Модель оценки и

индивидуального учёта

образовательных результатов

обучающихся

“

№1”.

МАОУ Белоярская СОШ

МАОУ «Белоярская СОШ № 1»

Сургутский район

п.г.т. Белый Яр

2020 год

.

.

,

.

И В Хабибуллина заместитель директора

В МАОУ «Белоярская СОШ №1»

разработаны и утверждены:

«Положение об оценке образовательных

достижений обучающихся»,

«Положение об индивидуальном учёте

результатов освоения обучающимися

основных образовательных программ в

МАОУ «Белоярская СОШ №1».

Инструктивно-методическое письмо организации образовательного

процесса в общеобразовательных организациях ХМАО - Югры в

2015-2016 учебном году Департамента образования и молодежной

политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры (№10-

исх-6681 от 26.06.2015г.)

Требования к результатам освоения

основной образовательной программы

ФГОС ООО

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

ПРЕДМЕТН

ЫЕ

РЕЗУЛЬТАТ

Ы

МЕТАПРЕДМЕТНЫ

Е РЕЗУЛЬТАТЫ

ЛИЧНОСТНЫ

Е

РЕЗУЛЬТАТЫ

РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА

Личностные результаты

Объекты оценки:

сформиро-

ванность

основ

граждан-

ской

идентичнос-

ти личности

сформированность индив.

учебной

самостоятельности,

включая умение строить

жизненные

профессиональные планы

с учётом конкретных

перспектив социального

развития;

сформированность

социальных компетенций,

включая ценностно-

смысловые установки и

моральные нормы, опыт

социальных и

межличностных

отношений,

правосознание.

Неперсонифицированные мониторинговые исследования

(инструментарий разрабатывается централизованно на

федеральном и региональном уровне).

Личностные результаты

Внутришкольный мониторинг

(администрация, классный руководитель):

-соблюдение норм и принятых правил поведения,

- участие в общественной жизни школы, ближайшего

социального окружения, страны, общественно-

полезной деятельности,

- ответственности за результаты обучения,

- готовности и способности делать осознанный выбор

своей образовательной траектории, в том числе

выбор профессии,

- ценностно-смысловых установках обучающихся.

Метапредметные результаты

Объекты и предметы оценки:

способность

и готовность

к освоению

системати-

ческих

знаний, их

самостоя-

тельному

пополнению,

переносу и

интеграции;

способност

ь работать

с информа-

цией

способнос

ть к

сотрудни-

честву и

коммуни-

кации;

способност

ь к

решению

личностно и

социально

значимых

проблем и

воплощени

ю

найденных

решений в

практику;

способност

ь и

готовность

к

использова

нию ИКТ в

целях

обучения и

развития;

способност

ь к

самооргани

-зации,

саморегу-

ляции и

рефлексии.

Персонифицированные мониторинговые исследования.

Метапредметные

результаты

Внутришкольный мониторинг

(администрация):

оценка

читательской

грамотности;

оценка ИКТ-

компетентн

ости;

оценка

сформированности

регулятивных,

коммуникативных и

познавательных

учебных действий.

Защита итогового индивидуального

проекта.

Стандартизированные

комплексные работы

Предметные

результаты

Основной предмет оценки:

способность к решению учебно-

познавательных и учебно-практических

задач, основанных на изучаемом учебном

материале, с использованием способов

действий, релевантных содержанию

учебных предметов, в том числе

метапредметных (познавательных,

регулятивных, коммуникативных)

действий.

Предметные

результаты

Оценка ведется каждым учителем:

Текущее

оценивание –

оценка

индивидуальн

ого

продвижения

Тематическо

е

оценивание

Промежуточн

ое

оценивание

Итоговое

оцениван

ие

Содержание оценочных процедур

внутренняя

Стартовая

диагностика

Текущая

оценка

(формирую-

щая)

Тематичес-

кая оценка

Портфо-

лио

Внутришколь-

ный

мониторинг

образователь-

ных

достижений

Промежу-

точная

аттестация

Итоговая

аттестация

внешняя

Государственная итоговая

аттестация

Независимая оценка и исследования

муниципального, регионального, федерального

уровней.

Организация оценочных процедур

Внутришкольный мониторинг

Оценка уровня

достижения

предметных и

метапредметных

результатов

Оценка уровня

достижения

личностных

результатов

Оценка уровня

профессионально

го мастерства

учителя

Современные тенденции в оценивании

от

к

письменная работа

учебные проекты

оценивание преподавателем

оценивание при участии обучающихся

имплицитные (неявные)

критерии оценки

эксплицитные (явные) критерии оценки

конкуренция

сотрудничество

оценка результата

оценка процесса

цели и задачи

учебные результаты

оценивание знаний

оценивание умений, способностей

тестирование памяти

оценивание внимания, интерпретации,

применения, анализа, синтеза

оценивание курса

оценивание модуля

итоговое, цифровое, суммарное

оценивание

формирующее, развивающее

оценивание

приоритетность оценки

приоритетность учения

Общая таблица система оценки

планируемых результатов

Техники учёта индивидуальных образовательных

результатов

обучающихся

Личностные результаты

Метапредметные

результаты

Предметные результаты



Портфолио ученика

(развития на печатной

основе),



Портфолио

достижений,



Портфолио класса (учет

индивидуальных

достижений),



Психолого-

педагогическая

диагностика

(разработанная на

региональном или

федеральном уровне).



Комплексные работы

(5-8 классы),



Всероссийский

проверочные работы

(

преемственность -

начальные классы

),



Проектные работы

(групповые,

индивидуальные)



Портфолио ученика

(печатная основа+

достижений),



Творческие задания.



Дневник ученика,



Электронный дневник,



Классный журнал,



Тетради для контрольных

работ,



Тетради для лабораторных

работ,



Рабочие тетради по

предметам,



Альбомы по ИЗО,



Административные

контрольные работы

(входные, полугодовые,

годовые)



Протоколы ГИА.



Аттестат об уровне

образования.

Проект как результат освоения ООП ООО.

Карта информирования родителей.

Комплексная карта учёта индивидуальных образовательных достижений

обучающегося.

ХАРАКТЕРИСТИКА.

Публичный доклад.

Отчёт о самообследовании МАОУ «Белоярская СОШ №1».

Карта информирования родителей

•

матрица

Индивидуальный учёт образовательных

достижений

Внутришкольный контроль (администрация)

МО учителей, работающих в параллели

Специалисты школы

Учителя- предметники

Классный

руководитель

Родительское сообщество