МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 60» г.Брянска

СОГЛАСОВАНО/ УТВЕРЖДЕНА

Директор МБОУ СОШ № 60

_______________Грушенкова Н.М.

Приказ №110

от « 31 » августа 2020 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР МБОУ СОШ № 60

________________/ СкатенокЕ. В.

« 31 » августа 2020 г.

РАССМОТРЕНО

на заседании МО начальных классов

Протокол № 1

« 28 » августа 2020 г.

Рабочая программа

по изобразительному искусству

для учащихся 4 класса

Учитель: Романюго А.А.

Квалификационная категория: молодой специалист

Категория обучающихся: учащиеся 4 «Б» класса МБОУ СОШ № 60

Сроки освоения программы: 1 год.

Объем учебного времени:34 часа.

Режим занятий:1 час в неделю.

2020-2021 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по изобразительному искусству разработана и составлена на основе авторской программы «Изобразительное

искусство» Л.А. Неменской, Б.М. Неменского, Н.А. Горяевой, О.А. Кобловой, Т.А. Мухиной (М.: Просвещение, 2014) к учебнику для 4 класса

общеобразовательной школы автора Л.А. Неменской (М.: Просвещение, 2014) в соответствии с требованиями Федерального государственного

образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания

личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Программа адресована обучающимся четвёртых классов общеобразовательных школ.

В соответствии с Федеральным базисным учебным образовательным планом на изучение курса «Изобразительное искусство» в 4

классеначальной школы отводится 1 час в неделю. Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента

государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений.

Данная программа выбрана учителем, так как она отвечает миссии и задачам школы, социальному запросу контингента учащихся школы.

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой

частикультуры

духовной,

т.е.

культуры

миротношений,

выработанных

поколениями.

Эти

ценности

как

высшие

ценности

человеческойцивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической

отзывчивости напрекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т.е. зоркости души ребёнка.

Содержание курса и методика обучения ориентирована на решение следующих задач:



развитие у ребёнка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний;



совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений и искусства и окружающего мира;



развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музей, архитектура, дизайн, скульптура и др.);



формирование навыков работы с различными художественными материалами.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЕЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Личностные УУД:



формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;



ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на

анализсоответствия результатов требованиям конкретной задачи;



умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;



способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;



умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач

данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения;



формирование эстетических чувств на основе знакомства с художественными произведениями;



развитие мотивов учебной деятельности;



знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;



уважительное отношение к культуре и искусству разных народов нашей страны и мира в целом;



понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;



формирование доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Метапредметные УУД:

Регулятивные:



умение принимать и сохранять учебную задачу;



умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей;



умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;



умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;



умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;



умение учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;



умение находить варианты решения различных художественно-творческих задач;



умение преобразовывать практическую задачу в познавательную;



умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные:



умение строить сообщения в устной и письменной форме;



умение творчески видеть с позиций художника, т.е. умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;



умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач;



умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;



умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную

науроке;



умение обобщать, делать выводы; умение ориентироваться в материале на страницах учебник.

Коммуникативные:



умение допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной;

ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;



умение вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;



умение формулировать собственное мнение и позицию;



умение задавать вопросы;



умение слушать и понимать высказывания собеседников;

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Раздел 1. «Истоки родного искусства» (8 ч)

Пейзаж родной земли. Образ традиционного русского дома. Украшения деревянных построек и их значение. Деревня – деревянный мир. Образ

красоты человека (женский). Образ красоты человека (мужской). Народные праздники.

Раздел 2. «Древние города нашей земли» (7 ч)

Древнерусский город-крепость. Древние соборы. Древний город и его жители. Древнерусские воины-защитники. Древние города Русской

земли. Узорочье теремов. Праздничный пир в теремных палатах.

Раздел 3. «Каждый народ - художник» (11 ч)

Образ художественной культуры Древней Греции. Образ художественной культуры Японии. Образ художественной культуры средневековой

Западной Европы. Образ человека, характерные черты одежды средневековой Западной Европы. Образ художественной культуры Средней

Азии. Многообразие художественных культур в мире.

