Дистанционные образовательные технологии в современном образовании

Н. С. Демидова, Г. П. Краснова

Филиал бюджетного профессионального образовательного учреждения Чувашской

Республики «Чебоксарский медицинский колледж» Министерства здравоохранения

Чувашской Республики в городе Канаш.

Электронное обучение позволяет реализовать два

основных принципа современного образования –

“образование для всех” и “образование через всю

жизнь”

В образовательных стандартах нового поколения обращается особое внимание на

необходимость формирования у обучающихся мегаумений (общих умений, востребованных

в разных предметных областях), на повышение доли самостоятельной работы. Основной

целью учебного процесса становится не только усвоение знаний, но и овладение способами

этого усвоения, развитие познавательных потребностей и творческого потенциала учащихся.

Новые требования к знаниям, стремительное развитие информационных технологий,

появление новых методик обучения, стандартизация программ образования в различных

странах мира – все это требует тщательного пересмотра подхода к системе обучения, которая

должна по максимуму использовать доступные телекоммуникационные, информационные и

педагогические технологии.

Одной из технологий обучения в системе образования, способной решить проблемы,

связанные

с

различными

ограничениями,

и

увеличить

количество

потребителей

образовательных услуг, является дистанционное обучение (ДО). Сегодня специалисты по

стратегическим

проблемам

образования

называют

дистанционную

форму

обучения

образовательной системой XXI века.

Д

истанционное обучение, признано одним из

ключевых направлений основных образовательных программ ЮНЕСКО «Образование для

всех», «Образование через всю жизнь», «Образование без границ».

Суть технологии дистанционного обучения в том, что обучение и контроль за

усвоением материала осуществляется посредством компьютерной сети Интернет, а именно

технологий

on-line

и

off-line.

Таким

образом,

обучение

базируется

на

активном

использовании информационных технологий, на базе мультимедиа-средств, позволяющих

передавать образовательную информацию на неограниченные расстояния и обеспечивающих

интерактивность обмена информацией, предполагая двухстороннюю связь в самых

различных формах (текст, графика, аудио, видео) как в синхронном и асинхронном режиме,

так и в комбинированном. Эффективность и успех дистанционного обучения зависит от

организации и методического качества используемых материалов, а также того, насколько

учтены

особенности

представления

информации,

уровня

подготовки

педагогов,

участвующих в этом процессе, и насколько они понимают особенности предоставления и

восприятия информации в рамках современных виртуальных коммуникаций.

Нормативно-правовая база ДОТ



Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации»;



Постановление Правительства РФ от 28.10.2013 N 966 «О лицензировании

образовательной деятельности»;



Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 N 816 "Об утверждении Порядка

применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность,

электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при

реализации образовательных программ".

Под

дистанционными

образовательными

технологиями

понимаются

образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно -

телекоммуникационных

сетей

при

опосредованном

(на

расстоянии)

взаимодействии

обучающихся и педагогических работников.

Федеральный закон №273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской

Федерации» часть1 статья 1б.

Целью использования ДОТ образовательным учреждением является предоставление

обучающимся возможности освоения образовательных программ непосредственно по месту

жительства обучающегося или его временного пребывания (нахождения).

У дистанционной формы обучения есть ряд достоинств и недостатков.

Преимущество ДОТ:

1. Обучение по месту проживания (нахождения)



обучающийся имеет возможность получить образование, не уезжая из семьи,

оставаясь под ее контролем и опекой;



при переезде семьи из города в город, студент имеет возможность продолжить

обучение без перерывов и изменения сроков обучения (обеспечение академической

мобильности);



взрослое население имеет возможность на своем рабочем месте или из дома

получить

второе

высшее

образование,

повышение

квалификации

или

переподготовку по выбранным программам;



технология позволяет обеспечить возможность обучения в нестандартных

условиях, в частности в военных гарнизонах, в местах проведения военных

действий и т.д.);



возможность обучения по индивидуальному временному графику, планируя свое

обучение не только в течение семестра, но и в течение дня.

