Конспект урока математики 1 «б» классе

УМК «Планета знаний»

Тема: Ноль и Десять. Числа 0,10.

Тип урока: открытие нового знания

Цель: формировать представление о числах 0 и 10, умение соотносить их с

цифрами и количеством предметов;

Задачи для учителя:

- создать условия для формирования у учащихся представления о числах 0 и

10, умения соотносить их с цифрами и количеством предметов;

- познакомить с правописанием цифры 0, с правописанием цифры 10

- организовать учебную деятельность на уроке через сотрудничество с

учащимися, развивать логическое мышление, математическую речь, прививать

интерес к предмету.

Наименование учебно-методического комплекта (УМК): «Планета Знаний»

Используемые формы организации познавательной деятельности

учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая, в парах.

Оборудование и источники информации: раздаточный материал (карточки

«Задачи с инструкциями», оценочные листы). Учебник: М.И.Башмаков,

М.Г.Нефёдова «Математика» 1 класс, часть 1, Асмолов А.Г. «программа

развития универсальных учебных действий: структура, содержание, ожидаемые

результаты», рабочая тетрадь по математике.

Группы формируемых компетенций:

Познавательные УУД

- добывать новые знания;

- находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный

опыт и информацию, полученную на уроке;

- рефлекция способов и условий действия, контроль и оценка

процесса и результатов деятельности.

Регулятивные УУД:

- уметь высказывать своё предположение на основе работы

материала учебника;

- уметь составлять план деятельности на уроке с помощью учителя;

- уметь анализировать и исправлять ошибки;

- осуществлять контроль по результату.

Коммуникативные УУД:

-сотрудничать с учителем и сверстниками – определять

способы взаимодействия;

- формировать собственное мнение, допускать существование

различных точек зрения;

- отрабатывать умение согласованно работать в группах и коллективе.

Личностные УУД:

- способность к самооценке;

- определять эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности;

- иметь общее представление о правилах поведения в школе.

Форма урока: урок - путешествие

Ход урока.

1.Организационный момент. Психологический настрой.

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки, всё для вас.

Пожелаю вам удачи –

За работу, в добрый час.

У нас на уроке много гостей. Издавна русские люди говорили: «Гости

в дом – радость в дом». Доставим удовольствие гостям своей

работой. Улыбнемся друг другу, создадим хорошее настроение и

начнём работу.

2. Актуализация знаний.

Сегодня мы продолжаем в путешествие по стране математики и

отправимся в город Числогорск.

-А кто живет в этом городе? (Числа).

А вот на чем мы отправимся в путешествие, вы узнаете, отгадав

загадку.

Хвост ярким пламенем горит

Она по воздуху летит.

Прощай любимая планета

Нас в Числогорск везёт

(Ракета)

На такой ракете мы отправимся с вами в путь. А чтобы она полетела,

определите….

-Из каких геометрических фигур состоит ракета?

-Сколько их? Найдите лишнюю фигуру. Как можно назвать одним

словом остальные фигуры? (многоугольники).

Ну что ж, теперь ракета к старту готова! Ключ на старт!

Поднимаем руки, складываем их ладошками вместе, представляем,

что мы в ракете – стартуем! Изобразите звуками, как взлетает ракета.

Вот мы и прибыли в город Числогорск. Здесь нас уже встречают его

жители.

Я слышу, они о чём – то спорят. Угадайте, какие цифры ведут спор?

Индивидуальная работа с карточками. Дидактическая игра «

Почтальон» на соотнесение числа и количества.

-Я самая ровная и стройная, похожа на спицу (1)

-Я самая красивая, похожая на лебедя (2)

-Куда вам до меня! Я - крупная, похожая на 2 кольца (8)

-Я похожа на букву Ч (4)

-А мы цифры акробатки, если мы перевернемся, то другими

окажемся (6,9)

-Зато я самая желанная оценка в школе. Меня все ученики любят, я

любимая отметка, лучше даже чем конфетка. Кто отлично отвечает,

тот меня и получает(5)

- Зачем вы спорите?- тихо сказала цифра, похожая на кочергу. Мы

все очень красивые и нужные. Без нас люди не смогли бы ничего

посчитать (7)

-Прочитайте, что у вас получилось?

