КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ

МБОУ ШКОЛА №15

Тема: ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

Выполнил:

Воспитатель

Петрин Вячеслав Альбертович

г. Краснодар 2021 г.

Воспитание

в

начальных

классах,

должно

пронизывать

все

сферы

жизнедеятельности ребенка, т.к. основной задачей начального обучения

считается создание условий для приобретения обучающимся позитивного

социального опыта и оказание помощи ребенку в овладении естественными

процессами своего развития, следовательно, в овладении приемами и

способами поведения.

Цель воспитания в начальной школе - создание условий для развития

личности ученика. А личность, на мой взгляд, должна быть:

- свободной, то есть способной к самореализации;

- гуманной, то есть способной на милосердие, доброту, сострадание;

- духовной (испытывающей потребность в познании и самопознании;

стремящейся к красоте и поиску смысла жизни);

-

творческой,

то

есть

развивающая

способности,

интеллект;

испытывающая потребность в знаниях;

- практической (трудолюбивой, знающей народные обычаи и др).

Исходя из основной цели, ставлю следующие задачи:



создать

необходимые

условия

для

проявления

творческой

индивидуальности каждого ученика;



способствовать формированию основ культуры общения и построения

межличностных отношений;



развивать познавательную активность;

Следуя вышесказанному в воспитательной работе, определяется несколько

направлений.

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ.

Цель: создание

целостной

системы

духовно-нравственного

воспитания

школьника на основании традиций православной культуры с учетом

социальной адаптации.

Основные задачи в реализации данного направления воспитательной работы



содействовать

формированию

духовно-

нравственной

позиции

школьников;



воспитывать любовь к Отечеству через приобщение к истокам и

традициям русской культуры;



воспитывать любовь и уважение к родной семье;



воспитывать уважение к личности независимо от национальной

принадлежности;



умение признавать права каждого человека на собственную точку

зрения, мировоззрения и религиозные традиции;



воспитывать любовь к родной школе, уважение к ее традициям;



приобщение ребят к миротворческой деятельности, воспитание чувства

милосердия, сострадания.

Практическая деятельность.



взаимодействие и сотрудничество с Боровским Свято-Пафнутьевым

монастырем, храмами района;



организация и проведение круглых столов, конференций, посвященных

добровольному служению обществу во имя мира;



организация посильной помощи ветеранам Великой Отечественной

войны, педагогического труда, пожилым людям;



участие в акциях милосердия. В течение учебного года ребята

принимают участие в сборе вещей, книг, игрушек для детей из

малообеспеченных семей, оказывают посильную помощь престарелым

людям (покупка лекарств, продуктов), посещение больных.



классные часы: "Рождество Пресвятой Богородицы", "Воздвижение

Креста Господня", "Покров Пресвятой Богородицы».и т.д.

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ.

Главным здесь является воспитание уважения к истории и культуре своего

народа, национальным святыням, любовь к родной земле, чтобы обогатить

души детей и пробудить желании быть полезными Родине.

Ведущие идеи:



воспитание уважения к Отечеству и гордость за него;



воспитание юного гражданина на традициях русской национальной

культуры;



воспитание чувства укорененности на Российской земле;



участие в патриотических праздниках.

Практическая деятельность.



подготовка и проведение классных часов, этических бесед;



проведение мероприятий, посвященных памятным датам;



встречи с интересными людьми, ветеранами войны и труда, проведение

уроков Мужества;



празднование

"Дня

Защитника

Отечества",

Дня

Победы",

"Дня

Города", "Дня космонавтики ".



изучение государственной символики;



цикл лекций и бесед об истории Страны, показ видеофильмов;



изучение биографии великих людей.

Мои ученики принимают активное участие в подготовке и проведении

патриотических

праздников,

оформлении

выставок

рисунков,

готовят

подарки для ветеранов, участвуют в уборке Братской могилы на улице

Коммунальной

г.

Балабаново,

акциях

"Милосердие",

"Поздравление

ветеранов".

ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ.

Популяризация художественно-эстетического творчества учащихся, развитие

их творческих способностей и художественного вкуса, воспитание доброты и

чуткости средствами художественно-эстетических видов деятельности.

Практическая деятельность



конкурсы

творческих

работ,

рисунков,

плакатов,

коллективные

творческие дела, выпуск газет;



экскурсии в Дом детского творчества, Школу искусств, театр им.

Н.Сац, Калужский ТЮЗ, цирк, музеи и выставочные комплексы г.

Москвы и Калужской области.



организация и проведение утренников и праздников " Новогодняя

сказка", "В гостях у сказки", "Осенины", "Лето. Приглашение на День

рождения", "Прощание с начальной школой" и т.д. , с изготовлением

открыток, сувениров;



участие в школьных, окружных, региональных выставках декоративно-

прикладного творчества учащихся и конкурсах рисунков;



участие в конкурсах чтецов;



помощь в оформлении классного кабинета, школы к праздникам.

