« Неделя пятиклассника в школе» как условие успешной адаптации пятиклассников».

Авторы: Родченко Марина Валерьевна, Усманова Миньзиган Мингазетдиновна
Должность: педагог - психолог, учитель истории и обществознания
Учебное заведение: МАОУ "СОШ №13"
Населённый пункт: поселок Черемухово г. Североуральск Свердловская область
Наименование материала: методическая разработка
Тема: « Неделя пятиклассника в школе» как условие успешной адаптации пятиклассников».
Раздел: среднее образование

Авторы:

М.В. Родченко, педагог- психолог МАОУ «СОШ №13»

М.М. Усманова, Почетный работник общего образования РФ,

учитель истории и обществознания МАОУ «СОШ №13»

« Неделя пятиклассника в школе»

как условие успешной адаптации пятиклассников».

Как сделать образовательную деятельность

пятиклассников

успешной на

уровне основного общего образования?

Начальная школа позади, единственный

учитель с его понятными требованиями тоже. Опыт работы школы по обеспечению

успешной адаптации пятиклассников заслуживает особого внимания.

Это целая программа, целью которой является установление преемственных связей с

педагогами начальной школы, чередой педагогических и методических совещаний.

Нам хотелось бы остановиться на представлении практического опыта уже на

этапе перехода учащихся начальной школы в пятый класс.

Первые недели позади, ребята немного осваиваются в новых условиях.

Но тревоги сохраняются. Попробуем им помочь, снять тревожность.

Для этого нами разработана программа под названием « Неделя пятиклассника».

Название мероприятия : «Неделя пятиклассника»

Один из достаточно сложных моментов работы средней общеобразовательной

школы: проблема адаптации ребенка 10 – 11 лет

к новым условиям, к новой школе, к новым

учителям,

новому

коллективу

детей

при

переходе из начальной школы в среднее звено.

Ситуация новизны является для любого

человека в определенной степени тревожной.

Ребенок

испытывает

эмоциональный

дискомфорт,

прежде

всего

из-за

неопределенности представлений о требованиях

учителей, об особенностях и условиях обучения,

о ценностях и нормах поведения в коллективе

класса и прочее. Это состояние можно назвать

состоянием

внутренней

напряженности,

настороженности.

Такое психологическое напряжение, будучи достаточно длительным, может

привести к школьной дезадаптации: ребенок становится недисциплинированным,

невнимательным, безответственным, резко начинает отставать в учебе, быстро

утомляется и просто не хочет идти в школу. В таком случае этого даже не стоит

говорить об адекватном восприятии школьной жизни, развитии отношений с

одноклассниками и учителями. Все это осложняет и сам учебный процесс, ведь

продуктивная работа на уроке становится проблематичной.

Начало учебы в 5- м классе – особый этап школьной жизни ребенка. Перед каждым

учеником стоит задача адаптации к непривычным условиям обучения, учителям,

смене кабинетов.

Все это позволяет определить пятый класс, как потенциально проблемный класс,

нуждающийся поэтому в особой поддержке, в особом социально – психолого –

педагогическом сопровождении в адаптационный период.

Исходя из вышеизложенного нами разработана «Неделя пятиклассника»

Цель: создание дружеской атмосферы взаимопомощи, доверия, доброжелательного и

открытого общения детей друг с другом в классе (в школе), способствующей

успешной знакомство учащихся с новым педагогическим коллективом, адаптации

учащихся 5-х классов

Задачи:



Сформировать у детей через личные контакты умение пользоваться поддержкой

одноклассников, учащихся старшей школы и оказывать помощь другим.



Дать возможность детям почувствовать свое формирующееся «Я» через

проявление интереса к учебной и внеучебной деятельности.



Выработать способность вести себя с окружающими в новой социальной

ситуации в сотрудничающей манере.

Время проведения: 1 неделя

Участники:



Учащиеся 5 –х классов



Классные руководители пятых классов



Учителя – предметники, работающие в параллели 5-х классов



Педагог – психолог



Педагог - библиотекарь

Подготовительная работа:

1. Письма школе (сотрудничество с учителями русского языка и литературы,

работающие в параллели пятых классов).

(оформление стенда с письмами пятиклассников)

2. Рисунки учащихся на тему: «Школа» (сотрудничество с учителем

изобразительного искусства, работающим в параллели пятых классов). Оформление

выставки детских рисунков.

3. Изготовление экранов: «Экран вежливости», «Экран Отметок»

4. Подготовка презентации «Веселый этикет» (День вежливости»)

5. «Веселые старты» (в День игры, сотрудничество с учителями физической

культуры ,работающими в параллели пятых классов ).

6. Подготовка анкет Моя любима книга».