2. Доступ к качественным технологиям и учебному контенту



возможность обучаться по качественным учебным материалам, разработанным

квалифицированными

педагогами,

доставленным

к

месту

обучения

по

высокоскоростным каналам связи;



возможность прямого общения (онлайн или отсроченного) с профессорами и

преподавателями, находящимися в университетских городах;



широкий выбор элективных курсов, реализуемый за счет возможности составления

индивидуальных учебных планов студентов;



возможность обучаться по качественным учебным материалам, разработанным

квалифицированным ППС, доставленным к месту обучения по высокоскоростным

каналам связи;



возможность прямого общения (онлайн или отсроченного) с профессорами и

преподавателями, находящимися в университетских городах;



широкий выбор элективных курсов, реализуемый за счет возможности составления

индивидуальных учебных планов студентов;



доступность масштабного информационного, научного и учебного ресурса с

личного компьютера студента;



освоение

студентами

современных

ИТ

и

оборудования,

максимально

приближенных к тем, с которыми они столкнутся в своей профессиональной

деятельности;



виртуальная академическая мобильность студентов, в том числе, международная,

позволяющая расширить их научные и культурные горизонты.



ценовая доступность качественного высшего образования для широких слоев

населения.

3. Объективность аттестации студентов



непрерывный контроль (мониторинг) качества усвоения знаний;



объективная оценка результатов обучения студентов

исключение возможности

коррупционных

проявлений

на

местах

за

счет

внедрения

исключающих

человеческий фактор объективных автоматизированных процедур оценки знаний

(компьютерное тестирование) с автоматическим занесением оценок в электронное

досье студента;



автоматизация административных процедур (определение статуса, подготовка

справок, документов).

4. Индивидуальный подход в обучении



полная реализация способностей студентов благодаря гибким графикам обучения;



обеспечение возможности совмещения студентом обучения и работы за счет

составления индивидуальных графиков и индивидуального расписания;



адаптивность используемых в процессе обучения учебных продуктов (слайд-

лекций, обучающих компьютерных программ и пр.) к индивидуальному темпу

усвоения знаний.

5. Воспитательная среда



возможность участия студентов в студенческой жизни по всей территории

России;



виртуальная академическая мобильность студентов в международном плане;



воспитание студентов в антикоррупционной без взяточной среды.

Основные принципы использования ДОТ:



Целостность учебного курса;



Использование

новых

форм

представления

информации,

обеспечивающих

максимальную степень ее восприятия;



Непрерывный контроль процесса обучения и уровня подготовки.

Основные задачи использования ДОТ:



Интенсификация использования преподавательского, научного, методического и

технического потенциала образовательных учреждений;



Обеспечение максимального соответствия форм обучения с использованием ДОТ

традиционным формам обучения;



Предоставление учебного материала обучающимся.

Основные виды учебной деятельности с применением ДОТ:



Лекции



Практические занятия



Семинары



Лабораторные занятия



Индивидуальные консультации



Групповые консультации



Текущая аттестация



Промежуточная аттестация



Итоговая аттестация

Виды дистанционных образовательных технологий:



Кейс –технологии - группа образовательных технологий, методов и приёмов

обучения, основанных на решении конкретных проблем, задач.



Кейс-технологии позволяют взаимодействовать всем обучающимся, включая

педагога.



Сетевые

технологии

-

использование

компьютерных

электронных

образовательных программ и учебников, доступных обучаемым с помощью

глобальной и локальных компьютерных сетей (в настоящее время эта технология

является самой распространенной).

- Сервисы, базирующиеся на системе протоколов Интернет (почтовые,

гипертекстовые, телекоммуникационные, передачи файлов и др.)

- Специальное программное обеспечение (программы обмена быстрыми

сообщениями, организации общения посетителей веб-сайта и др.)

-

Социальные

сервисы

Интернет

(безопасный

поиск,

размещение

информации, фото, презентаций, реализация проектов и др.)



Телекоммуникационные

технологии

(информационно-спутниковые)

-

эта

технология основана на использовании космических спутниковых средств

передачи данных и телевещания, а также глобальных и локальных сетей для

обеспечения

доступа

обучающихся

к

информационным

образовательным

ресурсам.



Средства коммуникации взаимодействия обучаемого как с образовательным

учреждением, так и с другими могут содержать: электронную почту; доски

объявлений;



визуальные конференции; видео-и аудиотрансляции; виртуальные семинары и

обсуждения.

Недостатки ДОТ:



отсутствие прямого очного общения между обучающимся и преподавателе;



проблема аутентификации пользователя при проверке знаний.

Востребованность дистанционной формы обучения растет с каждым годом. Эта

востребованность достаточно четко обозначилась в последние годы:

Заметно растет количество обучающихся, желающих изучать тот или иной предмет

программы, не являющийся для них профильным в системе индивидуального обучения. Для

предоставления учащимся такой возможности значительную помощь могли бы оказать

дистанционные курсы по отдельным предметам с эпизодическими консультациями и

контролем педагогов;

Очевидна необходимость такой формы обучения для детей-инвалидов и других

категорий учащихся, не имеющих возможности обучаться в очной форме;

Возрастает необходимость в дистанционной форме обучения для обучающихся в

период эпидемий.

