М.А. Репина,

учитель географии ГБОУ РХ «Хакасская национальная гимназия – интернат

им. Н.Ф. Катанова»

Особенности нетрадиционных уроков в ФГОС

Содержание образования, появляются новые средства и технологии

обучения, но какие бы не свершались реформы, урок остается вечной и

главной формой обучения. На нем держалась традиционная и стоит

современная школа. Какие бы новации не вводились, только на уроке, как

сотни и тысячи лет назад, встречаются участники образовательного

процесса: учитель и ученик.

Любой урок – имеет огромный потенциал для решения задач,

поставленных

обществом.

Но

решаются

эти

задачи

зачастую

теми

средствами, которые не могут привести к ожидаемому положительному

результату. Как для учеников, так и для Учителя, урок интересен тогда, когда

он современен в самом широком понимании этого слова. Современный, – это

и совершенно новый, и не теряющий связи с прошлым, одним словом –

актуальный.

Каковы же требования, предъявляемые к современному уроку? А это

хорошо организованный урок, в хорошо оборудованном кабинете, должен

иметь хорошее начало и хорошее окончание. Учитель должен спланировать

свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему,

цель, задачи урока:



урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается

на

сотрудничество

с

учениками

и

умеет

направлять

учеников

на

сотрудничество с учителем и одноклассниками;



учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует

деятельность учащихся;



вывод делают сами учащиеся;



минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;



время-сбережение и здоровье-сбережение;



в центре внимания урока – дети;



учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты,

как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей;



умение демонстрировать методическое искусство учителя;



планирование обратной связи;



урок должен быть добрым.

Требования к современному уроку в условиях введения ФГОС

нового поколения

Принципиальным

отличием

современного

подхода

является

ориентация стандартов на результаты освоения основных образовательных

программ. Под результатами понимается не только предметные знания, но и

умение применять эти знания в практической деятельности.

Современному

обществу

нужны

образованные,

нравственные

предприимчивые люди, которые могут:



анализировать

свои

действия,

самостоятельно

принимать

решения,

прогнозируя их возможные последствия;



отличаться мобильностью;



быть способны к сотрудничеству;



обладать чувством ответственности за судьбу страны, ее социально-

экономическое процветание.

Нетрадиционный урок дает возможность раскрытию творческих,

познавательных способностей обучающихся в импровизированном учебном

занятии, имеющее нетрадиционную (неустановленную) структуру.

Нетрадиционный

урок

-

это

урок,

который

характеризуется

нестандартным подходом:



к отбору содержания учебного материала;



к сочетанию методов обучения;



к внешнему оформлению.

Выделяют следующие формы нестандартных уроков:

•

Уроки-«погружения

»

•

Деловые игры

•

Пресс-конференции

•

Соревнования

•

Типа КВН

•

Тетрализованные

уроки

•

Компьютерные

уроки

•

Взаимообучения

учащимися

•

Групповые

формы

работы

•

Творчества

•

Аукционы

•

Зачеты

•

Уроки,

которые

ведут учащиеся

•

Сомнения

•

Творческие отчеты

•

форумы

•

Конкурсы

•

Обобщения

•

Фантазии

•

Игры

•

«суды»

•

Поиска истины

•

Лекции

«Парадоксы»

•

Концерты

•

Диалоги

•

«Следствие

ведут

знатоки»

•

Ролевые игры

•

Конференции

•

Семинары

•

Интегральные

уроки

•

«круговая

тренировка»

•

Межпредметные

уроки

•

Экскурсии

•

«Поле чудес»

Подготовка эффективного урока

Тщательность подготовки. Мастерство проведения урока. Разработка

комплекса

мер,

выбор

организации

учебно-воспитательного

процесса,

которая в данных конкретных условиях обеспечивает наивысший конечный

результат.

Требования к учителю

Знает фактический материал. Свободно ориентируется в своем учебном

предмете.

Приспособление

учебного

материала

к

возможностям

класса

(организация познавательного труда и коллективного сотрудничества для

максимального эффекта).

Недостатки нетрадиционного урока

Стихийность

бессистемность

использования

(кроме

лекций

и

семинаров).

Отсутствие прогноза положительных изменений - роста качества

формируемых знаний и умений, сдвигов в развитии учащихся, его

развивающие возможности.

Преобладание репродуктивных технологий

обучения (обращение

внимания на форму организации учебного процесса, а не на его тематическое

содержание)

Перегрузка некоторых уроков учебным материалом.