7. Подготовка вожатых из числа учащихся старших классов.

План «Недели пятиклассника – 20____

День недели

Название дня

Содержание деятельности

Ответственные

понедельник

День отметки

Акция «Пятёрка»

Классные

руководители

Психолог

Учителя -

предметники

вторник

День

вежливости

Акция «Азбука вежливости»

Презентация «Веселый

этикет»

Классные

руководители

Психолог

среда

День книги

Опрос учащихся «Моя

Педагог -

любимая книга»

Библиотечный урок

Выставка «Советуем

прочитать»

Интеллектуальная викторина

«Сказочная викторина»

библиотекарь

Психолог

Учителя –

предметники (русский

язык и литература)

четверг

День логики

Решение головоломок во

время перемен

Сотрудничество:

Классные

руководители

Психолог

пятница

День игрушки

«Веселые старты» (на уроках

физической культуры)

Групповые игры на

школьных переменах

Игровая деятельность на

переменах.

Психолог

Учителя физической

культуры

Подведение итогов: Классные часы «Посвящение в пятиклассники» (классные

руководители) Презентация «Мы – пятиклассники». Выдача удостоверений.

1. День ОТМЕТКИ (день недели/дата)

Подготовка к Дню отметки:

1 шаг: Выбор счетной комиссии (6 чел), для каждого ответственного свой бланк

(заполнение фамилии).

2 шаг: В течение дня на уроках учащимся указывается количество полученных

учащимися на уроке пятерок, «бегунок» подписывают у учителя – предметника.

После каждого урока «бегунки» сдаются психологу школы (пост около экрана).

Цифры будут выставляться на экране.

Акция «Пятерка»

Цель: создание условий, способствующих мотивации к учебной деятельности

Оформление: лист А4 (будет вывешен педагогом – психологом на доске расписания

внизу, 2 этаж, в рекреациях)

ЭКРАН

Количество «5»

уроки

1 урок

2 урок

3 урок

4 урок

5 урок

6 урок

5 А

5 Б

5В

Каждому классу дается шесть бланков «Пятерочка» (1 урок, 2 урок, 3 урок, 4 урок, 5

урок, 6 урок)

Пример бланка:

Дата 5 « » класс

Название

уроков

Фамилии учеников, получивших «5»

Кол- во

«5»

1 урок

Выбор счетной комиссии из числа учащихся)

класс

ответственные

1 урок

2 урок

3 урок

4 урок

5 урок

6 урок

Выбор счетной комиссии (6 чел), для каждого ответственного свой бланк (заполнение

фамилии). В течение урока указывается количество учащихся, получивших «5»

(запись фамилии). После каждого урока «бегунки» сдаются психологу. Цифры

выставляются на экране. Итог: подсчет количества «5» за день в каждом классе

педагогом - психологом

Подготовка к Дню вежливости:

1 шаг: Выбор счетной комиссии (12 чел), для каждого ответственного свой бланк

(заполнение фамилии).

2 шаг: В течение дня на уроках и переменах «+» указывается количество сказанных

учащимися волшебных слов. После каждого урока «бегунки» сдаются психологу

школы (пост около экрана).

Цифры будут выставляться педагогом – психологом на экране.

Результаты акции «Пятерочка»

класс

1 урок

2 урок

3 урок

4 урок

5 урок

6 урок

5А

кол-во

«5»

____

Название

предмета

Название

предмета

Название

предмета

Название

предмета

Название

предмета

Название

предмета

5Б

кол-во

«5»

____

Название

предмета

Название

предмета

Название

предмета

Название

предмета

Название

предмета

Название

предмета

всего:

После окончания «Дня отметки» ведется учет количества,

полученных отличных отметок за день, выявляются

учащиеся, которые получили больше всего пятерок в этот

день, определяется учебный предмет, на котором

пятиклассники заработали больше всего отличных

отметок.

Результаты дня оформляются нВ слайдах презентации

Итоги «Недели пятиклассника»

2 День ВЕЖЛИВОСТИ (день недели/дата)

Цель: создание условий, способствующих развитию и закреплению навыков

каждодневного этикета

Акция «Азбука вежливости»

Общее количество вежливых слов по параллели

Волшебные

слова

ЗДРАВСТВУЙТЕ

ДО

СВИДАНИЯ

СПАСИБО

ИЗВИНИТЕ

ПОЖАЛУЙСТА

5 А

5 Б

5В

Всего

Общее количество вежливых слов по 5 классу

Волшебные

Слова

(всего)

ЗДРАВСТВУЙТЕ

ДО

СВИДАНИЯ

СПАСИБО ИЗВИНИТЕ

ПОЖАЛУЙСТА

3. День книги (день недели/дата)

Выставка в классе любимых книг.

