Муниципальная бюджетная организация дополнительного образования

«Дом пионеров и школьников» муниципального района

Миякинский район Республики Башкортостан

ПРИНЯТО

на заседании

педагогического совета

МБО ДО ДПиШ

Миякинского района РБ

от «____» ____________ 2020 г.

Протокол № ___

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБО ДО ДПиШ

Миякинского района РБ

________Ю.Н. Абдушахманова

от «____» __________2020 г.

Приказ № ____

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Лего-конструирование»

технической направленности

объединения «Фантазия»

Возраст обучающихся: 5-7 лет

Срок реализации: 1 год

Составитель: Хуснутдинова Альбина Фаритовна,

педагог дополнительного образования

Киргиз-Мияки, 2020

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка..............................................................................................3

Учебный план...............................................................................................................6

Содержание программы.............................................................................................7

Методическое обеспечение........................................................................................9

Литература..................................................................................................................10

Приложение 1. Диагностический материал

Приложение 2. Календарный учебный график

2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Лего-

конструирование» (далее – программа) предусматривает проведение учебных

занятий в системе учреждений дополнительного образования по технической

направленности.

Программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:

-

Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» от

29.12.2012 г. №273-ФЗ;

-

Приказом

Министерства

просвещения

Российской

Федерации

от

09.11.2018 г. №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления

образовательной

деятельности

по

дополнительным

общеобразовательным

программам»;

-

Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской

Федерации от

04.07.2014 г. №41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14

«Санитарно-эпидемиологические

требования

к

устройству,

содержанию

и

организации режима работы образовательных организаций дополнительного

образования детей»;

-

Уставом

Муниципальной

бюджетной

организации

дополнительного

образования «Дом пионеров и школьников» муниципального района Миякинский

район Республики Башкортостан;

-

Положением о дополнительных общеобразовательных общеразвивающих

программах

Муниципальной

бюджетной

организации

дополнительного

образования «Дом пионеров и школьников» муниципального района Миякинский

район Республики Башкортостан.

Данная программа актуальна тем, что позволяет лучше познать современный

окружающий мир, развивать образное и техническое мышление. Конструктор

помогает ребенку воплощать в жизнь свои идеи, строить и фантазировать.

Ребенок увлеченно работает и видит конечный результат. А любой успех

побуждает желание творить, учиться. Занятия с конструктором - это первые шаги

детей в самостоятельной творческой деятельности по созданию моделей.

Лего–конструирование

объединяет

в

себе

элементы

игры

с

экспериментированием, а следовательно, активизирует мыслительно-речевую

деятельность

обучающихся,

развивает

конструкторские

способности

и

техническое

мышление,

воображение

и

навыки

общения,

способствует

интерпретации и самовыражению, расширяет кругозор, позволяет поднять на

более высокий уровень развитие познавательной активности обучающихся, а это

– одна из составляющих успешности их дальнейшего обучения в школе.

Отличительной особенностью программы является то, что содержание

программы спланировано по принципу от простого к сложному, чтобы помочь

обучающимся

постепенно,

шаг

за

шагом освоить

основные

принципы

конструирования, раскрыть в себе творческие возможности и самореализоваться

в современном мире.

Контингент обучающихся – дети в возрасте 5-7 лет, набор в учебные группы

свободный, состав постоянный – 15–20 обучающихся.

3

Сроки реализации программы - один год, программа рассчитана на 36 часов.

Режим занятий составляется в соответствии с требованиями СанПин

2.4.4.3172-14:

–один раз в неделю по одному академическому часу (30 минут) .

Цель программы

– создать благоприятные

условия

для

развития у

обучающихся

первоначальных

конструкторских

умений

на

основе

лего–

конструирования.

Задачи:

Образовательные:

•

познакомить

обучающихся

с

основными

простейшими

принципами

конструирования;

•

изучить

виды

конструкций

и

соединений

деталей;

• сформировать умение преобразовывать необходимую информацию на основе

различных информационных технологий (графических − текст, рисунок, схема) и

изготавливать

несложные

конструкции

и

простые

механизмы;

•

повысить

интерес

к

непосредственно

образовательной

деятельности

посредством конструктора.

