Методическая разработка урока

Урок литературного чтения на родном русском языке

2 класс

Тема: Работа с текстом. Текст. Заголовок текста.

(УМК «Начальная школа XXI века»)

Цель: создание благоприятных условий для формирования умения выявлять

главную

мысль

текста,

соотносить

заглавие

с

главной

мыслью;

самостоятельно

подбирать

к

тексту

заглавие;

определять

основное

содержание текста.

Задачи урока:

- учить соотносить заголовок с основной мыслью текста;

- тренинг в подборе наиболее подходящих заголовков.

Планируемые результаты:

Предметные:

умение

читать

и

понимать

текст,

умение

выделять

существенное из текста для определения заголовка.

Личностные: формировать умения оценивать свою работу и работу

одноклассников на основе заданных критериев, умение оформлять свои

мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, работать в группе.

Метапредметные: умение задавать вопросы, умение принимать и сохранят

учебную задачу, строить сообщение в устной форме, находить в материалах

учебника ответ на заданный вопрос, осуществлять синтез как составление

целого из частей.

Основные понятия: заглавие, главная мысль, тема текста, текст

Межпредметные связи: русский язык, литературное чтение

Ресурсы:

компьютер, рабочие тетради, карточки для индивидуальной

работы

Форма урока: урок творчества

1.

Организация класса.



Доброе утро всем девочкам!



Доброе утро всем мальчикам!



Доброе утро всем, кто сегодня чистил зубы!



Доброе утро всем, то любит конфеты!



Доброе утро всем, кто находится в этом классе!



И всем хорошего настроения!

Слайд 1.

2.

Актуализация ранее усвоенных знаний. Постановка учебной

задачи.

- Восстановите перепутанную логическую цепочку слов.

(слова на доске на карточках)

Предложение, звук, слово, слог, текст.

- Почему это слово выделено? Попробуйте самостоятельно сформулировать

тему урока.

Слайд 2.

- Сегодня наш урок литературного чтения на родном русском языке будет

уроком творчества. Вы научитесь определять основную мысль текста,

подбирать заголовки и даже сами станете авторами небольших рассказов.

3. Формирование новых знаний и умений.

- Итак, начинаем. Нам нужно выяснить, что мы называем текстом. Прочтите

две записи. Одна из них – текст, другая – нет. Определите, что является

текстом.

Слайд 3.

1. Наступила красавица осень. Деревья стоят в праздничном убранстве.

Особенно хороша березка. Ее листочки похожи на золотые монетки. Подул

ветерок, и листья, как бабочки, закружились в воздухе и мягким ковром

легли на землю.

2. По небу плывут облака. Заяц и белка живут в лесу. Дети идут в школу. У

нас перед окном растет стройная березка. Узкая тропинка вела к избушке

лесника. Москва – столица России. Как красив лес в зимнюю пору!

- Докажите, какая запись является текстом. (в первом случае все

предложения связаны между собой по смыслу, а во втором – нет).

Слайд 4

- Если предложения текста связаны между собой по смыслу, значит можно

сказать, что эти предложения объединены одной темой.

- Определим тему текста. (говориться о красоте осенних деревьев)

Слайд 5.

- Тема – это то, о чем говорится в тексте. Поведем дальнейшее изучение

текста.

Слайд 6.

Определите основную мысль текста. (автор хотел нам показать как красивы

деревья в осеннем наряде)

- Попробуйте подобрать заголовок к тексту. (Золотая осень. Деревья осенью.

Красавица березка. Осеннее убранство.)

- А заголовок необходим в тексте? Для чего он?

- Когда вы берете в библиотеке книгу, что прежде всего вы читаете?

Правильно, заголовок.

- А что такое заголовок? Это обозначение темы или основной мысли текста.

Физминутка.

- Следующий этап нашего урока – создание собственных текстов. Но

сначала закрепим умение определять тему и основную мысль текста.

Для этого выполним два упражнения.

Первое упражнение. У каждого из вас лежит на столе листок, на котором

тексты и задания. Выполните их.

Индивидуальные карточки.

1.

Прочитай текст. Определи тему и основную мысль текста. Придумай и

напиши заголовок.

…………………………………………………………………………

Прекрасен лес ранним утром. Первые лучи солнца

пробиваются сквозь зеленую листву. Прозрачные капельки росы

блестят на траве. Птицы уже проснулись и весело щебечут. Пестрые

бабочки перелетают с цветка на цветок.

2.

Прочитай текст. Определи тему и основную мысль текста. Придумай и

напиши заголовок.

……………………………………………………………………………

Черная туча закрыла солнце. Стало совсем темно.

Поднялся сильный ветер. Первые крупные капли дождя упали на

землю. Дождь все усиливался. Сверкнула молния, ударил гром.

Началась гроза.

3.

Прочитай текст. Определи тему и основную мысль текста. Придумай и

напиши заголовок.

……………………………………………………………………………

Глеб и Аким возвращались домой из школы. Вдруг они

услышали жалобный писк. Осмотрелись и увидели около скамейки

пушистого котенка. Он был такой маленький и беззащитный. Ребятам

стало жалко малыша. Аким взял его к себе домой, накормил, обогрел и

назвал Пушком.