На уроках литературы дети проводится «День чтения» (педагог –

библиотекарь).

На переменах заполнение листа «Моя любимая книга» (ответственный педагог –

библиотекарь).

Результаты анкетирования учащихся 5 классов

Пример:



Сказки – 16 чел (29%)



Фантастика – 11чел (20%)



Приключения – 10 чел (18,1%)



О войне – 7 чел (12,7%)



О животных – 2 чел (3,6%)



Рассказы – 2 чел (3,6%)



Стихи – 1 чел (1,8%)



Хрестоматия – 1 чел (1,8%)



Детектив – 1 чел (1,8%)

4. День логики (день недели/дата)

На переменах детям предлагается пакет с логическими заданиями (все

желающие дети решают головоломки, зарабатывают баллы , ответственный педагог –

психолог).

В течение дня выявляется самый активный класс во время проведения школьных

перемен.

5. День спорта (день недели/дата)

На уроках физической культуры учителя физической культуры) проводят

эстафету «Веселые старты» (в каждом классе отдельно или для параллели в целом).

Классный руководитель предупреждает учащихся о том, что будет выявлен

самый подвижный и активный класс на перемене, который лучше всех играет в

подвижные игры.

Выбор ответственных за игры на перемене из числа учащихся)

класс

ответственные

перемена

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

- Подведение итогов «Недели пятиклассника»

- Показ презентации «Мы – пятиклассники! (материалы подготовит педагог –

психолог)

- Выдача удостоверения «Я – пятиклассник» (ответственный педагог – психолог)

Примечание: Дни могут быть проведены в любом порядке, по договоренности с

другими участниками образовательного процесса.

Приложение №1. Объявление «Неделя пятиклассника»

Приложение №2. Экраны «Отметка», «Экран волшебных слов»

ЭКРАН «ДЕНЬ ОТМЕТКИ»

АКЦИЯ «ПЯТЕРКА»

Количество «5»

уроки

1 урок

2 урок

3 урок

4 урок

5 урок

6 урок

Название

предмета

Название

предмета

Название

предмета

Название

предмета

Название

предмета

Название

предмета

5 А

5 Б

5В

ЭКРАН ВЕЖЛИВЫХ СЛОВ

«ВОЛШЕБНЫЕ СЛОВА»

Волшебные

слова

ЗДРАВСТВУЙТЕ

ДО

СВИДАНИЯ

СПАСИБО ИЗВИНИТЕ

ПОЖАЛУЙСТА

5 А

5 Б

5В

Всего

Приложение №3. День отметки

1 День ОТМЕТКИ (день недели/дата)

Состав счетной комиссии (Ф.И):

_____________________ (1 урок)

_____________________ (2 урок)

______________________ (3 урок)

______________________ (4 урок)

______________________ (5 урок)

______________________ (6 урок)

АКЦИЯ «ПЯТЕРКА» по классу

Количество «5»

уроки

1 урок

2 урок

3 урок

4 урок

5 урок

6 урок

Название

предмета

Название

предмета

Название

предмета

Название

предмета

Название

предмета

Название

предмета

5 ____

Ф.И. ученика

всего

Количество пятерок на каждого учащегося

Одна «5»

Две «5»

Три «5»

Четыре «5»

Пять «5»

Шесть «5»

Ф.И. ученика

Всего

Каждому классу дается бланка Акция «Пятерка»

Дата ____________ 5 « ____» класс Ответственный ______________

1 урок

Фамилии учеников, получивших «5»

Кол- во «5»

Название урока

______________

Ф.И.О учителя: ___________________________________

Роспись

учителя_________

Дата ____________ 5 « ____» класс Ответственный ______________

2 урок

Фамилии учеников, получивших «5»

Кол- во «5»

Название урока

______________

Ф.И.О учителя: ___________________________________

Роспись

учителя_________

Дата ____________ 5 « ____» класс Ответственный ______________

3 урок

Фамилии учеников, получивших «5»

Кол- во «5»

Название урока

______________

Ф.И.О учителя: ___________________________________

Роспись

учителя_________

Дата ____________ 5 « ____» класс Ответственный ______________

4 урок

Фамилии учеников, получивших «5»

Кол- во «5»

Название урока

______________

Ф.И.О учителя: ___________________________________

Роспись

учителя_________

Дата ____________ 5 « ____» класс Ответственный ______________

5 урок

Фамилии учеников, получивших «5»

Кол- во «5»

Название урока

______________

Ф.И.О учителя: ___________________________________

Роспись

учителя_________

Дата ____________ 5 « ____» класс Ответственный ______________

6 урок

Фамилии учеников, получивших «5»

Кол- во «5»

Название

урока

______

Ф.И.О учителя: ___________________________________

Роспись

учителя_________

Приложение №4. День вежливости

2 День ВЕЖЛИВОСТИ (день недели/дата)

Состав счетной комиссии (ответственные Ф.И):

_____________________ (перед 1 уроком)

_____________________ (1 урок)

______________________ (перемена после 1 урока)

______________________ (2 урок)

______________________ (перемена после 2 урока)

______________________ (3 урок)

______________________ (перемена после 3 урока)

______________________(4 урок)

_______________________ (перемена после 4 урока)

10.

