Обобщение педагогического опыта

«Народно-сценический танец как средство приобщения

детей к хореографической культуре народов мира»

Руководитель хореографического коллектива - многогранная профессия: это и

организатор, и творец, и дипломат, и психолог, и экономист, и много кто еще. Но

прежде всего-это человек, который должен уметь слушать и слышать, а самое

главное - не стоять на месте, постоянно учиться, совершенствуя себя и своё

мастерство. А еще нужно любить то, что делаешь.

Успешен тот, кто по-настоящему любит свое дело.

Мой опыт - это 10 лет в должности руководителя хореографического

коллектива «Сувенир». Именно в нем все мои знания, навыки, методики,

впечатления,воспоминания.

История «Сувенира» началась осенью 2010-го года, а уже в апреле 2011-го

состоялся дебют коллектива с постановками «Кадриль» и «Испанские мотивы»

на муниципальном конкурсе «Созвездие талантов». С тех пор наш коллектив

стал

постоянным

его

участником.

Коллектив выступает и принимает активное участие в районных и областных

конкурсах

и

мероприятиях

детского

творчества.

2019-2020 учебный год стал для коллектива судьбоносным: в связи со

сложившейся эпидемиологической ситуацией, благодаря интернет ресурсам нам

посчастливилось участвовать в международных конкурсах («Дети России»,

«Жизнь в Движении», «В ритме танца», «Краски лета», «Хрустальная

туфелька»),во

всероссийских

конкурсах

(«Красная

дорожка»,

«Таланты

России»), а также

в ежегодном

Фестивале

Национальных

Культур.

Во всех конкурсах наши номера были отмечены призовыми местами.

Гордится хореографический коллектив своими выпускниками, а они в свою

очередь

очень трепетно и бережно относятся к ставшему по-настоящему

родным

«Сувениру».

Выпускники живут сейчас в самых разных городах страны, кто-то работает, кто-

то

учится.

И

среди

них

немало

тех,

кто

продолжает

танцевать.

Сегодня в «Сувенире» занимаются около 100 детей

от 7 до 16 лет.

У коллектива есть свой стиль, который отмечают на различных конкурсах.

Основу репертуара составляют народные и тематические танцы.

Большинство подростков отдают предпочтение современной хореографии,

модным и популярным стилям. Мотивацией служит желание хорошо танцевать

в клубе и завоевывать авторитет среди сверстников. Поэтому заинтересовать

подростка народной хореографией сложнее, чем современной.

Именно с этой задачей столкнулась и я. Первыми моими учениками были

учащиеся 9-11 классов и естественно ждали современные танцы. Так как я сама

народник и мне ближе народные танцы, на свой страх и риск предложила начать

с кадрили. К моему удивлению, я поняла, что ребята получают удовольствие от

изучения русского материала. С удовольствием танцуют в паре. А потом,

сработав на контрасте, мы выучили «Испанские мотивы». Так и прижилось

народное направление в творческой деятельности коллектива.

При проведении урока я должна суметь донести до детей все нюансы

хореографического материала. Здесь особенно важен практический показ

каждого упражнения под музыку, четкая его раскладка. Желательно сохранять

единый темп ведения урока. Объяснение упражнения не должно быть

продолжительным, т.к. затянувшаяся пауза приводит к охлаждению мышц.

Важную роль в процессе воспитания народными танцами играет музыкальное

сопровождение, музыка должна соответствовать движению по характеру, стилю,

национальной окраске. Хорошее музыкальное сопровождение развивает не

только ритм, слух, но и воспитывает художественный вкус.

Учебные комбинации - это «кирпичики», из которых вырастает «здание»

занятия. Движения выстроены в определенной последовательности - это форма,

которую необходимо наполнить содержанием. Так рождается танец.

Очень

часто

спрашивают:

«Как

вы

это

делаете?»

По- разному! Бывает, сначала идея возникает, а потом уже музыку подбираю, но

чаще

наоборот:

услышишь

музыку,

и

рождаются

мысли

о

танце.

У каждого танца своя история, какие-то номера рождаются практически сразу,

над

другими

приходится

размышлять.

Причём всегда это коллективное творчество: прежде чем танцевальная история

предстанет на суд зрителя, мы очень много работаем. Мне кажется, самое

ценное, что берёт с собой во взрослую жизнь каждый участник,- это умение

работать в коллективе и ответственность.

За десять лет столько всего сделано: уроки, репетиции, постановки,

поездки, выступления, концерты…

Стимулирующим фактором является участие в конкурсах и мероприятиях, как

районных, так и городских. Принимая участие в них, дети знакомятся с

репертуаром других коллективов, чувствуют, что они занимаются значимым

делом. В них укрепляется чувство гордости за свое творчество.

За период знакомства с народно-сценическим танцем с 2011 по 2021 годы ребята

изучили танцевальное искусство России, Белоруссии, Прибалтики, Польши,

Греции,

Сербии,

Ирландии,

Испании,

Востока.

Для концертных дебютов необходима многочасовая, трудоёмкая работа в

классе.

Благодаря администрации школы, созданы все условия: есть станки, зеркала,

большой светлый зал с музыкальным центром. Выделено отдельное помещение

для

костюмерной,

которая

ежегодно

пополняется.

Моя главная задача – добиться, чтобы дети получали радость от танца, потому

что от настроения зависит, насколько сегодня способен открыться ребёнок, и

соответственно

-

конечный

результат.

Коллектив участвует не только в конкурсах; мы принимаем участие в ежегодных

мероприятиях, которые проводятся в школе: 1 Сентября, День учителя, День

матери, Новогодние представления, Рождественские посиделки, 8 Марта, День

Победы,

Последний

звонок.

Помимо танцев народов мира, особое место в репертуаре коллектива занимают

тематические номера, посвященные Великой Победе. («Вставай,

страна

огромная!»,

«В

землянке»,

«Дети

войны»,

«Узникам

концлагерей

посвящается...»,

«Майский

Вальс»).

Что касается донесения и воспитания патриотизма у подрастающего поколения,

то

здесь

всё

строится

на

самом

простом

человеческом

общении

и

повествовании,

просмотре

множества

фильмов

художественной

и

документальной направленности, беседы в классе, обсуждение исторических

событий и подвигов соотечественников. Конечно, сложно передать историю

языком танца в столь юном возрасте, но, несмотря ни на что, мы стараемся

сохранить память о погибших воинах и нашей истории, и воплотить её на сцене.

Я считаю себя счастливым человеком. Я-педагог! А это значит творчество и

движение вперед.

Я-педагог,

и

это

моя

судьба!