little

cousin still

believes in

Father

Christmas.

P6: We are

going to the

beach this

afternoon.

Регулятивные:

осуществлять

самоконтроль;

оценивать

правильность

выполнения учебной

задачи, возможности ее

решения.

Познавательные:

умение выделять

общие и существенные

признаки, делать

обобщающие выводы.

Личностные:

формирования навыков

самоанализа и

самоконтроля

Этап 4:

актуализация

знаний;

первичное

закрепление

полученных

знаний

Показывает слайды 3-8 и

предлагает назвать занятия,

изображенные на них,

используя правильный

глагол обозначающий

действие. On the slides you

can see people doing

different outdoor and indoor

activities. You know to talk

about them we use three

verbs: do, go or play. Use

the right verb and tell us what

they are doing. Don’t forget

to use the Present Continuous

Tense to describe the actions.

Рассматривают

картинки,

выбирая

правильный

глагол,

описывают

действие.

Предметные:

умение правильно

понимать значение

лексических единиц по

теме;

умение правильно

употреблять

грамматическое время

личностные:

формирование

готовности

обучающихся к

саморазвитию и

самообразованию на

основе мотивации к

учению.

Этап 5:

Применение и

развитие знаний

и умений в

новой ситуации

Связывает учебную тему с

личным опытом

обучающихся.

Look at the slides again. Do

people enjoy themselves?

Is it a good way of spending

time with friends? Which

activity would you prefer?

Why? How do you spend

time with your friends? Talk

about a leisure activity that

you tried for the first time.

What was it like?

Отвечают на

вопросы.

Строят

монологическо

е высказывание

Предметные:

умение правильно

понимать значение

лексических единиц по

теме; умение высказать

свое мнение,

правильно используя

новую лексику сделать

монологическое

высказывание;

умение правильно

употреблять

грамматическое время;

умение использовать

полученные знания в

новой ситуации

Этап 6

Включение

знаний в

систему

повторения в

новой ситуации.

Развитие и

закрепление

знаний

Создает новую ситуацию

для закрепления

полученных знаний,

организуя аудирование.

Делит обучающихся на

группы по 3 человека.

Предлагает прочитать

условия следующего

задания и проверяет

правильность его

понимания. Объясняет

задание. Open your

Student’s books at page 54

and have a look at ex.4. Read

the task. Tell me, please what

we must do? You’re right.

We’re going to listen to a

man, George, talking about a

trip he’s organizing. For each

Читают и

объясняют

задание.

Находят в

вопросах

ключевые

слова.

Слушают

запись,

выбирают

ответ,

обсуждают

ответы в своей

группе и затем

представляют

ответы

остальным

группам.

Предметные:

Умение понимать на

слух иноязычную речь;

Развивать лексическую

догадку, умение

выделить ключевые

слова, способствующие

пониманию текста.

метапредметные:

умение самостоятельно

определять цель своего

обучения, ставить и

формулировать для

себя задачи; умение

работать

индивидуально и в

группе

question, we must choose the

correct answer A, B or C.

As usual you’re going to

listen to the recording twice.

Before listening find key

words in each question, it

will help you to choose the

right answer. After finishing

the task discuss your answers

in your group, then present to

the class.

Организует прослушивание

текста. Оценивает ответы

учащихся.

Этап 7

Рефлексия

Показывает слайд 9,

предлагает закончить

предложения на слайде.

Dear children, you were

active at the lesson and did

your best. Thank you. It’s

time to evaluate your work at

the lesson. Please help me to

do it.

Now open your record books

and I’ll put your marks into

them.

Заканчивают

предложения

со слайда.

Совместно с

учителем

дают оценку

деятельности

на уроке.

Регулятивные:

способность к

самооценке;

способность сравнить и

оценить деятельность

других.

Этап 8

Домашнее

задание

Слайд 10

Объясняет домашнее

задание, отвечает на

вопросы по выполнению

домашнего задания. Your

homework is to write how

you like to spend your leisure

time. What leisure activities

you prefer and which one you

tried for the first time. Write

what it was like.

If you have got any questions

ask now.

The lesson is over. Thank

you. Have a good day!

Записывают

домашнее

задание.

Задают

вопросы, если

что-то

непонятно.

Прощаются с

учителем.

Регулятивные:

выделять и осознавать

уже усвоенный

материал

ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ « LEISURE ACTIVITIES»

ССсссс