______________________ (5 урок)

11.

______________________ (перемена после 5 урока)

12.

______________________ (6 урок)

13.

_______________________ (уход домой)

Самые вежливые мальчики __________________________________________________

Самые вежливые девочки ____________________________________________________

Вожатые класса:

________________________________________________________________________________________________________

Примечание: Вожатые выбираются заранее из числа учащихся старших классов, проходят обучение по проведению

подвижных игр на переменах и инструктируются по соблюдению правил безопасности во время проведения игр.

Вожатому выдается памятка с описанием подвижных игр, которые можно использовать на переменах.

«Лист учета волшебных слов»

Дата ____________ 5 « ____» класс Ответственный №1 _________________________

Волшебные

слова

Количество вежливых слов

ЗДРАВСТВУЙТЕ

БЛАГОДАРЮ

СПАСИБО

ИЗВИНИТЕ

ПОЖАЛУЙСТА

ДО

СВИДАНИЯ

Приход в

школу

1 урок

«Лист учета волшебных слов»

Дата ____________ 5 « ____» класс Ответственный №2 ________________________

Волшебные

слова

Количество вежливых слов

ЗДРАВСТВУЙТЕ

БЛАГОДАРЮ

СПАСИБО

ИЗВИНИТЕ

ПОЖАЛУЙСТА

ДО

СВИДАНИЯ

Перемена

после

1 урока

«Лист учета волшебных слов»

Дата ____________ 5 « ____» класс Ответственный №3 _________________________

Волшебные

слова

Количество вежливых слов

ЗДРАВСТВУЙТЕ

БЛАГОДАРЮ

СПАСИБО

ИЗВИНИТЕ

ПОЖАЛУЙСТА

ДО

СВИДАНИЯ

2 урок

«Лист учета волшебных слов»

Дата ____________ 5 « ____» класс Ответственный №4 ________________________

Волшебные

слова

Количество вежливых слов

ЗДРАВСТВУЙТЕ

БЛАГОДАРЮ

СПАСИБО

ИЗВИНИТЕ

ПОЖАЛУЙСТА

ДО

СВИДАНИЯ

Перемена

после

2 урока

«Лист учета волшебных слов»

Дата ____________ 5 « ____» класс Ответственный № 5 _________________________

Волшебные

слова

Количество вежливых слов

ЗДРАВСТВУЙТЕ

БЛАГОДАРЮ

СПАСИБО

ИЗВИНИТЕ

ПОЖАЛУЙСТА

ДО

СВИДАНИЯ

3 урок

«Лист учета волшебных слов»

Дата ____________ 5 « ____» класс Ответственный № 6 _______________________

Волшебные

слова

Количество вежливых слов

ЗДРАВСТВУЙТЕ

БЛАГОДАРЮ

СПАСИБО

ИЗВИНИТЕ

ПОЖАЛУЙСТА

ДО

СВИДАНИЯ

Перемена

после

3 урока

«Лист учета волшебных слов»

Дата ____________ 5 « ____» класс Ответственный №7 _________________________

Волшебные

слова

Количество вежливых слов

ЗДРАВСТВУЙТЕ

БЛАГОДАРЮ

СПАСИБО

ИЗВИНИТЕ

ПОЖАЛУЙСТА

ДО

СВИДАНИЯ

4 урок

«Лист учета волшебных слов»

Дата ____________ 5 « ____» класс Ответственный № 8 _______________________

Волшебные

слова

Количество вежливых слов

ЗДРАВСТВУЙТЕ

БЛАГОДАРЮ

СПАСИБО

ИЗВИНИТЕ

ПОЖАЛУЙСТА

ДО

СВИДАНИЯ

Перемена

после

4 урока

«Лист учета волшебных слов»

Дата ____________ 5 « ____» класс Ответственный № 9 ________________________

Волшебные

слова

Количество вежливых слов

ЗДРАВСТВУЙТЕ

БЛАГОДАРЮ

СПАСИБО

ИЗВИНИТЕ

ПОЖАЛУЙСТА

ДО

СВИДАНИЯ

5 урок

«Лист учета волшебных слов»