Дистанционная форма обучения могла бы выступить серьезным конкурентом для

всякого рода репетиторства при поступлении в высшие учебные заведения.

Наконец, дистанционная форма обучения могла бы дать возможность учащимся

ликвидировать пробелы в знаниях или наоборот углубить свои знания в интересующих их

областях.

Таким образом, дистанционное обучение- это прекрасная возможность для работы с

болеющими обучающимися, с одаренными и отстающими, факультативной работы по

предмету, которая призвана расширить знания, умения и навыки обучающихся. Это

возможность разрабатывать трудоемкие и затратные по времени проекты, готовить

обучающихся к конкурсам, олимпиадам.

Для реализации программы профессиональной подготовки по специальностям

«Сестринское дело», «Лечебное дело» в условиях дистанционного обучения мы используем

социальную сеть «ВКонтакте».

В социальной сети «ВКонтакте» в групповой чат загружаются необходимые для

работы обучающихся файлы – текстовые документы, презентации, аудио, видео.

В конце каждого занятия обучающиеся отправляют в ответ фото выполненного

задания, видеоролики.

Для работы с обуячающимися во внеурочное время, при реализации проектной

деятельности нами установлено тесное сотрудничество с МБУ «Городская ЦБС» г. Канаш

ЧР и её филиалами. Так, во время вынужденной дистанционной работы, были проведены:



Онлайн - экскурсия - БГАДТ Драматический театр им.Щепкина в рамках акции

«Ночь музеев 2020»;



Участие в городской онлайн - площадке «Свет победного мая. Вехи памяти и

славы»;



Видеоурок «Героями не рождаются, героями становятся»;



Онлайн киносеанс «Наркомания и вред наркотиков»;



Онлайн – акции в Год памяти и славы, и к Международному дню медицинских

сестер «Подари открытку ветерану военно-медицинской службы»;



Акция – поздравления медицинских сестер БУ «Канашский ММЦ» -

с

Международным днем медицинской сестры онлайн в мессенджере «ВКонтакте» и

«Инстаграмм»;



Онлайн - заседание кружка «Сестричка» - темы «Мода и здоровье»; «31 мая –

Всемирный день отказа от курения или день без

табачного

дыма»;

«Всероссийский день трезвости»;



Онлайн - заседание клуба «Молодежный перекресток»: «Караван новинок

«Прочитай и оставь в своем сердце!»; «Час вдумчивого чтения «Читая,

становиться добрее»;



Онлайн - лекция «Остановись, подумай!»;



Слайд-лекция «Древо жизни» посвященное Дню государственных символов ЧР;



Единый классный час «Нет Терроризму» и др.

На отделении повышения квалификации для дистанционного обучения слушателей

успешно используется разработка австрийских программистов LMS Moodle.

Возможности

LMS Moodle:

учет учащихся, возможности их персонализации и

разграничения прав доступа к учебным материалам; создание и проведение онлайн-курсов;

ведение отчетности и статистики по обучению; контроль и оценка уровня знаний.

Основные преимущества платформы Moodle: доступность; простота использования;

высокая производительность; поскольку платформа распространяется в открытом исходном

коде, имеется возможность ее адаптации под конкретные нужды, простота инсталляции и

обновления.

Использование современных технологий, связанных с реализацией дистанционных

форматов обучения требует от преподавателя новых знаний. В связи с этим, мы посчитали

необходимым пройти дополнительное обучение в этой области, выбрав курсы, предлагаемые

ЧОУ ДПО «Центр образовательных услуг»: Вебинар «Сервис ZOOM для организации и

проведения дистанционных занятий»; Онлайн-курс электронно-библиотечной системы

«ЛАНЬ»; «Технология создания электронных обучающих курсов в системе дистанционного

обучения на базе LMS Moodle».

Система

дистанционного

образования

-

это

хороший,

актуальный

и

высокоэффективный инструмент в руках опытного преподавателя. Но данный метод

обучения

разумнее

использовать

как

дополнительный,

особенно

на

направлениях

подготовки, требующих практических навыков работы.

Высокое значение имеет применение

данной технологии обучения по естественно-научным дисциплинам и ряду других, т.к. это

может повысить не только интерес к предметам, но и качество преподавания и усвоения

материала.

Литература:

1. Материалы курса «Технология создания электронных обучающих курсов в системе

дистанционного обучения на базе LMS Moodle» ЧОУ ДПО «Центр образовательных услуг».