Развивающие:

• содействовать развитию креативных способностей и логического мышления

детей;

•

сформировать образное мышление и умение выразить свой замысел;

• развивать образное и пространственное мышление, фантазию, творческую

активность, а также моторику рук, последовательность в выполнении действий;

•

стимулировать интерес к экспериментированию и конструированию как

содержательной

поисково-познавательной

деятельности.

Воспитательные:

•

воспитывать

внимание,

аккуратность,

целеустремленность;

• способствовать развитию интереса к изучению и практическому освоению

лего-конструирования;



способствовать воспитанию потребности в творческом труде, трудолюбия как

высокой ценности в жизни;



способствовать формированию позитивного отношения обучающегося к

собственному интеллектуальному развитию и воспитанию гражданской культуры

личности;



способствовать воспитанию умения работать в коллективе.

Ожидаемые результаты

В результате освоения Программы обучающиеся будут:

знать:

- основные детали LEGO-конструктора (назначение, особенности);

-

простейшие

основы

механики

(устойчивость

конструкций,

прочность

соединения, виды соединения деталей механизма);

- виды конструкций: плоские, объёмные, неподвижное и подвижное соединение

деталей;

- технологическую последовательность изготовления несложных конструкций.

уметь:

4

- осуществлять подбор деталей, необходимых для конструирования (по виду и

цвету);

- конструировать, ориентируясь на образец и пошаговую схему изготовления

конструкции;

- анализировать и планировать предстоящую практическую работу;

- самостоятельно определять количество деталей в конструкции моделей;

- реализовывать творческий замысел.

Формы

подведения

итогов

реализации

программы.

Для

отслеживания

результативности образовательного процесса программой предусматривается

проведение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

обучающихся – проверка знаний и умений в форме практического задания

(приложение №1).

Дополнительные сведения о программе. Программа вариативна. Педагог имеет

возможность менять соотношение пропорций разделов, как для всего коллектива,

так и для отдельного участника образовательного процесса в зависимости от

возраста детей, развития, навыков, знаний, интереса к конкретной теме занятия,

степени ее усвоения.

Программой предусмотрено инклюзивное образование – работа с детьми с

ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов в общем

составе учебной группы объединения.

5

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№

Наименование раздела

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ.

1

0,5

0,5

2

Конструктор и его детали.

1

0,5

0,5

3

Начинаем строить

5

1

4

4

Такие разные герои

5

1

4

5

Геометрическая мозаика

2

0,5

1,5

6

Я конструктор-инженер

17

3

14

7

Конструируем, фантазируем

2

0,5

1,5

8

Текущий контроль успеваемости.

1

-

1

9

Промежуточная аттестация.

1

-

1

10

Итоговое занятие.

1

-

1

ВСЕГО:

36

7

29

6

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.

Вводное занятие.

Знакомство с учащимися. Техника безопасности. Игра-

квест: «Строим корабль дружбы».

2.

Знакомство с конструктором «LEGO». Классификация деталей, способы

соединения. Основные задачи при конструировании. Знакомство с инструкциями.

Игра «Что изменилось?» Составление узора, закрепление основных деталей

конструктора, знание терминологии.

3.

Постройка башен разных по высоте.

Способы соединения деталей.

Закрепление

деталей

конструктора,

цвет

и

форма

деталей.

Составление

простейших построек разных по высоте.

4.

Я-строитель.

Беседа на тему «Профессия архитектора и строителя».

Основные этапы постройки. Способы создания стен, крыш различных построек.

Размещение

окон

и

дверей.

Реализация

цветовой

гаммы

в

моделях.

Конструирование здания, деревьев. Построение композиции «Одноэтажный дом».

5.

Я-строитель.

Анализ

образца

постройки.

Основные

конструкций.

Построение композиции «Многоэтажный дом».