Дата ____________ 5 « ____» класс Ответственный № 10 _______________________

Волшебные

слова

Количество вежливых слов

ЗДРАВСТВУЙТЕ

БЛАГОДАРЮ

СПАСИБО

ИЗВИНИТЕ

ПОЖАЛУЙСТА

ДО

СВИДАНИЯ

Перемена

после

5 урока

«Лист учета волшебных слов»

Дата ____________ 5 « ____» класс Ответственный № 11 ________________________

Волшебные

слова

Количество вежливых слов

ЗДРАВСТВУЙТЕ

БЛАГОДАРЮ

СПАСИБО

ИЗВИНИТЕ

ПОЖАЛУЙСТА

ДО

СВИДАНИЯ

6 урок

«Лист учета волшебных слов»

Дата ____________ 5 « ____» класс Ответственный № 12 ________________________

Волшебные

слова

Количество вежливых слов

ЗДРАВСТВУЙТЕ

БЛАГОДАРЮ

СПАСИБО

ИЗВИНИТЕ

ПОЖАЛУЙСТА

ДО

СВИДАНИЯ

Уход домой

На переменах демонстрируется игра – презентация для всех желающих пятиклассников.

Бланк ответов

«ВЕСЁЛЫЙ ЭТИКЕТ»

Уважаемые пятиклассники!

Вам предлагается ответить на вопросы нашей викторины.

В викторине представлены 15 вопросов. Напишите правильный ответ.

Ответы за загадки запишите в бланк ответов.

Дата _____________

Класс ____________

Для викторины «Веселый этикет» можно подобрать любые загадки и вопросы, связанные с

правилами поведения.

Приложение №5. День книги

Лист «Моя любимая книга» Дата Класс 5 ___

№

Ф.И. учащегося

Закончи предложение

Моя любимая книга…

Приложение №6. День логики

СОБЕРИ ПОРТФЕЛЬ В ШКОЛУ

1. Как называется предмет, благодаря которому мы знает все про страны, океаны,

пустыни и знаем где они находятся?

2. Предмет, изучаемый в школе про законы движения, их свойства.

3. Как в школе называется занятие, которое длится 45 минут?

4. Урок гимнастики в школе.

5. Как называется предмет, который изучает веществ, различные реакции и

реагенты, и на котором проводят опыты?

6. Предмет мебели, за которой сидит ученик.

7. Один из иностранных языков, изучающихся в школе.

8. Как называется белая палочка, которой пишут на доске?

9. Как называется звук, который на линейке бывает первый или последний?

10. Место, куда вызывают ученика решать примеры (имя сущест.).

11. Как называют заместителя директора?

12. Как в школе называют человека, который преподаёт предмет?

13. Как называется то знание, что получает ученик после окончания школы?

14. Как называется документ, куда выставляют ученику оценки за четверть?

15. Как называется время между уроками?

16. Основной язык в России, на котором обучают в школе.

17. Самый главный человек в школе.

18. Название первой школьной книжки.

19. Куда учителя ставят отметки и «энки»?

20. Урок, на котором поют.

Анаграмма — это словесная головоломка, в которой слово при

перемешивании букв превращается в другое слово.

Преврати вкусный оранжевый плод в длинноухую собачку.

Ответ: ____________________ – ____________________

Преврати большую массу падающей воды в конную повозку.

Ответ: ____________________ – ____________________

Преврати певца в печатный листок.

Ответ: ____________________ – ____________________

Преврати неправду в изодранную одежду.

Ответ: ____________________ – ____________________

Преврати маленького обманщика в обломок гнилого дерева.

Ответ: ____________________ – ____________________

Задание « Фрукты»

В этих 6 парах слов нужно так переставить буквы,

чтобы получились названия 6 фруктов:

1.ас + Анна = ____________________

2.рента + ник = ___________________

3.си + вал = ______________________

4.креп + си = _____________________

5.пень + сила = ___________________

6.бра + соки = ____________________

В выделенных словах пропала буква-шалунья. Добавьте к слову

нужную по смыслу стихотворения букву.

Серый вол, голодный, злой,

Бродит

по

лесу

зимой.

(____________)

Стол высокий, метра три,

Крепко

держит

фонари.

(____________)

Землю роет старый кот,

Под

землею

он

живет.

(____________)

Кран зажегся голубой -

Фильм

посмотрим

мы

тобой. (____________)

Шар на шею повязал

ангину

не

поймал.

(____________)

Лень с ветвистыми рогами

Мчит навстречу мне и маме.

(____________)

От веселой острой утки

Хохотали

мы

все

сутки.

(____________)

Рыбки в лодочке сидят,

К поплавку прикован взгляд.

(____________)

Город наш нам каждый год

Урожай

большой

дает.