Раздел 4. «Искусство объединяет народы» (8 ч)

Все народы воспевают материнство. Все народы воспевают мудрость старости. Сопереживание – великая тема искусства. Герои, борцы и

защитники. Юность и надежды. Искусство народов мира.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»

№

п/п

Дата проведения

Тема урока

Планируемые предметные результаты освоения материала

План

Факт

Истоки родного искусства (8 ч)

1

7.09

Пейзаж родной земли.Рисование по памяти и

представлению.

Воспринимать и эстетически оценивать красоту природы родной

земли. Давать эстетические характеристики различных пейзажей —

среднерусского,

горного,

степного,

таежного

и

др. Учиться

видеть разнообразие

природной

среды

и называть особенности

среднерусской природы. Называть характерные черты родного для

ребенка

пейзажа. Овладевать живописными

навыками

работы

гуашью.

2

14.09

Красота

природы

в

произведениях

русской

живописи.

Учиться видеть красоту природы в произведениях русской живописи

(И. Шишкин, А. Саврасов, Ф. Васильев, И. Левитан, И. Грабарь и

др.). Называть роль

искусства

в

понимании

красоты

природы. Представлять изменчивость природы в разное время года и

в

течение

дня Учиться

видеть красоту

разных

времен

года. Овладевать живописными навыками работы гуашью.

3

21.09

Русская

деревянная

изба.

Конструкция

и

украшение избы.

Воспринимать и

эстетически оценивать красоту

русского

деревянного зодчества. Учиться видеть традиционный образ деревни

и понимать связь

человека

с

окружающим

миром

природы. Называть природные

материалы

для

постройки,

роль

дерева. Объяснять особенности

конструкции

русской

избы

и

назначение ее отдельных элементов: венец, клеть, сруб, двускатная

крыша. Овладевать навыками конструирования — конструировать

макет избы. Учиться изображать графическими или живописными

средствами образ русской избы.Называть различные виды изб.

Объяснять разнообразие сельских деревянных построек: избы,

ворота, амбары, колодцы, избы и других построек традиционной

деревни и т. д. Видеть красоту русского деревянного зодчества.

Понимать

значение

слова

«зодчество».

Учиться

создавать

коллективное панно (объёмный макет) способом объединения

индивидуально сделанных изображений.

4

28.09

Деревня – деревянный мир.

5

12.10

Красота

человека.Изображение

женского

и

мужского образа в народном костюме.

Приобретать представление об особенностях национального образа

мужской

и

женской

красоты.

Понимать

и

анализировать

конструкцию русского народного костюма. Овладевать навыками

изображения фигуры человека.Учиться изображать сцены труда из

6

19.10

Образ

русского

человека

в

произведениях

художников.

крестьянской жизни.

7

26.10

Календарныепраздники.

Эстетически оценивать красоту и значение народных праздников.

Создавать индивидуальные композиционные работы и коллективные

панно на тему народного праздника. Овладевать на практике

элементарными

основами

композиции.

Осваивать

алгоритм

выполнения

коллективного

панно

на

тему

народного

праздника.Знать

и

называть

несколько

произведений

русских

художников

на

тему

народных

праздников.

Создавать

индивидуальные композиционные работы и коллективные панно на

тему народного праздника. Овладевать на практике элементарными

основами

композиции.

Осваивать

алгоритм

выполнения

коллективного панно на тему народного праздника

8

2.11

Народные праздники (обобщение темы).

Древние города нашей земли (7 ч)

9

9.11

Родной угол.

Понимать и объяснять роль

и

значение

древнерусской

архитектуры. Знать конструкцию

внутреннего

пространства

древнерусского города (кремль, торг, посад).

Анализировать роль пропорций в архитектуре, понимать образное

значение вертикалей и горизонталей в организации городского

пространства. Называть картины

художников,

изображающих

древнерусские города. Создавать макет древнерусского города.