1,2,8,4,6,9,5,7 (Слайд 3)

- Какая цифра не спорила? (3)

- Расставьте цифры по порядку. Что у нас получилось? (числовой

ряд)

3. Создание проблемной ситуации.

Смотрите, на доске осталось две картинки. Как вы думаете почему?

( таких чисел мы ещё не проходили) А кто догадался какие числа мы

будем изучать сегодня на уроке?

( 0 и 10)

4. Определение темы урока.

Итак, тема урока…числа 0 и 10

Цель… познакомиться с числами 0 и 10

Задачи… определить их место в числовом ряду

научиться писать цифры 0 и 10

5. Открытие новых знаний.

Чтобы выполнить первую задачу, давайте откроем учебник и

решим задачу № 1 стр. 56

-Если не осталось ни одного предмета, то в математике говорят ноль.

И обозначают цифрой 0 . (показываю карточку)

Стр.56 учебник, стихотворение

Цифра вроде буквы О-

Это ноль иль ничего.

Работа с учебником. Стр.56 №2

-Какое число больше 0 или 1? На сколько больше?

-Где место нуля в числовом ряду?

-Почему вы так считаете?

- А где вы видели цифру 0? Где встречались с числом 0? На что

похожа, цифра 0? (Ответы детей)

Могу назвать его мячом

А хочешь, дыркой назовем

А можно бубликом

Почти, что кругленьким

Но, как его ни назовем

Он называется нулем

Справились мы с первой задачей? Тогда переходим к следующей.

- Хотите ли вы научиться, сами написать цифру 0?

- Прежде чем вы будете прописывать, подготовим пальцы и немного

отдохнём.

Физкультминутка.

-Поставьте руку на локоть, обведите в воздухе несколько раз цифру

0. Он состоит из одного элемента – большого овала.

- А теперь, посмотрите, как я буду писать цифру 0 .

Овал начинаю писать от середины верхней клетки. Линию веду

наклонно вниз, закругляю, касаясь, нижней линии клетки и веду

вверх, в правый угол клетки, и снова закругляю.

- А теперь попробуйте вы в своих тетрадях. Взяли ручки, правильно

положили тетради, выпрямили спины, сидим правильно и начинаем

писать от средины верхней клетки.

- А теперь карандашом подчеркните самый красивый 0.

Инсценировка.

Автор: Вот это ноль иль ничего

Послушай сказку про него.

Сказал весёлый, круглый ноль

Соседке единице:

«0» С тобою рядышком позволь

Стоять мне на странице

Автор: Она окинула его

Сердитым гордым взглядом.

«1» Ты, ноль, не стоишь ничего

Не стой со мною рядом.

Автор: Ответил ноль:

«0» Я признаю,

Что ничего не стою.

Но можешь стать ты десятью

Коль буду я с тобою.

Так одинока ты сейчас

Мала и худощава.

Но будешь больше в десять раз,

Когда я встану справа.

- Какое число получилось?

- Сколько цифр использовали в записи этого числа?

- Как думаете, где стоит 10 на числовой дорожке?

- Назови соседей 10? Что больше 9 или 10?Чем 10 отличается от

других цифр?

Запомни: число 10 записывают с помощью двух цифр 1 и 0

- Решили мы первую задачу с числом 10? Переходим к следующей.

Работа в тетрадях стр.34

Самостоятельная работа

- Попробуйте написать цифру 10.

6. Закрепление.

№1

-Выполним задание в Р.Т. №1

-Обведи столько звездочек, чтобы их стало десять.

НАМ ПОРА ВОЗВРАЩАТЬСЯ

7.Рефлексия

– С какими числами познакомились на уроке? Чему научились? Чем

число 10 отличается от тех чисел, которые мы учили ранее?

+ Записывается двумя знаками, двумя цифрами.

Если всё у вас получилось и урок вам понравился прикрепите магнит

к 1 смайлику, если не всё получилось – ко 2 смайлику, а если вам на

уроке не понравилось и ничего не получилось – к 3 смайлику.