(____________)

Час уже томится в печке

Каша

вкусная

из речки.

(____________)

Бобы — речные плотники,

Зубастые

работники.

(____________)

длинным вором лисья

шуба,

В ней зимой не мерзнет

Люба.

(____________)

Челка рядом покружилась,

потом

мне

лоб

вонзилась(____________)

В сало автобуса с братом

вошли,

Мест там свободных, увы,

не нашли. (____________)

Поработал славно рот —

Под землей прорыл он ход.

(____________)

Лечит дятел стол больной,

Дятел

—

лучший

врач

лесной. (____________)

Острый луг вспахал поля,

Ждет семян теперь земля.

(____________)

Задание «Метаграмма»

Метаграмма — это прием развития логического мышления путем

составления нового слова, отличающегося от исходного только одной

буквой (звуком), например: кот — ток

Слово первое — в мешке,

В булке хлеба на столе.

А второе — к нам летит,

И мешает, и жужжит.

Только третье нам поможет,

Вдохновит и обнадежит.

(___________— ___________ — ______)

А теперь четыре слова

С первой буквой. Вы готовы?

С «О» — я вам рассказ кончаю,

С «У» — дождем вас поливаю,

С «А» — ваш груз перевожу,

С «К» — с волнами я дружу.

Если я случаюсь в море,

Рыбакам со мною горе.

(________—________— ________ — ________)

Четыре слова отгадай,

Лишь буквы к слову подбирай:

С буквой «Д» я время суток,

Грею солнцем стаю уток.

С буквой «П» я след пилы,

Подо мною и грибы.

С буквой «Т» я на свету,

Не люблю я темноту.

Ну а с «Л» я спать хочу

И уроки не учу. (________—________— ________ — ________)

Загадаем шесть вам слов

С первой буквой. Ты готов?

С «Ч» над морем я летаю, __________________

С «Г» в машине нахожусь,__________________

С «М» тебя я одеваю,______________________

С «Л» собачкою зовусь,____________________

С «С» можешь в булочной купить,___________

С «Ш» в бане себя мыть.___________________

Приложение №7. Памятка вожатому

МАОУ«СОШ №13»

Игры на переменах для школьников

2020 год

«Шеренга»

Участники выстраиваются в шеренгу на расстоянии шага друг от друга и лицом к одной из стен помещения.

Все закрывают глаза и по хлопку ведущего делают поворот вокруг своей оси. Поворот можно осуществлять как в

левую, так и в правую сторону, но обязательно таким образом, чтобы после оказаться лицом к одной из стен (то

есть на 90, 180, 270 градусов и т.д.). Задача участников после каждого хлопка совершать синхронные повороты и

всем быть повернутыми лицом в одну и ту же сторону.

«Атомы и молекулы»

Все играющие беспорядочно передвигаются по игровой площадке: они являются «атомами». Как известно,

атомы могут превращаться в молекулы – более сложные образования, состоящие из нескольких атомов. В

молекуле может быть и два, и три, и пять атомов. Играющим по команде ведущего нужно будет создать «молекулу»,

т.е. нескольким игрокам нужно будет схватиться друг за друга. Если ведущий говорит: «Реакция идет по три!», то

это значит, что три игрока-«атома» сливаются в одну «молекулу». Если ведущий произносит: «Реакция идет по

пять!», то уже пятеро играющих должны схватиться друг за друга. Сигналом к тому, чтобы молекулы вновь

распались на отдельные атомы, служит команда ведущего: «Реакция окончена».

Если ребята еще не знают, что такое «атом», «молекула», «реакция», то взрослый человек должен

популярно им объяснить. Сигналом для возвращения в игру временно выбывших игроков служит команда: «Реакция

идет по одному».

«Ручеек» и «Фигура на троих»

Участники становятся в пары, поднимают руки (сомкнутые вверх), образуя «галерею». Один из игроков,

проходя по «ручейку», выбирает любого из партнеров и с ним образует последнюю пару. Оставшийся партнер

проходит по «ручейку» от его начала и делает свой выбор. Ребята в парах знакомятся по именам.

В течение игры (через 3-5 минут) предложить участникам объединиться в тройки (по одинаковым именам, по

одинаковой букве в имени -первой или любой другой букве полного имени) и др.

«Перебежки»

Участники встают в круг, сохраняя дистанцию в 3 шага. Один — в середине. Каждый ученик помечает свое

местоположение кружком вокруг ног на земле.

Ребенок в центре подает команду: «Меняйтесь!» Услышав это, дети пересекают круг и меняются местами.

Водящему надо не упустить момент и попытаться занять любое свободное место.

