План-конспект

воспитательного мероприятия

Тема: «Воля. Характер. Судьба».

Форма проведения: мастерская общения.

Цель:

расширить

представление

обучающихся

о

самовоспитании

и

способствовать формированию положительной нравственной оценки таких

качеств, как вера в себя, целеустремлённость, воля, настойчивость, желание

работать над собой.

Задачи:



способствовать побуждать воспитанников к анализу своих поступков,

мыслей, чувств;



формировать позитивную оценку нравственных качеств: честь, долг,

благородство;



воспитывать коммуникативную культуру подростков.

Использование современных педагогических технологий:

Современные образовательные

технологии, применяемые в учебно-

воспитательном процессе

Этапы воспитательного мероприятия,

на которых применяются образовательные

технологии

Элементы информационно-

коммуникационных технологий

Основной

этап.

Презентация.

Видеоролики:

видеофрагмент передачи

«Минута славы», сюжет о Колумбе

Элементы личностно-

ориентированных технологий

Подготовительный, заключительный

этап.

Элементы технологии

организации самовоспитания

Основной и заключительные этапы.

Элементы технологии развития

критического мышления

Заключительный этап. Рефлексия.

Методическое оснащение:



план-конспект;



презентация;



видеоролики.

План классного часа:

I.

Мобилизующее начало. Вступительное слово.

II.

Основная часть.

1.

Упражнение «Мой характер».

2.

Дискуссия «Человек привычки» и «Человек воли».

3.

Обсуждение стихотворения «Моя жизненная позиция».

4.

Групповая работа «Лестница жизни».

III.

Рефлексия. Подведение итогов.

Ход мероприятия:

I.

Мобилизующее начало. Вступительное слово.

Организационный момент.

Слайд 1.

Судьба - это не дело случая, а результат выбора,

судьбу не ожидают, её создают.

Уильям Бриан

I.

Вступление (Просмотр видеосюжета об инвалидах (видеофрагмент

передачи «Минута славы»).

Классный руководитель: Добрый день! Как вы считаете, была ли минута

славы у этих подростков? (ответы воспитанников)

- Скажите, пожалуйста, а могла бы жизнь у них сложиться совсем по-

другому?

- Благодаря каким качествам характера их жизнь стала полноценной и

счастливой?

Вокруг столько ярких, сильных твёрдых характеров! Столько людей с

сильной волей, уверенных в себе, целеустремлённых, активных! Можно ли

каждому стать таким? Можно ли воспитать свой характер? Как Вы думаете?

Об этом мы будем говорить сегодня. Тема нашего общения «Воля. Характер.

Судьба».

Слайд 2.

- Как же можно воспитывать свой характер? (ответы воспитанников)

Чаще всего люди берут чей-то пример для подражания.

-

Назовите

мне

великого

путешественника,

который

благодаря

целеустремлённости и силе воли, преодолев все трудности, открыл Америку

и стал знаменитым? (ответы воспитанников)

Просмотр

видеосюжета

о

Колумбе

(великий

путешественник,

первооткрыватель).

- Какие качества характера известного путешественника помогли Х.

Колумбу сделать великое открытие? (ответы воспитанников)

II. Основной этап.

Слайд 3.

1.

Упражнение «Мой характер».

Классный руководитель:

Характер в переводе с греческого означает

«чеканка»,

«отпечаток».

Это

индивидуальное

сочетание

психических,

духовных свойств человека, которые проявляется в его поведении – в

отношении к труду, к людям, к самому себе. Сейчас мы с вами выполним

упражнение. Перед вами лист бумаги, согните его пополам. Оторвите правый

верхний уголок. А теперь оторвите нижний левый уголок и кусочек в центре.

Разверните свой лист и сравните листочки с соседями. Есть ли у кого такой

же?

- Какой же вывод можно сделать?

Ответы кадет (все мы разные, поэтому у всех разные листочки).

Так и в жизни: каждый человек - это неповторимая личность, у каждого

свой характер. Очень важным качеством характера является воля. Воля -

способность человека преодолевать препятствия, добиваться поставленной

цели. Она проявляется в таких качествах характера, как целеустремлённость,

решительность, настойчивость, мужество.

Слайд 4.

2.

Дискуссия «Человек привычки» и «Человек воли».

Классный руководитель: Как же научиться преодолевать препятствия? Как

воспитывать свою волю? Оказывается, в каждом из нас есть «человек

привычки» и «человек воли». «Человек привычки» делает всё, что ему

хочется, а «человек воли», наоборот, принуждает, ограничивает себя,

заставляет себя делать то, что не хочется, и не делать того, что хочется.

Приглашаю двух участников, которые выступят в роли «Человека

привычки» и «Человека воли». Проверяем, как борются в каждом из них эти

2 начала - «человек воли» и «человек привычки». В 7.00 звонит будильник.

Что делает «человек привычки» и «человек воли»?

- Скажите, кто из вас поступает как «человек привычки»? А кто как

«человек воли»?