6. Я-строитель. Обдумывание содержания будущей постройки. Построение

композиции «Дома сказочных героев».

7. Коллективная работа «Замок».

История создания «Замка». Отработка

умения слушать инструкцию педагога и давать инструкции друг другу.

8. Моделирование собачки по образцу. Беседа на тему «Животные дикие и

домашние».

Работа со схемами.

Разбор способов соединения деталей, сборки

моделей по схемам.

Конструирование животного.

9. Моделирование лошадки по образцу.

Работа со схемами. Разбор способов

соединения деталей, сборки моделей по схемам.

Конструирование животного.

10. Моделирование жирафа.

Работа со схемами. Разбор способов соединения

деталей, сборки моделей по схемам.

Конструирование животного.

11.

Моделирование динозавра. Беседа на тему «Древние животные-

динозавры». Работа со схемами. Разбор способов соединения деталей, сборки

моделей по схемам.

Конструирование животного.

12.

Коллективная работа «Зоопарк».

Классификация животных. Игра

«Угадай по описанию». Моделирование любимого животного по замыслу.

Выставка композиции «Зоопарк».

13. Текущий контроль успеваемости. Тестирование.

14.

Виды мозаики.

Фигуры в пространстве. Симметрия. Закрепление

названий

геометрических

фигур.

Составление

геометрических

узоров.

Геометрические ребусы. Работа со схемами. Дидактическая игра «Найти предмет

такой же формы». Геометрические головоломки.

15. Виды мозаики. Работа со схемами. Дидактическая игра «Найти предмет

такой же формы». Геометрические головоломки.

16.Конструирование легковой машины. Анализ образцов построек, разбор

частей машины, их пространственное расположение.

17.Конструирование грузовой машины. Анализ образцов построек, разбор

частей машины, их пространственное расположение. План последовательности

создания постройки.

7

18.

Моделирование крана. Работа

по образцу. Закрепление навыков

конструирования.

19.

Трактор.

Анализ образцов построек, разбор частей машины, их

пространственное расположение. План последовательности создания постройки.

20. Трактор с прицепом.

Анализ образцов построек, разбор частей машины,

их

пространственное

расположение.

План

последовательности

создания

постройки.

21. Воздушный транспорт – самолет. Беседа о воздушном транспорте.

Анализ образца постройки, разбор основных деталей. Закрепление навыков

конструирования.

22. Воздушный транспорт –вертолет. Анализ образцов построек, разбор

частей вертолета, их пространственное расположение. План последовательности

создания постройки.

23.Танк. Выставка военной техники. Беседа о военной технике. Анализ

образцов построек, разбор частей машины, их пространственное расположение.

План последовательности создания постройки.

24.

Конструирование по замыслу. Закрепление полученных навыков.

Обдумывание содержания будущей постройки.

25. Водный транспорт.

Беседа о водном транспорте. Продолжать развивать

интерес к конструктивной деятельности. Анализ образцов построек, разбор частей

вертолета,

их

пространственное

расположение.

План

последовательности

создания постройки.

26. Космические корабли. Мы летим на Марс. Беседа на темы: Что такое

Космос?

Спутники.

Карта:

Модель

космического

корабля.

База

отдыха

космонавтов.

День

космонавтики.

Роботы

в

космосе.

Конструирование

космического корабля.

27, 28.

«На железной дороге. Поезд».

Беседа

о поездах, о работе

машинистов. Создание конструкции поезда по карте-схеме, анализ частей и

деталей.

Подбор

деталей.

Закрепление

навыков

скрепления

элементов

железнодорожного

полотна,

сборки

вагонов.

Обыгрывание

коллективной

конструкции.

29,30. «Железнодорожная станция и железнодорожный мост». Создание

коллективной конструкции по условию, с использованием опорных схем.

Обсуждение и распределение этапов работы. Обыгрывание.

31. Коллективная творческая работа «Автопарк». Конструирование по

замыслу. Презентация проектов по теме «Транспорт». Выставка, защита работы.