«Глухой телефон»

Дети делятся на две команды. Побеждает та, которая правильнее передаст по «телефону» загаданное

слово. Ведущий придумывает его и тихонько говорит на ухо первым игрокам из каждой команды. Они говорят его

следующим и так далее. Последний ребенок громко называет услышанное.

«25 хлопков»

Вам необходимо всем вместе про себя досчитать до 25, а затем хлопнуть в ладоши. Игру можно проводить

как со всеми участниками одновременно, так и по подгруппам, как соревнование – какая команда точнее выполнит

задание.

«Заяц без логова».

Дети стоят парами лицом друг к другу, подняв сцепленные руки вверх. Это «домики» или «логово зайца».

Выбираются двое водящих — «заяц» и «охотник». Заяц должен убегать от охотника, при этом он может спрятаться

в домик, т. е. встать между играющими. Тот, к кому он встал спиной, становится «зайцем» и убегает от охотника.

Если охотник осалит зайца, то они меняются ролями.

«Западня»

Играющие образуют два круга. Внутренний круг, взявшись за руки, движется в одну сторону, внешний в

другую.

По сигналу ведущего оба круга останавливаются, стоящие во внутреннем круге поднимают руки, образуя

ворота. Игроки из внешнего круга то вбегают в круг, проходя под воротами, то выбегают из него. Неожиданно

ведущий подает новую команду, и игроки внутреннего круга опускают руки вниз. Те, кто оказались внутри круга

считаются попавшими в западню. Они присоединяются к стоящим во внутреннем круге и берутся за руки. Игра

повторяется до тех пор, пока во внешнем круге не останутся три игрока, которые и будут победителями.

«Кот и мышь»

Играющие ( не более 5 пар) встают в два ряда лицом друг к другу, берутся за руки, образуя небольшой

проход – нору. В одном ряду стоят коты, в другом – мыши. Игру начинает первая пара: кот ловит мышь, а та бегает

вокруг играющих. В опасный момент мышь может спрятаться в коридоре, образованном сцепленными руками

играющих. Как только кот поймал мышь, они встают в ряд. Начинает игру вторая пара. Игра продолжается, пока

коты не переловят всех мышей.

Правила игры: Коту нельзя забегать в нору. Кот и мышь не должны убегать далеко от норы.

«О-ёй-ёй-ёй!»

Игроки становятся в круг и рассчитываются по порядку номеров. Ведущий, находясь в центре, называет

любые два номера. Игроки, которым достались эти номера, должны ударить по коленкам, добавив: «О-ёй-ёй-ёй!»- и

быстро поменяться местами. Ведущий стремится занять место одного из игроков. Участник, оставшийся без места,

становится ведущим.

«Хлопки»

Хлопки - веселая игра на внимание и реакцию для большой группы детей. Эта детская игра хорошо

подойдет для проведения на переменах в школе в младших классах.

Описание

Игроки встают в круг. Каждый игрок получает порядковый номер.

Все игроки вместе начинают ритмично хлопать: два раза в ладоши, два раза по коленям. При этом один из игроков

на хлопки в ладоши говорит свой номер, например - «пять-пять», а на хлопки по коленям – номер любого другого

игрока.

Игрок, не успевший назвать свой номер или назвавший номер уже выбывшего участника, выходит из игры.

Побеждают два последних оставшихся игрока.

Правила игры

Игроки встают в круг.

Каждому игроку присваивается порядковый номер.

Все вместе начинают ритмично хлопать: два раза в ладоши, два - по коленям.

Хлопая в ладоши, игрок называет свой номер, а, хлопая по коленям – номер любого другого участника,

стоящего в круге.

Не успевший назвать свой номер или назвавший номер уже выбывшего участника, выходит из круга и

прекращает игру.

Побеждают два последних оставшихся игрока

«Второй лишний»

Играющие образуют круг, став на расстоянии двух шагов друг от друга. Два игрока находятся вне круга, один

из них ловит другого. Убегающий может в любой момент встать впереди одного из игроков, и тогда оказавшийся

сзади становится убегающим. Бегать можно как внутри, так и снаружи круга. Как только догоняющий запятнает

убегающего, они меняются ролями.

Если играющих много, они становятся по кругу парами, в затылок друг другу. В этом случае убегающий становится

впереди любой из пар, а оказавшийся третьим убегает Вариант. Тот, кто оказывается лишним, не убегает, а

становится догоняющим, а тот, кто догоняет - бегающим.

«Квадрат»

Все играющие встают квадратом (так, чтобы было занято все пространство внутри квадрата) как можно

теснее, можно даже заранее очертить квадрат, в который они должны поместиться. Затем ведущий отдает команды,

а квадрат их выполняет, стараясь не увеличить занимаемую им площадь, например:

— Квадрат пошел влево.— квадрат идет влево.

