Для дошкольного и школьного образования в последнее время появились ФГОС, так называемые Федеральные Государственные Образовательные Стандарты. Новые Стандарты Российского Образования предъявляют высокие требования к уровню развития творческой личности воспитателя, что является в современных условиях актуальной проблемой, требующей поиска различных подходов, приемов и технологий для ее решения. Наш ФГОС позволяют услышать и понять детей, сделать для них много хорошего, нужного и полезного в современной трактовке, помочь ребенку взойти на некую нравственную высоту, определяющую направление на всю последующую жизнь. А для того, чтобы ввести стандарт в действие, воспитатель должен быть современным человеком, никогда не останавливаться на достигнутом, а шагать и шагать вперед. Я просто обязана много знать и уметь. Ведь когда видишь перед собой широко распахнутые детские глаза и открытое сердце, понимаешь, что этот маленький человечек доверяет именно тебе, впитывает твое каждое слово! Передо мной стоит непростая задача – научить ребенка воспринимать и понимать все прекрасное в мире: природу, музыку, поэзию. Я всегда должна быть интересна для своих детей. Мы руководим неповторимым, ни с чем несравнимым по своей сложности и красоте процессом становления человеческой личности. Поэтому мы должны быть постоянно в поиске нового, совершенствовать свое мастерство, используя для этого достижения культуры, педагогической науки и передовой практики. Только активный, инициативный воспитатель, творческий потенциал которого как субъекта педагогического процесса проявляется в его творческих способностях, в стремлении к самосовершенствованию, самореализации в творческой деятельности обеспечивает целостное развитие ребенка. Ученые отмечают, что творческий рост ребенка возможен, прежде всего, во взаимодействии с творческим развитием педагога - воспитателя. Только личность может воспитать личность. Здесь есть много целей и задач. А что важно, все пять образовательных областей очень связаны между собой и в то же время каждая решает свои задачи, а также отражают единую систему работы государства, семьи, работников системы образования. Я понимаю, что в отличие от других стандартов, ФГОС дошкольного образования не является основой оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся. Стандарт дошкольного детства - это, по сути дела, определение правил игры, в которых ребенок должен быть обречен на успех. Правила развития ребенка, а не его обучения. Впервые в истории нашей культуры дошкольное детство стало особым самоценным уровнем образования - такого не было никогда. Мы – современные воспитатели, делаем дошкольное детство разнообразным. Для нас это стало нормой. Мы даём детям возможность реализовать свою индивидуальность. При этом каждый будет идти не строем, не в ногу, а своим собственным шагом. По- другому просто невозможно.
Мы понимаем, что к нам пришли дети - почемучки, которые и должны остаться почемучками. Можно говорить о разных мнениях к оценке ФГОС, но, для меня как - воспитателя, главный критерий – удовлетворённость родителей. Если ребёнок сыт и здоров, если идёт в детский сад с удовольствием, если там организована деятельность, которая его привлекает, и он ежедневно рассказывает родителям о чём то новом, то это высшая оценка воспитателя – профессионала. В своей профессиональной деятельности я стараюсь сочетать традиционные формы взаимодействия с инновационными. Стандарт предлагает нам учитывать индивидуальные особенности самого ребенка, его здоровье, развитие, предлагает пойти вперед, остановившись на сильной стороне , а слабую сторону поднять на уровень выше. Таким образом, в этом документе - это одна из ярких сторон, нигде раньше не уделялось такого внимания индивидуальным особенностям, как здесь. В стандарте очень много требований, и одно из них – требование к предметно- развивающей среде. В группе требуется обустроить все по-современному, учитывая всевозможные нанотехнологии. Хотя сделать в наше время не так-то легко, и причина здесь известная. И уж явно видно, что без родителей здесь трудно обойтись. Наша задача донести до родителей ту суть проблемы, чтобы им захотелось помочь нам и своим детям. Чтобы каждый родитель видел нашу работу через разные мероприятия, которые мы готовим вместе с детьми, а работа проделывается очень большая и кропотливая. Относиться к человеческому достоинству детей, поддерживая положительные и доброжелательные отношения друг к другу. Нынешний стандарт позволяет ребенку самому больше проявлять инициативу, больше быть самостоятельным, у ребенка масса возможностей проявить свое творчество. Стандарт нам рекомендует использовать ИКТ, но нет хорошей материальной базы, а как бы было удобно, подобрав красивые картинки показать их детям, используя возможности компьютера. Найти нужный и полезный и интересный материал. Хочется верить, что в скором будущем наши желания воплотятся в реальность. Свою формулу современного образования хочу выразить словами поэта Константина Бальмонта:
В этом мудрость, в этом счастье - увлекаясь, увлекать.

Зажигать и в то же время самому светло сверкать.

Увлекая, увлекаться - мудрость сердца моего,

Этим я могу достигнуть слишком многого - всего!