СОДЕРЖАНИЕ

1.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном про-

цессе;



Срок реализации учебного предмета;



Объем учебного времени предусмотренный учебным планом образовательной

организации на реализацию учебного предмета;



Сведения о затратах учебного времени и графике промежуточной аттеста-

ции;



Форма проведения учебных аудиторных занятий;



Цель и задачи учебного предмета;



Обоснование структуры программы учебного предмета;



Методы обучения;



Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;

2.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА



Учебно-тематический план;



Годовые требования. Содержание разделов и тем;

3.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

4.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК



Аттестация: цели, виды, форма, содержание;



Критерии оценки;

5.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА



Методические рекомендации преподавателям;



Рекомендации по организации самостоятельной работы учащихся;

6.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ



Список методической литературы;



Список учебной литературы;



Список дополнительной литературы;



Средства обучения.

Приложение 1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Характеристика

учебного

предмета,

его

место

и

роль

в

образовательном процессе.

Детский танец -

это внутренний мир ребенка, отраженный в

движении, и наряду с другими видами искусства, это самый естественный

способ самовыражения. ... Начинать занятия детскими танцами нужно в

самом раннем возрасте.

Музыкально-ритмические движения являются синтетическим видом

деятельности,

следовательно,

программа

учебного

предмета

«Детский

танец», основанная на движениях под музыку, развивает и музыкальный

слух

и

двигательные

способности,

а

также

те

психические

процессы,

которые лежат в их основе.

Танец

способствует

правильному

физическому

развитию

детей,

имеет

оздоровительное

значение,

способствует

более

глубокому

эмоционально-осознанному

восприятию

музыки,

большей

тонкости

слышания и различения отдельных музыкально-выразительных средств,

пониманию музыкальных стилей и жанров.

Танец исполняется чаще всего всем коллективом и требует четкого

взаимодействия

всех

участников,

повышает

дисциплину,

чувство

ответственности и товарищества.

Программа разработана на основе «Рекомендаций по организации

образовательной и методической деятельности при реализации общеразви-

вающих программ в области искусств», направленных письмом Министер-

ства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ.

Срок реализации учебного предмета

Учебный предмет реализуется 1 месяц (8 часов).

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом

образовательной организации на реализацию учебного предмета

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа (академический).

Форма проведения учебных аудиторных занятий

Ведущей формой организации учебной деятельности – практическое

занятие. Продолжительность занятия (академического часа) - 40 минут,

перерыв между занятиями 10 минут.

Количество детей в группах 10 – 15 человек.

Цели учебной программы

Целями учебного предмета являются: формирование у обучающихся

основных

двигательных

умений

и

навыков,

необходимых

для

занятий

классическим, народно-сценическим и эстрадным танцами, а также разви-

тие творческих способностей обучающихся.

Задачи учебной программы

– развитие мышечной выразительности тела, формирование фигуры

и осанки, укрепление здоровья;

– формирование навыков выразительных движений, умения легко и

координированно

танцевать,

ориентироваться

в

ограниченном

сценическом пространстве;

– развитие общей музыкальности;

– коррекция эмоционально-психического состояния;

–

формирование

конструктивного

межличностного

общения,

коммуникативной культуры;

– формирование личностных качеств: силы, выносливости, смелости,

воли, ловкости, трудолюбия, упорства и целеустремленности;

– развитие творческих способностей обучающихся;

– формирование активного познания окружающего мира, развитие

познавательных процессов;

– воспитание интереса к национальной танцевальной культуре, а

также толерантного отношения к танцевальной культуре других народов.

Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета ис-

пользуются следующие методы обучения:

словесный (объяснение, беседа, рассказ);

наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);

практический;

эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, создание художествен-

ных впечатлений).

Предложенные методы работы в рамках общеразвивающей образова-

тельной программы являются наиболее продуктивными при реализации

поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверен-

ных методиках и сложившихся традициях музыкального творчества.

Описание материально-технических условий реализации учебного

предмета

Материально-техническая

база

образовательного

учреждения

должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам

охраны труда.

Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Детский

танец» должны быть оборудованы зеркалами размером 7 м х 2 м, иметь

пригодное для танца напольное покрытие.