32. «Транспорт моей мечты». Работа по замыслу детей. Разбор получившихся

работ.

33,34. Конструирование по замыслу. Создание сюжетных композиций. Работа

с мелкими деталями «LEGO». Разбор получившихся работ.

35. Промежуточная аттестация. Тестирование.

36. Итоговое занятие: Лего-квест.

8

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Педагогическая целесообразность заключается в том, что данная программа

позволит выявить заинтересованных обучающихся, проявивших интерес к

знаниям, оказать им помощь в формировании устойчивого интереса к построению

моделей

с

помощью

лего-конструктора.

В

процессе

создания

моделей

обучающиеся научатся объединять реальный мир с виртуальным, что будет

способствовать развитию пространственного мышления, воображения.

Для

обучения

детей

лего-конструированию

используются

разнообразные методы и приемы.

Методы

Приёмы

Наглядный

Рассматривание

на

занятиях

готовых

построек,

демонстрация способов крепления, приемов подбора деталей

по размеру, форме, цвету, способы удержания их в руке или

на столе.

Информационно-

рецептивный

Обследование

лего

деталей,

которое

предполагает

подключение

различных

анализаторов

(зрительных

и

тактильных)

для

знакомства

с

формой,

определения

пространственных соотношений между ними (на, под, слева,

справа. Совместная деятельность педагога и ребёнка.

Репродуктивный

Воспроизводство

знаний

и

способов

деятельности

(форма: собирание моделей и конструкций по образцу,

беседа, упражнения по аналогу)

Практический

Использование детьми на практике полученных знаний и

увиденных приемов работы.

Словесный

Краткое

описание

и

объяснение

действий,

сопровождение и демонстрация образцов, разных вариантов

моделей.

Проблемный

Постановка проблемы и поиск решения. Творческое

использование

готовых

заданий

(предметов),

самостоятельное их преобразование.

Игровой

Использование сюжета игр для организации детской

деятельности, персонажей для обыгрывания сюжета.

Частично-

поисковый

Решение проблемных задач с помощью педагога.

Для успешной реализации программы применяются учебно-методические

материалы: книги, журналы по конструированию, справочная литература,

энциклопедии, словари, конспекты занятий.

Дидактическое обеспечение

-

демонстрационный

материал

(иллюстрации,

фотографии,

рисунки,

схемы,

образцы, модели); раздаточный материал (конструктор).

Материально-техническое обеспечение. Помещение, учебный кабинет. Для

занятия

в

объединении

обучающимися

предоставляются

необходимые

материально-технические средства и инструменты, а также дидактические

материалы.

9

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Для педагога:

1. Волкова С.И. «Конструирование», - М.: «Просвещение», 2009

2. Злаказов А.С., Горшков Г.А., Шевалдин С.Г. Уроки Лего-конструирования

в школе. – М.: Бином, 2011

3.

Катулина

Е.Р.

Внеурочная

деятельность

Лего-конструирования

и

Робототехника. 2013

4. Комарова Л.Г. Строим из Лего. «ЛИНКА-ПРЕСС» - М. 2007

5. Лиштван З.В. Конструирование. –М.: Владос, 2011

6. Лусс Т.В. «Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у

детей с помощью ЛЕГО. –М. ВЛАДОС. 2011

7. Селезнёва Г.А. Сборник материалов центр развивающих игр Леготека в

ГОУ центр образования № 1317– М., 2007г .-58с.

8. Шайдурова Н. В.

Развитие ребёнка в конструктивной деятельности.

Справочное пособие. – М. «ТЦ Сфера», 2008г.

9. Яковлева Е. Л. Развитие творческого потенциала личности школьника.

Вопросы психологии. 1996г. №3.

Для обучающихся:

1.Альбомы заданий к конструкторам и играм.

2. Бедфорд А. «Большая книга LEGO»

3.Журналы «Лего самоделки» за 2012,2013 год.

4. Комарова Л.Г. Строим из Лего. «ЛИНКА-ПРЕСС» - М. 2007

5. Схемы конструкций.

10