4.

Прочитай текст. Определи тему и основную мысль текста. Придумай и

напиши заголовок.

……………………………………………………………………………

Мила пошла в лес с подружками за грибами. Грибов было

много, и Мила не заметила, как отстала от подруг. Она стала звать их,

но никто не откликался. Девочка села на пенек и заплакала. Даже

полная корзина грибов ее не радовала. А подружки тоже искали Милу,

звали ее. И вскоре она услышала их голоса. Все закончилось

благополучно.

Проверка нескольких работ. Ребята слушают выступление, задают

вопросы, высказывают свое мнение.

- Переходим ко второму упражнению.

На доске даны темы предполагаемых текстов. Задание: подберите как

можно больше слов по этой теме. Запишите их в тетрадь.

1.

Тема «Школа». (урок, перемена, учитель, ученик, доска, указка,

дневник, тетрадь и т.д.)

2.

Тема «Магазин». (продавец, покупатель, игрушки, витрина, деньги,

цена, касса, товар и т.д.)

3.

Тема «Зоопарк». (звери, птицы, клетка, корм, змея и т.д.)

4.

Тема «Больница». (врач, больной, таблетка, укол, лекарство, боль,

шприц, укол и т.д.)

Дети самостоятельно записывают слова по темам, затем при проверке

дополняют друг друга.

4.Применение полученных знаний и умений.

Слайд 7.

- Сейчас каждый из вас будет творить, т.е. создавать свой собственный

неповторимый текст. Предлагаю вам тему. Выбирайте любую тему и

придумывайте связный текст. (темы текстов на слайде).

«Мой любимый урок»

Опорные слова: урок математики, задачи, примеры, мыслить, узнавать,

чертить, интересно.

«Книга – мой лучший друг»

Опорные слова: читать, узнавать, приключения, сказки, интересно,

увлекательно, советую.

«Красота зимнего леса»

Опорные слова: снежинки, серебряный иней, большие сугробы, ледяной

дворец, искрятся.

«Как хорошо летом на реке!»

Опорные слова: жаркое лето, река, песок, купались, загорали, плескались,

играли, солнце

Для детей, испытывающим трудности, даю карточки с опорными словами.

После выполнения творческого задания заслушиваем несколько текстов.

Ученики внимательно слушают, называют наиболее удачные тексты,

учитывая соответствие темы и основной мысли, точное употребление слов,

связь предложений в тексте по смыслу.

5. Рефлексия. Итог урока.

- Как вы думаете, достигли мы цели, поставленной в начале урока?

- Что является темой текста?

- Какова основная мысль текста?

- Что отражает заголовок текста?

Слайд 8.

Домашнее задание: нарисовать иллюстрацию к составленному вами тексту.

Приложение

предложение

звук

слово

слог

текст

1.

Прочитай текст. Определи тему и основную мысль текста.

Придумай и напиши заголовок.

…………………………………………………………………………

……………………………

Прекрасен лес ранним утром. Первые лучи солнца

пробиваются сквозь зеленую листву. Прозрачные капельки росы

блестят на траве. Птицы уже проснулись и весело щебечут.

Пестрые бабочки перелетают с цветка на цветок.

2.

Прочитай текст. Определи тему и основную мысль текста.

Придумай и напиши заголовок.

…………………………………………………………………………

……………………………

Черная туча закрыла солнце. Стало совсем темно.

Поднялся сильный ветер. Первые крупные капли дождя упали на

землю. Дождь все усиливался. Сверкнула молния, ударил гром.

Началась гроза.

3.

Прочитай текст. Определи тему и основную мысль текста.

Придумай и напиши заголовок.

…………………………………………………………………………

……………………………

Глеб и Аким возвращались домой из школы. Вдруг

они услышали жалобный писк. Осмотрелись и увидели около

скамейки пушистого котенка. Он был такой маленький и

беззащитный. Ребятам стало жалко малыша. Аким взял его к себе

домой, накормил, обогрел и назвал Пушком.

4.

Прочитай текст. Определи тему и основную мысль текста.

Придумай и напиши заголовок.

…………………………………………………………………………

……………………………

Мила пошла в лес с подружками за грибами. Грибов

было много, и Мила не заметила, как отстала от подруг. Она

стала звать их, но никто не откликался. Девочка села на пенек и

заплакала. Даже полная корзина грибов ее не радовала. А

подружки тоже искали Милу, звали ее. И вскоре она услышала

их голоса. Все закончилось благополучно.

Карточки - подсказки с опорными словами.

«Мой любимый урок»

«Книга – мой лучший

Опорные слова: урок

математики, задачи,

примеры, мыслить,

узнавать, чертить,

интересно.

друг»

Опорные слова: читать,

узнавать, приключения,

сказки, интересно,

увлекательно, советую.

«Красота зимнего

леса»

Опорные слова:

снежинки, серебряный

иней, большие сугробы,

ледяной дворец,

искрятся.

«Как хорошо летом на

реке!»

Опорные слова: жаркое

лето, река, песок,

купались, загорали,

плескались, играли,

солнце.