При

изучении

предмета

«Детский танец»

классы

оснащаются

пианино,

звукотехническим

оборудованием,

учебной

мебелью

и

оформляются наглядными пособиями.

II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Сведения о затратах учебного времени

Наименование

учебного пред-

мета

Трудоемкость в часах

Количество недель аудиторных занятий

4 недели

Танец

Практические заня-

тия

(в часах)

6

1,5

Теоретические заня-

тия (в часах)

2

0,5

Максимальная учеб-

ная нагрузка

8

2

Итоговая аттестация

просмотр

При реализации программы с нормативным сроком обучения 2 меся-

ца общая трудоемкость учебного предмета составляет 8 часов.

Форма текущего контроля – открытый урок

Учебно-тематический план

№ Наименование темы

Вид учебно-

го занятия

Формы

контроля

Общий объем времени в ча-

сах (за год)

практические практические

Раздел 1. Музыкально-танцевальные игры

1.

«Веселые человечки»

Практическое

занятие

П.

0,75

0,25

2.

«Гусеница»

Практическое

занятие

П.

0,75

0,25

Раздел 2 Освоение танцевального репертуара.

3.

«Весёлые ладошки»

Практическое

занятие

П.

1,5

0,5

4.

«Танец с платочком»

Практическое

занятие

П.

0,75

0,25

5.

«Дискотечный»

Практическое

занятие

П.

0,75

0,25

Раздел 3. Образы в танце

6.

«Чунга-чанга»

П.

1,5

0,5

Итого

8

П. - просмотр

Содержание учебного предмета

1.

Тема: Музыкально-танцевальная игра «Веселые человеч-

ки».

Игра направлена на развитие слухового внимания, ориентировку в

пространстве, развитию крупной моторики.

Все становятся в круг, ведущий в центре под музыку показывает

смешную позу или набор движений, а игроки за ним повторяют. Музыка

меняется, ведущего тоже можно выбирать нового из числа участников.

Выигрывает тот, кто больше смешнее зажигал и лучше всех танцевал.

2. Тема: Музыкально-танцевальная игра «Гусеница»

Игра направлена на развитие музыкального слух, ритма, вниматель-

ности, памяти и координации движений.

Игроки образуют цепочку (встают друг за дружкой) - "гусеницу".

Первый

игрок

-

"голова",

последний

-

"хвост".

Включается музыка и гусеница начинает движение в перед, при этом голо-

ва показывает различные танцевальные движения (руками, телом, ногами,

головой), а остальные игроки стараются повторить эти движения.

Когда "голова" устает, он поворачивается к следующему за ним игроку,

гладит

его

по

голове,

а

сам

переходит

в

хвост

гусеницы.

Эта игра, продолжается с новым ведущим и с новыми движениями, так до

тех пор, пока звучит музыка.

3. Тема: Освоение танцевального репертуара: танец «Веселые

ладошки»

Изучение танца, основанного на динамических движениях и хлопках

по одному и в парах с разным ритмическим рисунком.

4. Тема: Освоение танцевального репертуара: «Танец с платоч-

ком»

Изучение танца в русском характере с использованием динамиче-

ских движений ног и рук в сочетании со взмахами платком.

5. Тема: Освоение танцевального репертуара: «Дискотечный»

Изучение танца, с использованием элементов в стиле «Диско».

6. Тема: Образы в танце: танец «Чунга-чанга»

Изучение ритмического танца, с использованием элементов в стиле

африканских бабуинов.

III. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Данная программа рассчитана на обучение детей без специальной

подготовки хореографическому искусству. Так как у детей разные

природные данные, программа сформирована так, чтобы каждого ребенка

привести к одному результату, а именно: обучить детей детскому танцу.

Также

в

программе

представлены

направления

хореографии

как:

«ритмика» и «слушание музыки».

IV. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК

Контроль знаний, умений, навыков учащихся обеспечивает опера-

тивное управление учебным процессом и выполняет обучающую, прове-

рочную, воспитательную и корректирующую функции. Оценка качества

освоения программы «Детский танец» включает в себя текущий контроль

успеваемости и промежуточную аттестацию обучающегося в конце каждо-

го курса. В качестве средств текущего и итогового контроля успеваемости

используются просмотры (открытые уроки). Текущий контроль успеваемо-

сти обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотрен-

ного на учебный предмет. Промежуточный контроль успеваемости уча-

щихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учеб-

ный предмет в виде творческого просмотра.

