Проверка домашнего задания

Приемы и методы

Стадии учебы

«Мозаика»

Это прием, когда идея составлена из

отдельных

частей

доказательства

теоремы

(рисунок,

условие, заключение теоремы, идея доказательства,

шаги и обоснования к ним). Такую «Мозаику» дети

могут

изготовить

сами

в

виде

карточек

на

бумаге,

индивидуально.

В

итоге

–

взаимопроверка

и

оценивание за короткий срок всех учащихся.

Идеальный опрос

•

Идеальный опрос –это когда фактически опроса нет. На

вопрос

учителя

«Кто

сегодня

готов

получить

наивысший балл, кто готов к уроку, кто может ответить

на

поставленный

вопрос»

ученики

реагируют

поднятием

руки.

Вариаций

вопросов

может

быть

множество,

главное,

что

учащиеся

сами

оценивают

свой уровень подготовки домашнего занятия , который

может

оценить

наглядно

учитель

по

количеству

поднятых рук.

Щадящий опрос

•

Класс разбивается на две команды по рядам вариантов. Учитель

задает вопрос, на него отвечает первая группа. При этом каждый

ученик отвечает на этот вопрос своему соседу по парте- ученику

второй группы. Затем на этот же вопрос отвечает сам учитель

либо сильный ученик класса. Выслушав правильный ответ и

сравнив

его

с

ответом

товарища,

ученики

второй

группы

оценивают

своего

соседа

и

выставляют

ему

оценку.

На

следующий вопрос учителя отвечают ученики второй группы, а

ученики

первой

их

выслушивают

и

выставляют

оценку.

Таким

образом , на 10 вопросов заданных учителем, каждый ученик в

классе дает ответы на 5 из них, выслушивает ответы учителя и

оценивает своего одноклассника.

Тихий опрос

•

Такая форма опроса просто незаменима в тех случаях, когда в

классе

есть

ученики,

которые

по

каким-либо

причинам

стесняются или боятся отвечать вслух перед всем классом. В

таком

случае

беседа

с

ними

происходит

индивидуально,

шепотом, в то время как остальные учащиеся выполняют другое

задание учителя.

Верю- не верю

•

Этот прием можно использовать на любом этапе урока.

Каждый вопрос, заданный учителем, начинается словами

«Верите ли вы, что…?», учащиеся должны согласиться с

выдвинутым предложением или нет. Этот опрос можно

проводить

как

в

письменной,

так

и

в

устной

форме,

фронтально или индивидуально. Также свое согласие с

утверждением

учащиеся

могут

показывать

с

помощью

сигнальной карточки.

Пресс- конференция

•

Есть

несколько

вариаций

проведения

пресс-конференции.

При

изложении

нового

учебного

материала

учитель

намеренно

неполно раскрывает тему, предложив учащимся задать вопросы,

дораскрывающие тему.

•

По изученному материалу учащиеся готовят заранее вопросы, в

классе на уроке к доске выходят 2-3 ученика, желающих принять

участие в пресс-конференции, которым и задают подготовленные

вопросы.

Учитель

и

жюри

следят

за

ответами

и

в

конце

оценивают ответы выступающих.

Конкурс шпаргалок по теме

•

Этот прием хорош на обобщающем уроке. Суть его состоит

в том, что ученики, работая дома индивидуально

кодируют информацию по изучаемой теме, представляют

её в форме презентации - шпаргалки, или на плакате, а

затем рекламируют её классу. Это творческое задание

помогает ученикам развивать разные виды компетенций.

А учитель имеет представление о способе выполнения

домашней работы и её содержании.

«Найди ошибку»

•

На доске заранее записаны не менее пяти (такое

количество позволяет учащимся быстро осуществлять

самопроверку) устных заданий, с возможными типичными

ошибками, которые могут возникнуть в процессе

выполнения домашней работы, записаны ответы. Ученики

анализируют задание в течение короткого промежутка

времени, молча ставят «+», если согласны с ответом, или «

- », если не согласны и рядом записывают правильный

ответ

Тематический кроссворд

•

Многие ребята увлекаются разгадыванием

кроссвордов, проявляя при этом завидное

упорство. Чтобы интересно проверить домашнее

задание, учителю необходимо составить

кроссворд по соответствующей теме и

предложить его учащимся. Особенно дети любят

интерактивные кроссворды, которые можно

разгадывать всем классом.

Светофор

•

Светофор это длинная полоска картона размерами 4на 9см или

круг с диаметром 14-16см., с одной стороны оклеена красной

бумагой, а с другой- зеленой. При проведении устного опроса все

ученики класса сигнализируют учителю, знают ли они ответ на

поставленный вопрос или нет. Зеленый цвет карточки означает,

что ученик готов отвечать, красная- ученик не знает ответа на

данный

вопрос.

Во

время

такой

формы

проведения

опроса

пассивность учащихся не приемлема. Ученик должен реагировать

поднятием определенного цвета светофора знает ли он ответ на

вопрос или нет. Если ученик поднял зеленую карточку и его имя

назвал

учитель,

то

он

обязательно

должен

дать

ответ

на

поставленный вопрос.

Рыцарский турнир

•

Ученик , желающий принять участие в турнире выходит к доске и

по

пройденному

материалу

ставит

учителю

заранее

подготовленные вопросы, на которые хочет получить ответы. В

свою

очередь

учитель

задает

по

изученной

теме

вопросы

ученику. Вся процедура взаимного опроса длится не более 8-10

минут.

Проведение

турнира

объявляется

заранее,

вопросы

должны быть сжатыми, а ответы лаконичными и по существу

поставленного

вопроса.

За

происходящим

следит

рефери,

из

числа сильных учеников класса, который следит за вопросами и

может

снять

любой,

если

он

кажется

ему

некорректным.

Учащиеся

класса

различным

образом

(оценки,

аплодисменты,

голосование)

оценивают

выступление

учителя

и

ученика.

В

турнире могут принимать участие и два ученика, в таком случае

учитель принимает на себя роль рефери.

«Карандашные пометки на

полях»

(«Л» - легко, «Т» - трудно, «С» - сомнения, )

Пометки, сделанные учеником дома на

полях тетради во время выполнения

домашнего задания помогают учителю

быстро увидеть проблемы каждого ученика

до начала урока, а ученика учит рефлексии.

Спасибо за внимание!