Эстетически

оценивать красоту

древнерусской

храмовой

архитектуры.

Понимать значения слов «вертикаль» и «горизонталь».

10

23.11

Древние соборы.

Получать

представление о

конструкции

здания

древнерусского

каменного храма.

Понимать роль

пропорций

и

ритма

в

архитектуре

древних

соборов Моделировать или изображать древнерусский храм (лепка

или постройка макета здания; изобразительное решение)

11

30.11

Города

русской

земли.Изображение

древнерусского города.

Называть

основные

структурные

части

города,сравнивать

и

определять их функции, назначение. Изображать и моделировать

наполненное жизнью людей пространство древнерусского города.

Учиться понимать красоту исторического образа города и его

значение для современной архитектуры. Интересоваться историей

своей страны.

12

7.12

Древнерусские воины-защитники.

Называть

картины

художников,

изображающих

древнерусских

воинов — защитников Родины (В. Васнецов,

И. Билибин, П. Корин и др.). Изображать древнерусских воинов

(князя и его дружину).

Овладевать навыками изображения фигуры человека.

13

14.12

Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва.

Храмы-памятники.

Анализировать

ценность

и

неповторимость

памятников

древнерусской архитектуры.

Воспринимать

и

эстетически

переживать

красоту

городов,

сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории.

Выражать свое отношение к архитектурным и историческим

ансамблям древнерусских городов.

Рассуждать об общем и особенном в древнерусской архитектуре

разных городов России.

Объяснять значение архитектурных памятников древнего зодчества

для современного общества.

Создавать образ древнерусского города.

14

21.12

Узорочье

теремов.Изображение

интерьера

теремных палат.

Иметь представление о развитии декора городских архитектурных

построек и декоративном украшении интерьеров (теремных палат).

Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров (Мастер

Изображения,

Мастер

Украшения

и

Мастер

Постройки)

при

создании теремов и палат.

Выражать

в

изображении

праздничную

нарядность,

узорочье

интерьера терема (подготовка фона для следующего задания).

Понимать значение слова «изразцы».

15

28.12

Праздничный пир в теремных палатах(обобщение

темы).

Понимать роль постройки, изображения, украшения при создании

образа древнерусского города. Создавать изображения на тему

праздничного пира в теремных палатах.

Создавать многофигурные композиции в коллективных панно.

Каждый народ - художник (11 ч)

16

11.01

Страна восходящего солнца. Праздник цветения

сакуры.Образ художествен-

ной культуры Японии. Изображение природы.

Обрести знания о многообразии представлений народов мира о

красоте.

Иметь интерес к иной и необычной художественной культуре.

Иметь представления о целостности и внутренней обоснованности

различных художественных культур.

Воспринимать эстетический характер традиционного для Японии

понимания красоты природы.

Иметь представление об образе традиционных японских построек и

конструкции

здания

храма

(пагоды).

Понимать

особенности

изображения, украшения и постройки в искусстве Японии.

Изображать природу через детали, характерные для японского

искусства (ветки дерева с птичкой; цветок с бабочкой; трава с

кузнечиками, стрекозами; ветка цветущей вишни на фоне тумана,

дальних

гор),

развивать

живописные

и

графические

навыки.

Приобретать

новые

навыки

в

изображении

природы,

новые

конструктивные навыки, новые композиционные навыки.

Создавать женский образ в национальной одежде в традициях

японского искусства.

Сопоставлять традиционные представления о красоте русской и

японской женщин.

Приобретать

новые

навыки

в

изображении

человека,

новые

конструктивные навыки, новые композиционные навыки.

Осваивать новые эстетические представления о поэтической красоте

мира.

17

18.01

Страна

восходящего

солнца.

Образ

художественной культуры Японии.Изображение

японок в кимоно.

18

25.01

Народы гор и степей.Изображение красоты гор.

Понимать и объяснить разнообразие и красоту природы различных

регионов нашей страны, способность человека, живя в самых разных

природных условиях, создавать свою самобытную художественную

культуру. Изображать сцены жизни людей в степи и в горах,

передавать красоту пустых пространств и величия горного пейзажа.

