ГАПОУ РБ «БУРЯТСКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ

МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ ИННОВАЦИОННЫХ

ТЕХНОЛОГИЙ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО УРОКА

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ БИОЛОГИЯ

ПО ТЕМЕ «АНТРОПООГЕНЕЗ И ЕГО ЗАКОНОМЕРНОСТИ»

ПРЕПОДАВАТЕЛЯ БУРАЕВОЙ ТАТЬЯНЫ ВАСИЛЬЕВНЫ

2018-2019 учебный год

г. Северобайкальск

ПЛАН УРОКА № 45-46

1. Тема программы -

Вид.

2. Тема урока -

Антропогенез и его закономерности.

3. Тип урока -

Урок изучения нового материала.

4. Вид урока -

Комбинированный урок

4. Цели урока:

образовательная-

Сформировать

у

учащихся

представления

об

общих

предках

человека и человекообразных обезьян, о древнейших, древних и

ископаемых

людях

современного

типа.

Изучить

роль

биологических

и

социальных

факторов

на

разных

стадиях

антропогенеза.

развивающая -

Создать условия для дальнейшего формирования умений:- работать

в

группе;

контролировать,

оценивать

свою

деятельность,

деятельность

группы;

анализировать,

обобщать

информацию,

представленную

в

различных

формах,

устанавливать

причинно-

следственные

связи,

совершенствовать

навыки

самостоятельной

работы с учебником и дополнительной информацией.

воспитательная -

Способствовать развитию талерантности, культуры

взаимоотношений при работе в группе.

5. Методы обучения – словесные, наглядные, практические, продуктивные.

6. Материально-техническое обеспечение -

Компьютеры с лицензионным

программным обеспечением,

мультимедиапроектор, интерактивная

доска, презентация, иллюстрации,

таблицы, учебники по УМК Понаморёва,

Сонина

7. Ход урока

1. Организационный момент. 1мин.

Приветствие.

Организация рабочего пространства

Сегодня мы работам в группах по итогам работы каждая группа получает баллы на

основании которых выставляются оценки, организация групп.

Тема

урока

антропогенез.

Рассмотрим

основные

этапы

эволюции

человека,

определим

какие

движущие

силы

эволюции

повлияли

на

антропогенез,

под

действием

каких

факторов

происходило

развитие

человека,

построим

древо

человека.

2. Повторение теоритического материала.5 мин.

2.1.Фронтальный опрос (использую презентацию)

- Что такое эволюция?

-

Охарактеризуйте

движущие

силы

эволюции:

наследственная

изменчивость,

естественный отбор, борьба за существование.

- Охарактеризуйте направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация.

3. Изучение нового материала.

3.1.Объяснение понятия антропогенез.0,5мин.

Антропогенез

(от

греч.

anthropos

-

человек

+

genesis

-

происхождение)

-

процесс

исторического

формирования

человека.

Не

изучали

ли

мы

понятие

с

подобным

термином? (антропогенный фактор он возник, как только появился человек). Так, как же

возник человек?

3.2. Теории антропогенеза. Опережающее д\з. (презентация) 5мин.

Представление презентации.

На данный момент существуют три основные теории антропогенеза.

-

Теория

креационизма,

самая

древняя

из

существующих,

утверждает,

что

человек

является

творением

сверхъестественного

существа.

Например,

христиане

верят,

что

человек был сотворен богом в единовременном акте «по образу и подобию божьему».

Схожие идеи присутствуют и в других религиях, а также в большинстве мифов.

- Эволюционная теория утверждает, что человек произошел от обезьяноподобных предков

в

процессе

длительного

развития

под

воздействием

законов

наследственности,

изменчивости

и

естественного

отбора.

Основания

этой

теории

впервые

предложил

английский естествоиспытатель Чарльз Дарвин (1809-1882).

- Космическая теория утверждает, что человек имеет внеземное происхождение. Он —

или прямой потомок инопланетных существ, или плод экспериментов внеземного разума.

