Жизнь ребенка и его успехи в школе

(работа с родителями)

Ребенок пошел в школу! Сколько новых забот, тревог, переживаний связаны с

этим событием и у взрослых, и у самого ребенка! Как лучше организовать первые

дни пребывания ребенка в школе, чтобы естественный страх перед новым,

неизвестным был не таким острым, разрушительным? Известно, что состояние

тревоги, напряжения блокирует восприятие, мышление и память, искажает

поведение ребенка, снижает результативность его деятельности.

Родители должны быть готовы к этим неожиданностям. Одни дети

чрезвычайно заторможены, отвечают с трудом, избегают контактов с учителем,

товарищами. Другие, наоборот, становятся чрезмерно подвижными, суетливыми,

даже

агрессивными.

Понимая

особенность

этого

этапа

в

жизни

ребенка

(поступление в школу), родители могут помочь своим детям безболезненно, более

естественно

войти

в

школьный

режим.

Например,

первое

время

особо

стеснительные, «домашние» дети могут взять в школу любимую игрушку или

амулет.

Иногда

ребенок

берет

с

собой

фотографию

близкого

человека.

Возможность посмотреть на родное лицо, мысленно пообщаться с ним позволяет

снять психотравмирующую остроту страха, одиночества.

Как помогать ребенку в его учебных занятиях? Многие родители

ориентированы только на непосредственную помощь. В учебной работе они берут

на себя функции планирования, анализа, контроля. Помощь осуществляется с

установкой «делай, как я!». Такая стратегия лишает ребенка опыта, права на

ошибку, задерживает формирование учебных умений.

Необходимо дать ребенку возможность самостоятельно решать свои учебные

задания. Возможные неудачи мобилизуют его внимание в школе, повысят его

ответственность.

Только

в

отдельных

случаях

родители

могут

оказывать

непосредственную помощь (если ребенок не был в школе или обратился с четко

сформулированными затруднениями). Но и тогда начинать надо с наводящих

вопросов, чтобы ребенок приложил максимум своих усилий. Не следует брать на

себя обязанности ребенка по приготовлению рабочего места, по сбору учебных

вещей и принадлежностей для занятий в школе.

Приобщить ребенка к чтению, воспитать любовь к книге – также задача семьи.

К сожалению, у многих родителей сложилась порочная практика: как только

ребенок поступает в школу, они перестают читать ему книги. Рассуждая при этом:

ребенок должен читать сам, повышать скорость чтения. Эта формулировка

применима только для учебного материала. Литературно-познавательные тексты

читаются взрослыми столько, насколько выражена у ребенка потребность

удовлетворять познавательный интерес. Более того, чтение пробуждает этот

интерес,

поддерживает

любознательность

ребенка.

Совместное

чтение

обеспечивает единение взрослого и малыша, рождает духовную близость.

Познавательный интерес, потребность получать новые знания формируются,

если родители заботятся о расширении кругозора ребенка. В этом плане большое

значение имеет посещение театров, музеев, экскурсий, знакомство с памятными

местами, прогулки.

Общение в семье должно приносить радость близости и понятости.

Желательно, чтобы содержание семейного досуга обсуждалось с ребенком. Беседы

о прочитанном, увиденном формируют культуру речи, мышления. При этом

необходимо соблюдать товарищеский тон общения, искренни делиться своими

чувствами и мыслями. Доброжелательный тон общения продуктивен для общего и

социального развития ребенка.

Важной задачей семьи является забота о раскрытии у ребенка индивидуальных

задатков, склонностей, способностей. Ребенок должен осознавать черты своей

неповторимости. Рисование, пение, танцы, спорт, рукоделие и т. п. способствуют

общему развитию ребенка, помогают самоутвердиться, повысить самооценку.

Осознание этих качеств помогает ребенку найти свое место в школьной жизни.

Большое значение для развития имеет домашний труд. Полезно, когда

школьник имеет свою долю туда, необходимого в семье. Это может быть покупка

продуктов, уборка в квартире, уход за одеждой, забота о животных. Важно почаще

выполнять домашние дела детям вместе с родителями. В ежедневном, посильном

труде у детей формируются общедеятельностные умения – планирование работы,

готовность

к

преодолению

трудностей,

доведение

начатой

работы

до

необходимого результата, самоконтроль.

Семья ответственна за физическое здоровье ребенка. Родители заботятся о

питании

детей,

помогают

реализовать

двигательную

активность

ребенка,

закаливают, знакомят с различными видами спорта. Все эти факторы увеличивают

работоспособность ребенка, способствуют бодрому, радостному настроению,

развивают ловкость, сноровку, осознание своего физического здоровья. Большое

значение для успеха в учении имеет соблюдение ребенком режима дня.

Рациональная организация жизни ребенка – полноценный сон, активный отдых,

умственный и физический труд – укрепляет нервную систему, способствует

успешности его обучения.

Родители должны предоставить ребенку возможность игр, общения со

сверстниками. В младшем школьном возрасте решается проблема поиска близкого

друга, родственной души. Ребенок на этом этапе жизни учится воспринимать

индивидуальность другого, постигает законы дружбы, преданности, а в отдельных

случаях учится себя защищать. Родители должны помочь ребенку разобраться в

ситуациях, где имеют место шалость и хулиганство, недоразумение и хамство,

когда уместна та или иная модель поведения. Дать совет, проанализировать

ситуацию – вот в чем состоит мудрость взрослого.

Главная помощь семьи в учении ребенка – это забота о его духовной жизни, о

добрых мыслях и поступках, расширении кругозора, насыщенности и радости

бытия, осознания своего психического и физического здоровья.