Тема внеурочного занятия: Путешествие по материкам.

Цель: Знакомство с картой, понятием "материк".

Задачи:

- формировать знания о материках их расположении на карте, об особенностях растительного и животного мира

- развивать познавательный интерес у школьников к окружающему миру;

- формировать у учащихся стремление познавать мир;

- воспитывать любовь к своей Родине;

- стимулировать активность и любознательность ребенка;

- развивать навыки коммуникативно-речевых способностей у детей.

Организационный

момент

Когда встречаем мы рассвет , Мы говорим ему - привет. С улыбкой солнце дарит, в след Нам

посылая свой привет. И вы запомните совет Дарите всем друзьям привет. При встрече через

много лет Вы скажете друзьям - привет. Давайте дружно все в ответ Друг другу скажем мы

привет.

-Ребят, давайте пожелаем друг другу удачи. А удача связана прежде всего с улыбкой, подарите

свои улыбки своим одноклассникам, гостям, учителю.

-Я очень надеюсь, что сегодня, в нашем путешествии, вам будет интересно, вы откроете для

себя много нового, полезного. Будете для меня активными помощниками.

-Все зовут меня путешественником. А вы знаете кого так называют?

Путешественник- это тот , кто совершает или совершал путешествие.

-А вы любите путешествовать? А кто уже это делал неоднократно? Куда вас приводило ваше

путешествие?

Постановка цели

-Сегодня мы с вами побудем в роли путешественников, а вот куда мы отправимся узнаете,

когда расшифруете ключевое слово нашего занятия:

К И А Р М Т Е (буквы разбросаны в хаотичном порядке на доске)

-Ребят, а знаете ли вы что такое материк?

- Нас ждет много интересного, давайте подумаем что же интересного нас может ждать? Что мы

можем узнать сегодня

Работа по теме

-На занятие я вам предлагаю осуществить со мною путешествие по материкам. А вот с

помощью чего мы осуществим наше путешествие вам придется угадать.

Я ходил по разным странам,

Плыл по рекам, океанам,

По пустыне шёл отважно –

На одном листе бумажном.

(Географическая карта.)

-А что такое карта?

-Беседа о цветах на карте.

-Сейчас я вам буду показывать цвета, а вы должны сказать, чему на карте соответствует тот

или иной цвет.

На столах у вас лежат изображения животных, возьмите каждый по одному животному. Таким

образом я разделила вас на 6 групп.

(Дети рассаживаются в группы)

1 группа-пингвин

2 группа-слон

3 группа-крокодил

4 группа-Муравьед

5 группа-кенгуру

6 группа-лось

- А теперь ваша задача узнать, где живет животное каждой группы, на каком материке. Для

этого вам необходимо отгадать ребусы, которые у вас на столах.

(отгадывают ребусы)

Раздаю название каждой группе.

1 группа-пингвин- Антарктида

2 группа-слон-Африка

3 группа-крокодил-Северная Америка

4 группа-Муравьед-Южная Америка

5 группа-кенгуру-Австралия

6 группа-лось-Евразия

-Но прежде чем нам отправиться в путь по материкам, повторим правила работы в группах.

-А сейчас каждая из групп приготовит сообщение о своем материке, Но, все предложения

вашего сообщения разбросаны по вашим столам, ваша задача собрать их в последовательный

рассказ, используя таблицу.

-Каждая группа получает лист, на который вы должны приклеить последовательно каждое

предложение.

-Каждая группа зачитывает свои сообщения

На выполнение задания 7 минут.

Практическая работа

На доске висит нарисованная карта . Но посмотрите, на ней чего то не хватает. Как вы думаете

чего?

-Совершенно верно, материков. Поэтому предлагаю вам сделать маленький проект

«Составление своей карты».

Для этого каждая группа получает задание: собрать из пазлов материк, узнать его по

очертанию и поместить на нашу карту. Но все пазлы расклеены по нашему кабинету, ваша

задача найти пазлы с номером вашей группы, сложить их и приклеить на нашу карту.

Работа по теме

Ребят, а сейчас мы с вами немного поиграем. Один участник выходит к доске, садится на стул

и отворачивается от вас. Вы называете предложения, которые являются характеристикой

одного из материков, а учащийся должен угадать, что же это за материк.

Подведение итогов.

Рефлексия.

Какую цель мы ставили перед собой в начале урока? Удалось ли нам ее решить?

- Что нового узнали?

- Как узнали, что помогло?

- Где пригодятся знания?

- Для чего надо знать карту?

-Какие материки вы знаете?

- Что мы сегодня с вами создавали? Как вы считаете, все ли у нас получилось?

-У вас на столах лежат человечки, если вам наше занятие понравилось, было интересно и вы

многое для себя узнали, поместите человечка на один из материков нашей карты, если занятие

для вас не совсем интересным, поместите человечка на синий фон нашей карты, если же наше

занятие было скучным и вы ничего для себя не уяснили, поместите человечка за пределы

нашей карты.

Вывод: Посмотрите, сколько человечков смогли обрести свой дом. Несколько человечков

качаются по волнам, но совсем скоро они свои пробелы в знаниях исправят и тоже смогут

встать ногами на сушу.

-Ребят, посмотрите на нашу карту еще раз, что можно заметить?

-Так вот и в природе все взаимосвязано.

-А что необходимо делать, чтобы не нарушать равновесие природы.

-Спасибо огромное за занятие, мне было очень интересно с вами работать!!Вы большие

умнички!!!