V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Методические рекомендации преподавателям

При

работе

над

танцевальным

репертуаром

важным

моментом

является развитие у обучающихся танцевальной выразительности, которая

достигается

систематической

работой,

когда

обучающийся

от

более

простых заданий, связанных с передачей характера музыки в двигательно-

ритмических

упражнениях,

постепенно

переходит

к

более

сложным,

передающим

стиль,

характер

танцев,

развитие

образа

персонажа

в

сюжетных постановках.

В процессе обучения следует учитывать физическую нагрузку, не

допуская перенапряжения, не злоупоребляя партнерной гимнастикой и

прыжковыми

движениями.

Широко

могут

быть

использованы

этюды,

составленные

самим

преподавателем.

Полезна

этюдная

работа

над

небольшими

сюжетными

танцами,

отражающими

школьную

жизнь,

сказочные сюжеты, образы животных, птиц, явления природы.

Как

часть

учебного

процесса

урок

может

содержать:

организационный момент, восприятие, осознание и закрепление в памяти

информации;

овладение

навыками

и

опытом

творческой

деятельности;

усвоение системы норм и опыта эмоционального отношения к миру и

деятельности

в

нем;

контроль

и

самоконтроль

преподавателя

и

обучающихся.

При

организации

и

проведении

занятий

по

предмету

«Танец»

необходимо придерживаться следующих принципов:

– наглядности

(демонстрация

приемов,

видео

и

фотоматериалов,

словесное описание и др.);

– доступности (посильность для обучающихся поставленных задач);



систематичности

(регулярное

совершенствование

техники

элементов, чередование работы и отдыха).

Список музыкального материала

1. Барток Б. «Микрокосмос». Тетради 1, 2

2. Брамс И. Вергерские танцы: танец № 5 фа диез минор

3. Вебер К. Вальс из оперы «Волшебный стрелок»

4. Векерлен Ж. «В лесу осел с кукушкой»

5.

Глинка

М.

«Камаринская»,

«Арагонская

хота»,

«Вальс-фантазия»,

Восточные танцы из оперы «Руслан и Людмила»

6. Григ Э. «Утро» из драмы «Пер Гюнт», Норвежские танцы: Халлинг Ля

мажор, «Шествие гномов», «Танец эльфов»

7. Дакен Л. «Кукушка»

8. Дворжак А. Славянские танцы: № 8 соль минор

9. Лядов А. «Кикимора», «Волшебное озеро», «Баба-Яга», «Музыкальная

табакерка»

10. Моцарт В. «Маленькая ночная серенада», 2 ч., опера «Волшебная

флейта»

11. Мусоргский М. «Картинки с выставки»

12. Прокофьев С. «Гадкий утенок», «Детская музыка», балет «Золушка»:

«Часы»,

«Фея

Сирени»,

опера

«Любовь

к

трем

апельсинам»,

«Сказки

старой бабушки»

13. Равель М. Опера-балет «Дитя и волшебство»

14. Рахманинов С. Юмореска

15.

Римский-Корсаков

Н.

Вступление

к

опере

«Садко»,

опера

«Снегурочка»: вступление, марш царя Берендея, опера «Сказка о царе

Салтане»:

«Три

чуда»,

«Полет

шмеля»,

симфоническая

сюита

«Шехерезада», 1 ч.

16. Россини Дж. «Кошачий дуэт»

17. Сен-Санс К. «Карнавал животных»

18. Стравинский И. Балет «Петрушка»: «Русская»

19. Чайковский П. «Времена года», «Детские песни», «Детский альбом»,

балет «Щелкунчик»: марш, сюита танцев.

20. Шопен Ф. Полонез Ля мажор

21. Шостакович Д. «Праздничная увертюра», «Танцы кукол»

22. Штраус И. «Марш Радецкого»

23.

Шуберт

Ф.

Баллада

«Лесной

царь»,

вокальный

цикл

«Прекрасная

мельничиха»: «Охотник», песня «Форель»

24.Шуман Р. «Альбом для юношества»: «Дед Мороз», «Детские сцены»,

«Карнавал»

VI. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ

ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бондаренко Л. Ритмика и танец. – Киев, 1972

2.

