Тема урока: «Ритмика и классический танец"

Творческое объединение "Акценты "

2 год обучения, возраст детей - 8-9 лет.
Педагог дополнительного образования Исаченко Л.В. 13.12.2013 год Цель урока: улучшение координации движений и эмоциональной выразительности учащихся путем повторение и отработки пройденных движений. Выявление уровня освоения программы.
Тип урока:
урок закрепления знаний, выработки умений и навыков.
Задачи урока:
Образовательные: - закрепление знаний, умений и навыков, полученных на предыдущих уроках; - развитие осмысленного исполнения движений; - развитие познавательных интересов и творческого потенциала учащихся. Развивающие: - развитие координации движений; - укрепление опорно-двигательного аппарата; - развитие выносливости и постановки дыхания; - психологическое раскрепощение учащихся. Воспитательные: - формирование эстетического воспитания, умения вести себя в коллективе; - формирование чувства ответственности; - активизация творческих способностей; - умение творчески взаимодействовать на уроках с педагогом. Основные методы работы: - наглядный (практический показ); - словесный (объяснение, беседа); - игровой (игровая форма подачи материала). Средства обучения: - музыкальный инструмент (пианино); - музыкальный центр (ТСО); - резиновый мячик. Педагогические технологии: - игровая технология; - здоровьесберегающая технология; - личностно-ориентированная технология с дифференцированным подходом.
Межпредметные связи: - гимнастика; - слушание музыки.
ПЛАН урока

Вводная часть урока (5 мин.)
- вход в танцевальный зал; - поклон педагогу и концертмейстеру; - обозначение темы и цели урока; - беседа о значении координации в классическом танце.
Подготовительная часть урока (10 мин.)
- подготовительные упражнения (различные виды шагов и бега).
Основная часть урока (25 мин.)
- повторение музыкальной грамоты (вопрос-ответ); - игра «мячик»; - повторение изученных движений на середине зала, упражнения на координацию; - танцевальная композиция «Кузнечик».
Заключительная часть урока (15 мин.)
- игра «Класс»; - основное построение для выхода из зала; - поклон педагогу и концертмейстеру; - выход из танцевального зала под музыкальное сопровождение.
КОНСПЕКТ урока

Вводная часть урока
• Вход учащихся в танцевальный зал. Учащиеся выстраиваются в две линии в шахматном порядке. Музыкальное сопровождение марш, муз. р-р 4/4. • Поклон педагогу и гостям.. Музыкальное сопровождение вальс, муз. р-р ¾. • Обозначение темы и цели урока. • Рассказ о значении координации в классическом танце. Слово «координация» означает «согласование». Когда говорят о координации движений, имеют в виду согласованность в работе мышц разных групп, направленную на достижение определенного двигательного эффекта, контрольной цели. Любая поза, любое движение требует координации. Координация является именно тем качеством, которое можно развить только тренировками.

Подготовительная часть
• Учащиеся выстраиваются в круг и исполняют подготовительные упражнения для разогрева мышц. Музыкальное сопровождение марш, муз. р-р 4/4. - танцевальный шаг с носка; - шаги на полупальцах, на пятках; - шаги на скошенных стопах наружу («медведи») и вовнутрь; - легкий бег на полупальцах; - бег с поднятием ног вперед, согнутых в коленях («лошадки»); - бег с отбрасыванием ног назад, согнутых в коленях; - шаги с высоким поднятием ноги, согнутой в колене («цапля»); - шаги в приседании («уточки»); - прыжки на двух ногах («зайцы»). В данном упражнении применяется игровая технология. Учащиеся исполняют движения, имеющие образное сходство с различными животными. Это развивает образное мышление учащихся и увеличивает интерес к образовательной деятельности.
Основная часть урока
• Боковой галоп по диагоналям. Музыкальное сопровождение галоп (2/4). • Трамплинные прыжки по IV позиции на месте, в повороте по четвертям. • Комбинация на развитие координации. • Музыкально-танцевальные композиции «Банана-мама». и " Веселые гномы"
Заключительная часть урока
• Игра на развитие внимания «Класс». Учащиеся должны выполнить команды педагога (движения) только после слова «класс» (игровая технология). • Основное построение для выхода из зала (две линии в шахматном порядке). • Степень реализации цели, достигнутой в начале уроке. • Поклон. Подведение итогов занятия. • выход из танцевального зала под музыкальное сопровождение (марш).