Методическая разработка

Урок словесности (8-9 классы)

Тема: Золото памятника древнерусской культуры «Слово о полку Игореве»

Цели урока:

Предметные: анализ художественного значения слов «золотой», «золото»

как один из способов глубокого понимания идеи произведения

Метапредметные: получение информации в результате смыслового

прочтения текста, умение работать с различными источниками информации

Личностные: осознание эстетической ценности русского языка, обучение

навыкам коммуникативной компетентности

УУД:

Познавательные:

1.Преобразовывать информацию из одной формы в другую

2.Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях

Регулятивные:

1.Развивать умение высказывать свое предположение на основе работы с

художественным текстом

2.Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

3.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию

4.Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

Коммуникативные:

1.Развивать умение слушать и понимать речь других

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной форме

3.умение работать в паре и группах

Эпиграф

… от «Слова о полку Игореве» доходит до нас предельная выразительность и

образная точность родного языка… Это непышное, точное, энергическое

применение слова свойственно всей русской речи, всей великой русской

литературе.

В.А. Луговской «Любите русский язык»

1. Вступительное слово учителя:

- Как вы понимаете смысл пословицы «Золоту старости нет, Родине - цены

нет?» (Такой металл, как золото, не портится с годами и не пропадает.

Он всегда имеет высокую цену. Родина настолько важна для человека,

что и цены не имеет.)

- Как вы думаете, о чем пойдет речь у нас на уроке? ( Наверное, о золоте и о

Родине, о взаимодействии этих понятий)

- Правильно. Обратимся к величайшему произведению древнерусской

литературы. В «Слове о полку Игореве» богатая образная система. Одним из

ярких художественных образов является золото.

Золото - одна из важнейших реалий средневековья. Так, в христианстве,

пришедшем из Византии, красота золота соответствует красоте света. Отсюда

- любовь к золотистым и таинственным сверканиям мозаик, украшающих

стены Софии Киевской. Терема были увенчаны золотыми шатровыми

крышами. Полотнища главных ворот городов обивались медными

золочеными листами.

2.Беседа с учениками:

Учитель:

Дома вы должны были выписать из текста произведения все случаи

употребления слов «золотой», «золото».

Ученики приводят следующие примеры: золотой шлем, седло, стремя, стол,

слово, золото.

Учитель:

- На какие группы можно разделить все примеры? По какому признаку?

Ученики предлагают варианты: вещественное (или предметное),

невещественное.

Вещественное Невещественное

золотое стремя золотое слово

золотой стол золото (люди)

золотой шлем

золотое седло

золото (монеты, изделия)

Учитель: Обратимся к предметам княжеского обихода. Они подчеркивали

торжественность и величие князя и его двора. Золото – своеобразный знак

князя, символ благополучия, вечности.

3.Работа с текстом

Золотой шлем

Выпишите из текста примеры употребления этого словосочетания: «Куда ты,

тур, поскачешь, своим золотым шлемом посвечивая…» - в данном примере

золотой шлем Всеволода – центр притяжения всех деталей картины боя.

Выясняем с учениками, что «золотой шлем» с глаголами «поскачешь»,

«посвечивая»создает впечатление стремительности боя, а также его

торжественности, значительности. Вместе с тем золотой шлем – символ,

обобщение: поведение Всеволода в бою олицетворяет храбрость всей его

дружины.

Ученики приводят другие примеры, отмечают, что «золотой шлем»

упоминается в «Слове» неоднократно и каждый раз с новым значением.

«Ты, буйный Рюрик и Давид! Не ваши ли воины золочеными шлемами по

крови плавали» - здесь образ плавающих по крови золоченых шлемов – это

образ страшного поражения, он демонстрирует гибельность княжеских

раздоров, и в то же время «золоченые шлемы» - опять-таки символ величия

княжеской власти и воинского достоинства.

«Где же ваши золотые шлемы, и копья польские, и щиты?» - автор

призывает и Ингваря, и Всеволода, и трех Мстиславичей загородить ворота

на Русскую землю.

Золотое стремя:

Работаем над следующей фразой:

«Тогда вступил Игорь-князь в золотое стремя и поехал по чистому полю».

