Этическая беседа, как форма нравственного воспитания

детей дошкольного возраста
Одной из форм воспитания детей дошкольного возраста является этическая беседа, которая помогает дошкольникам освоить нормы и правила нравственного поведения. Безусловно, беседу готовит, проводит и направляет педагог. В процессе беседы он задает не только вопросы, но и находит то, что стимулирует детское мышление, помогает высказывать свое мнение и видеть этическую сторону, так сказать вычленять «хорошо» или «плохо». Организуя этическую беседу педагог должен стремиться к возникновению диалога детей друг с другом и воспитателем. Диалог — это форма общения, разговор двух и более человек, в процессе которого возникают такие личностные отношения как принятие личности собеседника, умение слушать и слышать другого, стремление понять собеседника, умение правильно выражать свои мысли. Важно достигнуть положительное отношение детей к беседе, за счет поощрения активности детей, их стремления принять участие в беседе. Педагог в ходе беседы должен помочь ребенку адекватно выразить мысль, поддержать разные суждения, по возможности спорные, требующие аргументов. В ходе беседы подача материала велась в образной форме, способной вызвать интерес дошкольников. С этой целью использовались художественные произведения, примеры из жизни, обсуждение ситуации из жизни детей в группе. Все это помогает донести до сознания детей нравственные нормы. Именно этическая беседа помогает обратить внимание детей на внутренний мир человека, человеческих отношений, которые могут проявляться в добрых и злых поступках. В дошкольном возрасте эти нравственные категории предстают перед ребенком в виде образов, представлении о хорошем и плохом. Из этической беседы дети узнают, что взаимоотношения людей подчиняются определенным правилам, которые нужно выполнять. Мысль о
необходимости подчиняться определенным правилам, существующим в обществе, осваивается детьми с помощью различных образов и примеров, которые в сознании дошкольников постепенно формируют правила, например, нужно помогать другим, когда они в этом нуждаются, так поступать хорошо, это добрый поступок и т. д. Постепенно обобщить нравственные и этические нормы в правила поведения помогает педагог, направляя высказывания детей. В ходе беседы дается оценка обсуждаемым фактам. Положительная оценка закрепляет те или иные формы поведения, отрицательная помогает избежать нежелательных поступков. Часто бывает, что знания дошкольников о правильном поведении и сами поступки детей не совпадают. Это естественно, так как дети еще плохо ориентируются в различных ситуациях, не умеют адекватно оценивать свои намерения и действия. Нравственное сознание — основа нравственного поведения. К этому и надо подвести детей на основе того материала, который им доступен, и тех форм работы, которые их заинтересуют и будут способствовать нравственному развитию. Этическая беседа сочетается с разными видами практической, игровой деятельности дошкольников, упражнениями, нацеленными на формирование нравственного сознания и поведения. В ходе этической беседы педагог стремится научить детей видеть нравственную сторону воспринимаемых действий, событий, понимать их суть; дать представления о нравственной стороне человеческих отношений, опираясь на поступки детей, образы художественной литературы и других видов искусства; способствует накоплению и обобщению эмоционально положительного отношения к образам добрых героев и их поступкам; формирует умение обоснованно оценивать свои поступки и поступки других людей; учит соблюдать нравственные нормы поведения. Отбирая содержание работы с детьми педагогу важно реализовать те или иные формы и методы обучения и воспитания. Педагог должен всегда
учитывать место каждой обучающей ситуации и каждого метода в общей системе воспитания, направленной на нравственное формирование личности дошкольника.