Овладевать

живописными

навыками

в

процессе

создания

самостоятельной творческой работы

Изображать сцены жизни людей в степи и в горах, передавать

красоту пустых пространств и величия горного пейзажа.

Овладевать

живописными

навыками

в

процессе

создания

самостоятельной творческой работы.

19

1.02

Народы гор и степей. Юрта как произведение

архитектуры.

20

8.02

Города

в

пустыне.Создание

образа

древнего

среднеазиатского города.

Характеризовать особенности художественной культуры Средней

Азии. Объяснять связь архитектурных построек с особенностями

природы и природных материалов.

Создавать образ древнего среднеазиатского города.

Овладевать навыками конструирования из бумаги и орнаментальной

графики.

21

15.02

Древняя Эллада.Изображение греческого храма.

Эстетически воспринимать произведения искусства Древней Греции,

выражать свое отношение к ним. Уметь отличать древнегреческие

скульптурные и архитектурные произведения.

Уметь характеризовать отличительные черты и конструктивные

элементы древнегреческого храма, изменение образа при изменении

пропорций постройки.

Видеть и объяснять единство форм костюма и архитектуры, общее в

их

конструкции

и

украшениях.

Использовать

выразительные

возможности пропорций в практической творческой работе.

Развивать навыки изображения человека в условиях новой образной

системы.

Понимать значение выражения «готический стиль»

Создавать коллективное панно. Использовать и развивать навыки

конструирования из бумаги (фасад храма)

Осознавать цельность каждой культуры, естественную взаимосвязь

ее проявлений.

Узнавать

по

предъявляемым

произведениям

художественные

культуры,

с

которыми

знакомились

на

уроках.

Соотносить

особенности

традиционной

культуры

народов

мира

в

высказываниях,

эмоциональных

оценках,

собственной

художественно творческой деятельности.

22

1.03

Олимпийские игры.

23

15.03

Европейские города Средневековья.Изображение

костюма и предметов быта.

24

22.03

Образ готического храма в средневековом городе.

25

29.03

Многообразие художественных культур в мире.

26

29.03

Многообразие художественных культур в мире

(обобщение темы).

Искусство объединяет народы (8 ч)

27

12.04

Материнство.Изображение образа матери.

Узнавать и приводить примеры

произведений

искусств,

выражающих красоту материнства.

Изображать образ

материнства

(мать

и

дитя),

опираясь

на

впечатления от произведений искусства и жизни.

28

Мудрость

старости.Образ

любимого

пожилого

человека.

Развивать навыки восприятия произведений искусства.

Создавать

в

процессе

творческой

работы

эмоционально

выразительный

образ

пожилого

человека

(изображение

по

представлению на основе наблюдений).

29

19.04

Искусство всех народов объединяет людей

в

радости и в горе.

30

Сопереживание.

Создание

рисунка

с

драматическим сюжетом.

Уметь объяснять, рассуждать, как в произведениях искусства

выражается печальное и трагическое содержание.

Эмоционально откликаться на образы страдания в произведениях

искусства, пробуждающих чувства печали и участия.

Выражать

художественными

средствами

свое

отношение

при

изображении печального события. Изображать в самостоятельной

творческой работе драматический сюжет.

31

26.04

Герои – защитники.

Приобретать

творческий

композиционный

опыт

в

создании

героического образа.

Приводить примеры памятников героям Отечества.

Приобретать творческий опыт создания проекта памятника героям (в

объеме).

Овладевать

навыками

изображения

в

объеме,

навыками

композиционного построения в скульптуре.

32

Все народы скорбят о павших в борьбе за

справедливость.

33

17.05

Юность и надежды.Изображение радости детства.

34

Искусство

народов

мира

(обобщение

темы).Выставка работ учащихся.

Объяснять и оценивать свои впечатления от произведений искусства

разных народов.

Узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся

предлагаемые (знакомые по урокам) произведения искусства и

традиционной культуры.