Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение города Новосибирска

«Специальная (коррекционная) школа № 60»

Коррекционное занятие по теме:

В стране дорожных знаков

Составила:

Хохолева Марина Геннадьевна

учитель начальных классов,

высшей квалификационной категории

Новосибирск 2021

Цель: формировать понятия дорожные знаки, группы дорожных знаков

Задачи:

Образовательная: учить соотносить названия

дорожных знаков с их

графическим изображением

Коррекционная: развивать зрительное и слуховое восприятие

Воспитательная: воспитывать грамотного участника дорожного движения

Оборудование:

таблицы, дорожные знаки( графическое изображение),

раздаточный и демонстрационный материал ;

Учебно-методический комплекс:

Т.Ф. Пикулева «Дорожная азбука»;

«Азбука пешехода для дошкольников»-М; Издательский Дом Третий Рим,2007;

«Конкурсы, викторины, праздники по ПДД для школьников»Н.В Ковалева,

Изд.3-е,Ростов, НД :Феникс, 2007;

Демонстрационный и раздаточный материал «Знаки на дорогах»

Ориентировочно-мотивационный этап

Психофизическая тренировка . настройка на занятие.

Вводная часть

Азбукой улиц ,проспектов, дорог

Город дает нам все время урок

Азбуку города помни всегда

Чтоб не случилась с тобою беда.

Это дорожные знаки или знаки дорожного движения. Вы их видите на дорогах. Эти

знаки помогают водителям и пешеходам правильно себя вести , чтобы не случилось

ДТП.

Многие знаки Вы знаете, с некоторыми мы только сегодня познакомимся, узнаем к

каким группам они относятся.

Реализация учебной задачи

1.

Дидактическая игра « Догадайся»

(чтение учителем стихотворений; соотнесение прочтенного с дорожным зна-

ком ) - работа у доски

Здесь наземный переход.

Ходит целый день народ.

Ты водитель ,не грусти!

Пешехода пропусти /пешеходный переход/

В дождь и ясную погоду

Здесь не ходят пешеходы

Говорит им знак одно:-

«Вам ходить запрещено» / движение пешеходов запрещено/

Это очень важный знак,

Он висит не просто так

Будь внимателен шофер!

Рядом садик, школьный двор! / дети!/

Этот знак ну очень строгий.

Коль стоит он на дороге

Говорит он нам друзья:-

«Ездить здесь совсем нельзя!» /движение запрещено /

Если кто сломает ногу

Здесь врачи всегда помогут

Помощь первую окажут

Где лечится , дальше скажут. /пункт первой мед. помощи/

Закружилась голова

В круговом движении

Разыгралась детвора

В парке развлечений

А ,водитель не играет в «круговом движении»

Путь по стрелке продолжает-

По правилам вождения / круговое движение/

Этот знак ,как красный свет ,

Здесь машинам хода нет.

Царство здесь велосипедов,

Пешеходов и мопедов. /велосипедная дорожка/

В этом месте пешеход

Терпеливо транспорт ждет.

Он пешком устал шагать

Хочет пассажиром стать. / автобусная остановка/

Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный.

Горим мы день и ночь.

ЗЕЛЕНЫЙ, ЖЕЛТЫЙ, КРАСНЫЙ /светофорное регулирование/

ФИЗМИНУТКА

/ на песню группы Саманта «Дорожные знаки» /

2. Посмотрите ,какие разные знаки! Их можно разделить на группы не только

по цвету и форме, но и по тому для чего они нужны, какую задачу выполняют

( объяснение учителя)

То круглые они и все нам запрещают,

То треугольные они

И нас предупреждают,

То нам предписывают.

Как себя вести,

И что нас ожидает в пути.

В красном треугольнике

Знаки осторожные,

Они предупреждают.

К вниманью призывают.

Запрещают знаки

Разное движенье : обгоны, поворот-

И в красные кружочки

Обводит их народ.

Синенький прямоугольник

Вам поможет , где найти

Остановку и заправку- знаки «СЕРВИСА» они

Предписывающие и указательные - добрые друзья,

Укажут направленья вашего движенья

И , чтоб не перепутать эти знаки

В круге синем и квадрате ты увидишь их

(Работа по таблице « группы знаков»)

3. Практическая работа

- «Собери знак»

к какой из этих групп относится твой знак? ( соотнести)

- «Найди соответствие»

- «Лишний знак»( закрой его красной фишкой)

Рефлексивно- оценочный этап

Итог занятия

С какими группами знаков Вы сегодня познакомились?

( соотнести группу знаков и слово, с использованием техники

глобального чтения )

.

Самоанализ коррекционного занятия в 6 классе

учителя Хохолевой М.Г.

Краткая характеристика класса:

Обучающиеся данного класса с ТМНР, аутизмом, синдромом Дауна

Основная категория детей не владеет активной речью.

Тема: « В стране дорожных знаков»(

(СБО/Развитие речи)

Цель : формировать понятия дорожные знаки, группы дорожных знаков

Задачи:

Образовательная: учить соотносить названия дорожных знаков с их

графическим изображением

Коррекционная : развивать зрительное и слуховое восприятие

Воспитательная : воспитывать грамотного участника дорожного движения;

Тип урока: комбинированный урок

Все содержание материала к занятию соответствует программе .Используемые

приемы и формы , методы , помогли обучающимся освоить учебный материал / на-

глядные , практические, использование техники глобального чтения /;

Формы организации познавательной деятельности обучающихся:

- индивидуальная;

- фронтальная;

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Структура занятия соответствует теме и ее цели.

Старалась, как учитель, последовательно излагать учебный материал для

обучающихся. чтобы привело к реализации поставленных задач .

Структура урока.

Основные этапы урока:



ориентировочно-мотивационный этап



вводная часть;



реализация учебной задачи;



практическая работа;



итог занятия.

Коррекционная направленность урока.

Для

усвоения

предлагаемого

материала

использовала

адаптированный

дидактический материал для детей с ТМНР,

полусапряженные и сопряженные

действия с педагогом. Во время проведения занятия включала элементы глобального

чтения, дозировала

количество заданий, учитывала разную степень трудности

заданий возможностям обучающихся, соблюдала охранительный режим (включение

физминутки).

Методы и приемы, используемые на занятии, соответствуют возрасту

обучающихся, их развитию.

Современные образовательные технологии, также использовались:

-здоровьесберегающие ;

- личностно – ориентированные ;

Учёт и оценка знаний обучающихся.

Регулирование и коррекция знаний обучающихся осуществлялось словесной

похвалой

учителя

за

правильные

ответы.

Присутствовала

положительная

психологическая атмосфера на уроке. Считаю, что удалось

реализовать все

поставленные задачи.