Буренина

А.

И.

Ритмическая

мозаика.

Программа

по

ритмической

пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста. – СПб:

ЛОИРО, 2000

3. Ветлугина Н. А. Музыкальное развитие ребенка. – М., 1968

4. Зимина А. Н. Образные упражнения и игры в музыкально-ритмическом

развитии детей. – М., 1998

5. Конорова Е. В. Эстетическое воспитание средствами хореографического

искусства. – М., 1963

6. Конорова Е. В. Методическое пособие по ритмике. – М., 1972

7. Ладыгин Л. А. Музыкальное содержание уроков танца. – М., 1976

8. Ладыгин Л. А. Музыкальное оформление уроков танца. – М., 1980

9. Холл Д. Уроки танцев. Лучшая методика обучения танцам. – М.: АСТ:

Астрель, 2009

10.

Шершнев

В.

Г.

От

ритмики

к

танцу.

Развитие

художественно-

творческих

способностей

детей

4-7

лет

средствами

ритмики

и

хореографии. – М.: «Один из лучших», 2008

Приложение 1

Инструкция по охране труда и технике безопасности

на занятиях в хореографическом зале

1. Общие требования

1.

Прием детей в группы проходит без специального отбора. К танцевальным заня-

тиям допускаются участники, имеющие медицинское разрешение и прошедшие

инструктаж по технике безопасности, проводимый преподавателем на первом занятии.

2.

В хореографическом зале учащиеся должны заниматься в балетной или спортив-

ной форме. Форма должна быть без жестких или мешающих элементов, не иметь широ-

ких карманов и выступающих накладных деталей, позволяющая свободно выполнять

движения; внешний вид одежды должен быть чистым и опрятным.

3.

В хореографическом зале учащиеся должны заниматься в сменной обуви с мяг-

кой плоской подошвой (чешки, балетки). Обувь должна хорошо держаться на ноге и

позволять выполнять движения на полупальцах.

4.

Приходить в танцевальный зал аккуратно причёсанными, с гладко убранными

волосами.

5.

Уважительно относиться ко всем членам танцевальной группы.

6.

Бережно относиться к оборудованию зала, поддерживать чистоту и порядок.

7.

Сообщить преподавателю о перенесенных травмах и хронических заболеваниях.

8.

В случае плохого самочувствия сообщить об этом преподавателю.

2.

Требования до занятий и во время занятий

1.

Перед началом занятия необходимо снять с себя часы, цепочки, кольца, брасле-

ты, большие сережки и другие жесткие и мешающие предметы.

2.

Перед выполнением движений качественно выполнить разминку и разогреть

мышцы.

3.

При исполнении движений потоком (один за другим) необходимо соблюдать до-

статочные интервалы. Возвращаться по краям зала, не мешая другим учащимся.

4.

При проведении занятий соблюдать правила поведения, дисциплину, расписание

танцевальных занятий, установленные режимы занятий и отдыха.

5.

Не выполнять без страховки и без разрешения преподавателя сложные элементы

и движения.

6.

Не стоять близко к станку, зеркалам и друг к другу при выполнении движений.

3. Запрещается во время занятия:

- употреблять пищу и жевать жевательные резинки,

- отвлекаться и отвлекать других во время выполнения упражнения,

- перебегать от одного места занятий к другому без разрешения преподавателя,

- трогать музыкальную аппаратуру без разрешения преподавателя.

3.

В случае невыполнения или нарушения правил техники безопасности учащему-

ся делается замечание и с ним проводится повторный инструктаж. При аварийных си-

туациях

9.

В случае возникновения аварийных ситуаций принять меры к эвакуации уча-

щихся.

10.

В случае возникновения аварийных ситуаций сообщить руководству, при пожа-

ре – известить службу МЧС – 01.

11.

Оказать первую помощь пострадавшим в случае травматизма.

12.

В случае возгорания аппаратуры отключить ее из электросети.

13.

Не приступать к работе при плохом самочувствии или внезапной болезни.

4.

Требования безопасности по окончании работы

14.

Проветрить кабинет.

15.

Выключить электроприборы, компьютер.

16.

Выключить электроосвещение, закрыть кабинет на ключ.

17.

Обо всех недостатках, отмеченных во время работы, сообщить руководству.