Интегрированный урок по архитектуре зданий и строительных конструкций.

Аннотация: Текст объемом 602 слова об актуальности и новизне темы,

главных содержательных аспектах.

Ключевые слова: мировоззрение, обучение, интегрированный урок,

всестороннее развитие, студент.

Статья

Человечество вступило в новый 21 век, в котором взаимосвязь вещей

в природе все больше и больше ощутима. Чтобы помочь понять студентам

азы вещей и показать взаимосвязь действий в строительстве стоит проводить

так называемый интегрированный урок, который будет включать в себя

объединение специальных дисциплин, т.к они неразрывно связаны между

собой,

т.е

понимание

одного

предмета

не

возможно

без

другого.

Формирование

мировоззрения —

главное

в обучении.

Интеграция

способствует формированию целостного взгляда на мир, пониманию

сущностных взаимосвязей явлений и процессов

Интегрированный урок - это особый тип урока, объединяющий в

себе обучение одновременно по нескольким темам МДК при изучении

одного понятия, темы или явления. В таком уроке всегда выделяются:

ведущая

дисциплина,

выступающая

интегратором,

и

дисциплины

вспомогательные, способствующие углублению, расширению, уточнению

материала ведущей дисциплины.

Интегрированные уроки могут объединять самые разные темы МДК в

полном их объеме, порождая интегративные предметы типа «Архитектура

зданий» и «Основы проектирования строительных конструкций»

Интегрированный урок – одна из форм реализации программы

соответствующего профессионального модуля. Это нетрадиционный вид

урока. Такие уроки позволяют интегрировать знания из разных областей для

решения одной проблемы, дают возможность применить полученные знания

на практике.

Важным

этапом

подготовки

интегрированного

урока

является,

тщательное планирование.

Урок делится на дополняющие друг друга части. Выдвигается

проблема исследования, группа делится на творческие группы по интересам,

которые

занимаются

поиском

информации,

фактов

и

аргументов,

необходимых для проведения исследования и оформлением результатов.

Обычно интегрированные уроки проводятся на этапе творческого

применения изученного материала, на таких уроках решаются интересные,

практически значимые и доступные студентам проблемы на основе

межкультурного взаимодействия.

Цель интегрированного урока – создать условия мотивированного

практического применения знаний, навыков и умений, дать студентам

возможность увидеть результаты своего труда и получить от него радость и

удовлетворение.

Преимущества интеграции на уроке:

1. Мир, окружающий студентов, познается ими в многообразии и единстве,

а зачастую предметы профессионального цикла, направленные на изучение

отдельных явлений этого единства, не дают представления о целом явлении,

дробя его на разрозненные фрагменты.

2.

Интегрированные

уроки

развивают

потенциал

самих

учащихся,

побуждают

к активному

познанию

окружающей

действительности,

к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию

логики, мышления, коммуникативных способностей. В большей степени, чем

обычные,

они

способствуют

развитию

речи,

формированию

умения

сравнивать, обобщать, делать выводы.

3. Форма проведения интегрированных уроков нестандартна, увлекательна.

- использование различных видов работы поддерживает внимание учеников

на высоком уровне, что позволяет говорить о развивающей эффективности

таких уроков.

- они

снимают

утомляемость,

перенапряжение

учащихся

за

счет

переключений на разнообразные виды деятельности, резко повышают

познавательный

интерес,

служат

развитию

воображения,

внимания,

мышления, речи и памяти школьников.

4. Интеграция дает возможность для самореализации, самовыражения,

творчества учителя, способствует раскрытию способностей его учеников.

Интеграция является источником нахождения новых фактов, которые

подтверждают или углубляют определенные выводы, наблюдения учащихся

в различных предметах.

- Интегрированные уроки дают ученику достаточно широкое и яркое

представление

о мире,

в котором

он

живет,

о взаимопомощи,

о существовании многообразного мира материальной и художественной

культуры. Основной акцент в интегрированном уроке приходится не столько

на усвоение знаний о взаимосвязи явлений и предметов, сколько на развитие

образного

мышления.

Интегрированные

уроки

также

предполагают

обязательное развитие творческой активности учащихся. Это позволяет

использовать содержание всех учебных предметов, привлекать сведения из

различных областей науки, культуры, искусства, обращаясь к явлениям

и событиям окружающей жизни.

Структура интегрированных уроков отличается от обычных уроков

следующими особенностями:

-

предельной

четкостью,

компактностью,

сжатостью

учебного

материала;

-

логической

взаимообусловленностью

материала

интегрируемых

предметов на каждом этапе урока;

- большой

информативной

ёмкостью

учебного

материала,

используемого на уроке.

Соответственно, рассмотрев все аспекты эффективности для обучения

студентов во время проведения интегрированных уроков, следует сделать

вывод в необходимости его частого проведения подобных занятий, дабы

выпускать компетентных и разносторонне развитых специалистов в своей

области.

Интеграция

во

время

проведения

учебных

занятий

дает

всестороннее развитие специалистов в области их обучения, что позволяет

выпускникам учебных заведений в дальнейшем сделать правильный выбор,

проанализировав все аспекты, в сложных рабочих ситуациях.