ГБУ ГППЦ ДОгМ Учитель-логопед Степанова И.И.
Конспект НОД по автоматизации звуков в словах.

Тема: «Автоматизация звуков [Ш, Ж] в словах
» ( с использованием нетрадиционных приемов коррекционной логопедической работы для детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ )
Цель:
автоматизация звуков [Ш, Ж] в словах.
Задачи:
 активизация и совершенствование движений артикуляционного аппарата;  закрепление правильного произношения звуков [Ш, Ж] в словах;  развитие общей и мелкой моторики;  развитие высших психических функций;  воспитание самоконтроля за собственной речью.
Оборудование:
шарик диаметром 2-3 см на веревочке, предметные картинки, мяч для проведения физминутки, сундук с деревянными бусинами, познавательная игра «Предметы из сюжетов».
Ход развивающего игрового сеанса

.

Организационный момент.
Логопед встречает ребёнка в кабинете, приглашает пройти к зеркалу.
Артикуляционная гимнастика.
[Развитие артикуляционной моторики]. Артикуляционная гимнастика проводится по методике В.В.Коноваленко, С.В.Коноваленко. 1. Двигать шарик по горизонтально натянутой на пальцах обеих рук языком вправо-влево. 2. Двигать шарик по вертикально натянутой веревочке вверх (вниз шарик падает произвольно). 3. Толкать языком шарик вверх-вниз, веревка натянута горизонтально. 4. Язык – «Чашечка», цель – поймать шарик в «Чашечку». 5. Ловить шарик губами, с силой выталкивать, «выплевывая» его.
Игра «Один – много».
[Совершенствование грамматического строя речи (образование множественного числа существительных)]. Логопед дает карточки с изображением предметов во множественном числе, предлагает рассмотреть все карточки. Затем логопед показывает
карточку, на которой изображен один предмет и просит ребенка найти парную карточку. Слова проговариваются, четко произнося звуки [Ш или Ж]. (Карточки: машина-машины, желудь-желуди, кошка-кошки, межвежонок- медвежата, шкаф-шкафы, лыжа-лыжи, шапка-шапки, пушка-пушки, лошадь- лошади, жук-жуки, шуба-шубы, жаба-жабы и т.д.).
Физминутка «Живое – неживое».
[Развитие речеслуховых анализаторов, общей моторики]. Логопед бросает мяч, называет слово. Ребенок ловит мяч, отвечает «Живое или неживое». Возвращает мяч логопеду. Слова, используемые во время игры: машина, лягушка, кошка, желудь, лыжа, лужа, жираф, медвежонок, шапка, шуба, петушок, лошадь, мышка, дедушка, шкаф, шахматы, бабушка, штанга, пушка, груша.
Игра

«Предметы

из

сюжетов».
[Развитие зрительного восприятия, автоматизация звуков [Ш, Ж]. Логопед предлагает ребенку подобрать 2 карточки с предметами, которые изображены на сюжетной картинке.
Пальчиковая игра «Бусы». [
Развитие зрительного, фонематического восприятия, тонкой моторики, автоматизация звуков [Ш, Ж]. Логопед ставит перед ребенком сундук с деревянными бусинами, на которых изображены различные картинки.
 Поможешь собрать мне бусы?  Помогу.  Но бусы эти должны быть непростые. На бусинах должны быть нарисованы картинки, в названии которых есть звук [Ш] или [Ж]. Ребенок собирает бусы, проговаривая слова (лошадка, кошка, петушок, мишка, жираф, груша и т.д.)
Подведение итогов.
[Оценка работы]. Логопед предлагает вспомнить о том, чем занимались сегодня, что больше всего понравились.