— Квадрат садится.— квадрат с криками и воплями пытается сесть.

— Квадрат прыгает.— квадрат с не менее интенсивным шумом прыгает.

И так далее.

«Пожалуйста»

Ведущий стоит перед играющими и делает различные движения с просьбой повторить их. Играющие

повторяют движение только в том случае, если ведущий прибавляет к своей просьбе «Пожалуйста». Кто ошибется и

выполнит движение, когда не произнесено «Пожалуйста», выходит из игры.

«Торопись обрадовать»

Ленточка или т.п. передается по кругу. По сигналу – остановка. Тот, у кого в руках ленточка, должен

обрадовать своих соседей (сделать комплимент и т.п., но повторяться нельзя). По окончании ведущий «радует»

оставшихся.

Упражнение лишний раз подстегивает ребят для выражения своих добрых чувств по отношению к другим,

убеждает в том, что существует множество вариантов для проявления хороших отношений.

«Рыбка»

Игра на внимание. Представьте, что моя левая рука — это море (делает волнообразное движение), а

правая — рыбка (правой ладошкой изображает рыбку, которая плывет, извиваясь). Когда рыбка выпрыгивает из

моря (т. е. поднимается правая рука над левой рукой), вы хлопаете. Итак, начинаем. Ведущий первоначально

делает медленные движения. Затем вводит обманные движения, после ускоряет темп, устраивая овации.

«У кого длинный хвост?»

Играющие образуют круг. Ведущий предлагает им поднять вверх правую руку, помахать ею, затем опустить.

Он говорит детям, что будет называть разных животных. Причем, если у названного животного длинный хвост, дети

должны поднять правую руку и помахать ею, если же хвоста нет или он короткий, поднимать руку не нужно. Итак,

игра начинается. Ведущий называет животных, например: лошадь (длинный); коза (короткий); норова (длинный);

лиса (длинный); заяц (короткий); овца (короткий); тигр (длинный); кот (длинный); медведь (короткий); свинья

(короткий); осел (длинный); белка (длинный). Ведущий поднимает руку во всех случаях.

«Нужно - не нужно»

Ведущий говорит: "Я хочу посадить огород. Капуста нужна?" Дети отвечают: "Нужна". Перечисляя овощные

растения, ведущий называет фруктовые. Кто из детей ошибся, платит фант. "Засадив" огород, дети продолжают

игру - начинают "засаживать" сад. Ведущий, перечисляя фрукты, употребляет названия овощей. Выигрывает тот,

кто ни разу не ошибся.

Приложение №8. Письма школе.

Дорогая школа!

Мы

учимся благодаря тебе.

Каждый день мы познаем что –то новое, тем самым поднимаемся на

ступеньку выше.

Кто - то может быть хорош в одном предмете, другой в другом.

Ведь все мы разные, у нас разные способности, которые мы

используем при обучении.

Каждый день мы поднимаемся выше своим разумом и умом, а

наши учителя узнают нас все больше и наши отношения складываются все лучше.

Учителя тоже не остаются в стороне, они получают опыт работы с нами.

Дорогая школа, спасибо тебе, что мы учимся и получаем от этого удовольствие

Приложение . Удостоверение пятиклассника

Должностные обязанности

Учиться, не лениться.

На совесть трудиться.

Сильным и здоровым быть.

Крепкой дружбой дорожить.

Друга выручай в беде.

Быть во всем на высоте.

Всех, кто старше уважай.

Ровесников не обижай.

Выполнишь наказы эти будешь лучше всех на свете!

МАОУ «СОШ № 13»

УДОСТОВЕРЕНИЕ

202__ – 202__ учебный год

Подпись __________________

Этот документ удостоверяет в том, что

________________________________

Является учащейся/учащимся

5 «____» класса

с присвоением почетного звания

«ПЯТИКЛАССНИ___ -2020

Особенностью программы является включённость в её реализацию всех

педагогов, обучающих пятиклассников, а также педагога – психолога, педагога

библиотекаря, старшеклассников. Это создаёт дружественную, благоприятную

атмосферу

взаимного уважения и заботы старших, снимает тревожность

младших школьников, позволяет им успешно влиться в школьную семью и

Место

для

фото

самоутвердиться.

А ежедневное представление конкретных

результатов

каждого Дня привлекает внимание всех школьников, педагогов и родителей

обучающихся, становясь коллективным творческим делом всей школы.

Иногда, ребята, шагая по школьной жизни, просят повторить его в

последующих классах, конечно, с учетом их взросления. Наш опыт можно

использовать с учётом возможностей

конкретного

образовательного

учреждения.

В раздел образования

Альманах педагога

« Неделя пятиклассника в школе» как условие успешной адаптации пятиклассников».