«Золотое стремя» - княжеское стремя. Как объясняет Д.С.Лихачев, вступить в

стремя- метонимия к понятию «сесть на коня», а последнее – метонимия к

понятию «выступить в поход». После поражения в бою с половцами Игорь из

золотого седла пересел в «седло кощеево», то есть пересел в седло

кочевника – половца.

- Каково отношение автора к Игорю, другим князьям – участникам похода?

(Разрозненность князей губит Русскую землю. Храбрые сердца князей

проливают кровь врага без чести для себя, потому что думают князья о

своей личной славе, не заботясь с должной глубиной об интересах всей

Русской земли.)

Золото (монеты, изделия)

- Какова вещественно – символическая функция золота в следующих фразах?

«Помчали» красных девушек половецких, а с ними золото…» - означает

победу. «Уже нам своих милых лад ни мыслию смыслит, ни думою не

думать, ни глазами не «повидать», а злата и серебра совсем не погладить» -

означает поражение.

Золотой стол

Вопросы к классу:

1) Что означает здесь слово «стол»? – Это престол, место, на котором

сидел князь во время исполнения своих обязанностей.

2) На самом деле стол был золотым? – Нет, только позолоченным, как и все

предметы княжеского обихода. Боевой шлем, седло или стремена,

сделанные из чистого золота, были бы слишком мягкими и тяжелыми,

непригодными для боя.

3)Как объяснить такую фразу: «Галицкий Осмомысл Ярослав! Высоко сидишь

на своем златокованом престоле»? – Галицкий князь Осмомысл (тесть

Игоря) действительно был очень сильным и богатым. И подтвердил это

тем, что сковал из чистого золота свой престол. Княжеский город Галич

был выстроен на высокой горе, и это придавало ему престижное

положение среди других городов Дуная. ( Интересно, что оконечность горы

называлась «Золотой ток»)

Учитель:

В «Слове» упоминается княжеский стол многих городов: Чернигова, Галича,

Киева.

- С каким другим эпитетом сочетается эпитет «золотой»?

Ученики приводят примеры:

1.Всеволод должен наследовать «города Чернигова отцов золотой стол.

2.Игорь с братом «слетели с отчего престола золотого».

3.Осмомысл стреляет с «отчего золотого престола».

4.Игорь бежит из плена к «отчему золотому престолу».

Учитель:

1)Как связаны эти эпитеты «отчий» и «золотой»? Что символизируют?- Эти

два понятия для автора неразделимы, как неразделимы княжеская власть и

служение отечеству, Русской земле. Заветы отцов, дедовская и прадедовская

слава – залог крепости княжеской власти. Соблюдение древних традиций –

значит верность дружбе князей, их добровольное подчинение главному

княжеству – Киевскому, «Киевскому золотому столу»

Обратимся к невещественному «золоту»

Золото (люди)

Работаем с текстом. Игорь потопил богатство на дне Каялы-реки половецкой,

«просыпав русского золота». Игорь отступил от объединительной традиции

предков, повторил поступок деда Олега Святославича, при котором

засевались и разрастались усобицы.

Золотое слово (Святослава Киевского)

Автор рисует князя Святослава Киевского во всем блеске парадного величия.

- Почему автор называет Святослава отцом Игоря и Всеволода, хотя Киевский

князь был им двоюродным братом? – За Киевом стояли века исторической

славы. Киев – центр Русской Земли, следовательно, княжеский стол

Святослава – отеческий, вот почему раскаявшийся Игорь

устремляется из плена не к себе в Новгород Северский, а к солнцу Русской

земли – в Киев, к «отеческому золотому столу».

- Что означает «золотое слово»? – Это мудрое, ценное слово, об

объединении всех русских князей, о единстве всех русских земель.

В процессе работы ученики заполняют кластер, определяя вещественное и

невещественное золото.

Заключение.

Учитель: Мы рассмотрели сегодня много случаев употребления слов

«золотой», «золото». Какое золото в памятнике древнерусской литературы

является самым драгоценным и весомым? – золото слова Святослава,

потому что в нем с огромной силой художественного обобщения выражена

главная мысль о прошедшем, настоящем и будущем Родины и народа, всей

Русской земли. В «золотом слове» Святослава указан единственно верный по

тем временам путь к миру и счастью.

Обратимся к эпиграфу. Как он связан с нашим уроком? – (Можно сказать,

что «Слово» - это тоже своего рода золото нашей культуры, речи, одно

из первых великих русских произведений.)