ЗДОРОВЬЕ.

Проведение

мероприятий

по

формированию

культуры

сохранения

и

совершенствования здоровья, знакомство детей с опытом и традициями

предыдущих

поколений

по сохранению

физического и

психического

здоровья - это основное при организации работы в этом направлении.

Работая

по

данному

направлению,

организовываю

участие

моих

воспитанников в таких мероприятиях как:



цикл

профилактических

бесед

(с

приглашением

школьного

медицинского

работника,

родителей,

работающих

в

сфере

здравоохранения);



Дни здоровья;



участие в легкоатлетических кроссах, спортивных играх, "Веселых

стартах"; занятия в спортивных кружках;



ежедневная утренняя зарядка, динамическая пауза и физкультминутки;



игры на свежем воздухе;



весенние и осенние походы в лес;



часы общения: "Мой режим дня", "Правила поведения в чрезвычайных

ситуациях", "Ребенок и улица", "Осторожно - гололед";



классные часы: "Пожарная безопасность", "Азбука дорожных знаков"

(с приглашением работников МЧС и работников ГИБДД);



спортивные праздники с участием родителей "Папа, мама, я -

спортивная семья".

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ.

Главное здесь создать условия для продвижения детей в интеллектуальном

развитии; формировать интеллектуальную культуру, развивать кругозор и

любознательность.

Ведущие идеи:



создание условий для самореализации ребят;



получение знаний в области науки, культуры, истории;



привитие культуры умственного труда;



привитие культуры поведения;



развитие творческих способностей;



участие в тематических конкурсах и олимпиадах

Общее развитие школьника обогащает его духовную жизнь, усиливает

потребность в познании.

ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ

Задачи: приобщение детей к общественно-полезному труду, воспитание в

детях чувства ответственности, бережливости, аккуратности, уважения к

людям труда. В этом направлении я предлагаю детям следующие виды

деятельности:



дежурство по классу, школе:



уборка школьной территории;



озеленение школьного двора;



помощь в озеленении двора местного храма;



экскурсии на предприятия;



часы общения "Кем быть", "Профессия моих родителей".

Большое значение имеет трудовое воспитание. Дежурство по школе - не

простая формальность, а очень ответственное и не простое дело, так как

дежурные в течение всего дня должны следить за поддержанием чистоты и

порядка во всех школьных помещениях.

Максимальное сближение

интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности -

является главным при построении работы в этом направлении.

Практическая деятельность.



тематические родительские собрания;



анкетирование;



круглые столы, лектории;



посещение квартир;



организация и проведение совместных с детьми мероприятий;



индивидуальные консультации, беседы.

Главной задачей своей считаю создание в классе единого коллектива детей

и родителей. На мой взгляд, именно классный руководитель может стать тем

связующим

звеном,

своеобразным

координатором,

который

способен

сплотить этот коллектив. Только наша совместная деятельность может

содействовать

воспитанию

личности,

которую

отличает

духовное

и

физическое

здоровье.

В

течение

года

с

родителями

проводятся

индивидуальные беседы, консультации, заседания родительского комитета.

Совместно с членами родительского комитета мы посещаем квартиры

обучающихся. Родители частые гости в моем классе. Мы решаем, как лучше

освоить ту или иную школьную высоту, как провести праздники, какие

интересные и познавательные экскурсии организовать.

Формы

участия

родителей

в

жизни

класса

и

школы

очень

разнообразны: это родительские собрания, посещение уроков и внеклассных

мероприятий, участие в подготовке и проведении праздников, в постановке

спектаклей, организации экскурсий, выставок. Активное участие принимают

родители

в

проведении

исследовательской

деятельности,

реализации

социальных и творческих проектов. Родители моих учеников - инициаторы

многих интересных дел. Уже традиционными стали праздники Папа, мама, я

- спортивная семья", "Люблю тебя, моя Россия", "День именинника", "Мамин

праздник" и т. д.

Учитывая специфику возраста своих учеников, цели по развитию и

воспитанию личности младшего школьника, каждый год корректирую. Я

считаю,

что

только

через

системный

подход

к

организации

жизнедеятельности класса, возможно, обеспечить целостность становления

личности воспитанника. Важнейшим условием формирования коллектива

выступает организация совместной деятельности. С развитием коллектива

совершенствуется и самоуправление. Поиск и разработка оптимальной

модели самоуправления в классе всегда является делом трудным, особенно в

начальной школе. Это может, связано и с возрастными психологическими

особенностями младших школьников. Я пытаюсь вместе со своими

воспитанниками и их родителями найти наиболее эффективные способы

организации и управления жизнедеятельностью классного сообщества.

Детский коллектив - это маленькая страна, в которой необходимо построить

жизнь так, чтобы каждый чувствовал необходимость и потребность другого.