ОБУЧЕНИЕ, КАК ДОМИНИРУЮЩАЯ ЕЖЕДНЕВНАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Романенко Юлия Петровна

МКОУ СОШ №4, город Усть - Лабинск

АННОТАЦИЯ: в данной

статье я рассматриваю учебную деятельность

учащихся

образовательной

организации

в

качестве

доминирующей

ежедневной деятельности. Поднимаю вопрос о том, насколько необходимо

чтобы обучение было ежедневным процессом деятельности человека.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: ученик, обучение, доминирующая деятельность,

активность, образование, развитие.

В настоящее время наше общество не стоит на месте, а постоянно

развивается. Вместе с тем, как меняются все сферы деятельности человека,

меняются и требования, которые выдвигает общество к нему. Сегодня, миру

необходимы активные, мобильные, образованные молодые люди, которые

способны гибко переходить из одной системы в другую, готовые отстаивать

свои права и при этом должны обладать профессиональными знаниями и

умениями в различных областях. Поэтому, чтобы соответствовать всем этим

требованиям система образования также претерпевает изменения. А это

значит, что человеку необходимо постоянно заниматься обучением.

И так, рассматривая обучение школьников, необходимо отметить, что

учащиеся

образовательных

организаций

занимаются

обучением

непосредственно в стенах учреждения.

В принципе,

под обучением

понимается такой вид учебной деятельности, в ходе которого определенное

количество и качество знаний и умений доводится учителем до ученика. В

данном

понятии

необходимо

обратить

внимание

на

словосочетание

«определенное количество», то есть то, что установлено рабочей программой

или учебным планом. Однако, не всегда базовых знаний достаточно, стоит

вспомнить о том, что мы рассматриваем обучение как доминирующую

ежедневную деятельность. И обучение необходимо рассматривать в более

широком понятии – это деятельность, направленная на адаптацию поведения

субъекта обучения для того, чтобы он мог выживать, развиваться и

совершенствоваться.

К рассмотрению данного вопроса отлично подойдет поговорка «век

живи – век учись». Для того, чтобы быть востребованным специалистом на

рынке труда необходимо владеть компетенцией и постоянно заниматься

обучением. В старшем возрасте это сделать всегда намного сложнее. Однако

рассматривая школьный возраст это намного проще. Поскольку это можно

взять

за

привычку

в

доминирующей

ежедневной

активности.

На

сегодняшний

день,

доминирующая

ежедневная

активность

составляет

просмотр телевизора, компьютерные игры, социальные сети и гаджеты.

Однако для того, чтобы ребенок в будущем стал гармонично развитым

человеком, отвечающий всем требованиям современного мира и рынка

труда, ему необходимо совершенствоваться в разных областях.

Говоря

об

обучении

школьников,

важно

отметить,

что

мы

рассматриваем не только школьную программу, но и дополнительное

образование, саморазвитие и самообразование. Так как все это более чем

благотворно влияет на развитие человека. Например, изучение точных наук,

в будущем помогает принимать рациональные решения, так как развивают

абстрактное мышление и логику, умение анализировать, принимать решения.

Умственная

деятельность

является

профилактикой

таких

тяжелых

заболеваний, которые связаны с нарушением памяти в пожилом возрасте.

Обучение как ежедневная деятельность – это отличный способ ребенку стать

более ответственным и самоорганизованным, так как для того, чтобы что-то

получить, научиться, нужна дисциплина, а именно самодисциплина.

Процесс обучения в настоящее время начинается с раннего детства и

заканчивается в его активной фазе в конце 11 класса, дальше кто-то

прекращает учится, а кто-то поступает в высшие учебные заведения. Однако

необходимо

отметить,

что

на

данный

момент,

существует

система

непрерывного образования, которая тесно связана со всеми возрастными

движениями

человека

и

подразумевает,

не

только

развитие

профессиональных компетенций, но и возможность стать современной

развитой личностью.

Таким образом, можно говорить о том, что процесс обучения должны

быть доминирующим в ежедневной деятельности школьников, поскольку это

позволит им стать не только образованными и освоить школьную программу,

но и стать развитой личностью, которая будет отвечать всем современным

требованиям, которые выдвигаются обществом. При этом, такой человек

сможет в любой момент использовать как свои знания, так и результаты,

которые дают ему полученные знания и навыки.

Список литературы:

1.

Гонина О. О.

Психология

младшего

школьного

возраста.

Учебное

пособие / О. О. Гонина. – М.: Флинта, 2015. – 300 с.

2.

Герасимчик Л. В. Формирование мотивации и познавательной активности

школьников – один из факторов повышения учебной успешности / Л. В.

Герасимчик. // Молодой ученый.

– 2014.

– № 6 (65). – С. 686-687.

3.

Мурашев А. И. Другая школа 2. Образование - не система, а люди / А. И.

Муашев. – М.: Бомбора, 2019. – 368 с.

4.

Фабер Адель, Мазлиш Элейн. Как говорить с детьми, чтобы они учились.

– М.: Бомбора, 2011. – 288 с.