Вот такие бои на невидимом фронте могут идти в нашем сознании. У

каждого из нас своя жизненная позиция.

Я предлагаю вам прочитать стихотворение и определить для себя, какая

жизненная позиция вам наиболее близка.

Слайд 5.

3. Обсуждение стихотворения «Моя жизненная позиция».

Обсуждение стихотворения Парции Нельсон (поэт IX века):

Я иду по улице.

На дороге глубокая яма.

Я падаю.

Я пропал…

Я беспомощен

Я не виноват.

Я никогда не выберусь отсюда.

Я иду по той же улице

На дороге глубокая яма.

Я делаю вид, что не замечаю ее.

И снова падаю.

Не верится, что я опять здесь,

Но я не виноват.

Все же долго выбираться отсюда.

Я иду по той же улице.

На дороге глубокая яма.

Но падаю … по привычке…но

Мои глаза открыты.

Я знаю, где нахожусь

Я сам виноват

И выбираюсь в миг.

Я иду по той же улице.

На дороге глубокая яма.

Я обхожу ее.

Я иду по другой улице.

Классный

руководитель:

Как

менялась

жизненная

позиция

героя

стихотворения?

- Какая позиция вам наиболее близка?

- А можно ли в течение жизни поменять свою позицию, воспитывая свой

характер?

Слайд 6.

4. Групповая работа « Лестница жизни».

Классный руководитель: Известный учёный сказал: « Судьба и характер -

это разные названия одного и того же понятия».

Нет, наверное, на Земле человека, который не мечтал узнать свою

судьбу. Иногда эта мечта становится жизненной целью, достигнув которой,

человек чувствует себя счастливым. Жизнь - как лестница, ведущая в

будущее, к своей судьбе. Каждая ступенька на лестнице - это наши поступки,

которые определяют наши черты характера. Как построить свою лестницу

жизни, чтобы быть счастливым?

Сейчас я хочу познакомить вас мистером Икс. Материал для своей

лестницы он выбрал самый благородный - свои жизненные ценности. А их у

нашего героя всего три: деньги, на которые можно купить почти всё, власть,

дающая то, чего не купишь за деньги, и слава - символ общественного

признания.

- Как вы считаете, прочными будут его ступеньки? Можно ли будет

подняться по лестнице жизни, обрести счастье и построить свою судьбу?

(ответы воспитанников)

А вот ещё одна лестница жизни:

Православный монах Иоанн Лествичник (христианский богослов,

византийский философ, игумен Синайского монастыря) описал её в своей

книге. На каждой ступеньке человек должен побороть какой-то свой

недостаток: зависть, лживость. Каждая ступенька - это обретение таких

ценностей, как вера, любовь, милосердие, доброта, скромность.

Я предлагаю вам нарисовать свою лестницу жизни, расположив на 6

ступеньках те ценности, которые помогли бы вам добраться до вершины.

Слайд 7.

III. Рефлексия. Подведение итогов.

Классный руководитель: Сегодня мы говорили о том, как благодаря работе

над собой, благодаря силе воли и характеру, можно создать свою судьбу,

стать лучше, совершеннее, и достичь вершины своей лестницы жизни,

построить свою судьбу. В этом вопросе нельзя дать рецептов, одинаковых

для всех. Каждый человек уникален, и самовоспитание - это индивидуальный

процесс. И длится он в течение всей жизни.

Сегодня

я

хочу

подарить

каждому

из

вас

лестницу

жизни,

символизирующую путь каждого человека к своему будущему, к своей

судьбе. Начинается это восхождение от умения воспитывать в себе такие

качества как сила воли, выдержка, целеустремлённость. Попробуйте оценить

себя, на какой ступени находитесь вы сегодня. Напишите слово «Я» на той

ступени лестницы, которая, как вы считаете, вам соответствует. Повесьте ее

на стену и, совершив какой-то поступок, подходите к лестнице и

примеривайте – поднял вас этот поступок на ступень вверх или опустил на

ступень вниз.

Слайд 8.

- Что нового вы узнали о себе сегодня?

- Захотелось ли воспитывать свой характер, и создавать самим свою

судьбу?

А как напутствие, я хочу рассказать вам одну притчу.

Однажды старик – индеец рассказал ее своему внуку.

— В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух

волков. Один волк представляет зло — зависть, ревность, равнодушие,

эгоизм, амбиции, ложь...

Другой волк представляет добро — мир, любовь, надежду, доброту,

верность...

Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на

несколько мгновений задумался, а потом спросил:

Слайд 9.

— А какой волк в конце побеждает?

Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:

— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

Слайд 10. И помните,

«Посеешь поступок — пожнешь привычку,

посеешь привычку — пожнешь характер,

посеешь характер — пожнешь судьбу».

Классный руководитель: Благодарю всех вас за активное участие. Вижу, что

классный час понравился, и я надеюсь, что он оставил след в душе каждого.