По мнению большинства ученых, это наиболее экзотическая и наименее вероятная из

основных теорий.

Вывод: каждая теория имеет положительные и слабые стороны, имеет оппонентов и

сторонников, каждый из вас в праве признать любую теорию, но для этого надо обладать

определенной информацией.

В основе материалистического мировозрения лежит эволюционная теория, она базируется

на

эмбриологических,

сравнительно-анатомических

и

палеонтологических

доказательствах, это значит, что человек прошел тот же эволюционный путь, что и

млекопитающие.

3.3.Положение человека в систематике.1 мин.

Определим положение человека в системе животного мира: составим систематическую

структуру человека (какая группа быстрее, записать на доске). Царство, тип, класс, отряд,

семейство, род, вид. В системе органического мира человек стоит на его вершине.

3.4. Доказательства родства человека с животными.5 мин.

- Эмбриологические.

Задание: рассмотреть таблицу, проанализировать сделать вывод (отвечает группа, которая

готова, другие дополняют, исправляют);

- Сравнительно-анатомические.

Задание: рассмотреть таблицу, проанализировать сделать вывод: существуют ли общие

признаки в строение скелета, расположение отделов скелет (отвечают следующие группы,

другие дополняют).

- Рудименты (редуцированные органы)

- Атавизмы - признаки, свойственные предкам.

Задание: рассмотреть таблицу, проанализировать, привести примеры, сделать вывод.

Вывод: рудименты и атавизмы признаки, которые свойственны животным, наблюдаются и

у человека. Всем млекопитающим характерны общие признаки.

3.5 Историческое развитие предков человека.

Вывод:

таблица

завершается

классом

млекопитающих,

отряд

грызуны.

На

одном

систематическом

уровне

с

ними

насекомоядные.

Предположительно

насекомоядные

предки парапитеков, которые в свою очередь дали ветвь дриопитеков. Дриопитеки дали

ветвь

человеку

и

человекообразным

обезьянам.

Родство

дриопитека

с

человеком

установлено на основе изучения строения его челюсти и зубов, обнаруженных в 1856 г. во

Франции.

Анализ палеонтологических находок позволяет выделить основные этапы и направления

исторического

развития

человека

и

человекообразных

обезьян.

Эволюция

древних

человекообразных обезьян привела к возникновению австралопитека, который, возможно,

был непосредственным предком древнейших людей.

Таблица исторического развития органического мира (царство животных)

Таким образом: человек не произошел от обезьяны, а имеет с ними общего предка.

3.6 Эволюционное древо человека.

3.7. Причины появления прародителя. Кадры фильма «Люси» (австралопитек). 8мин.

Комментарий.

3.8. Этапы эволюции человека:

(самостоятельная работа в группах,) 15мин.

Задание для работы в группах. (четыре группы, каждая группа работает с теоретическим

материалом, отбирает иллюстрации к эволюционному этапу (орудия труда, биологические

признаки, должна подготовить презентацию, занести информацию в таблицу).

1.

Определить исторический возраст.

2.

Определить

биологические

признаки:

объем

мозга,

строение

конечностей,

положение тела относительно поверхности земли.

3. Определить социальные признаки: орудия труда, образ жизни, который они вели.

4.Первичное закрепление изученного материала

4.1.Таблица. «Краткая характеристика антропогенеза»

Этапы

антропогенеза

Время

жизни

Объём

мозга

Особенности

биологического

строения

Социальные

особенности

австралопитек

Человек умелый

Человек

прямоходячий

Неандерталец

Кроманьёнец

Задание:

- заполнить таблицу «Краткая характеристика антропогенеза»; 5мин.

- определить направления эволюции в эволюции человека; 1мин.

Вывод:

Древнейшие люди уже имели как черты биологической, так и признаки социальной

организации, которые развивались, усложнялись, совершенствовались.

4.2.Биологические результаты антропогенеза (устно) 1мин.

- S-образный позвоночник;

- Широко раскрытые кости таза, сросшиеся с крестцом;

- Грудная клетка расширена по бокам, но сужена в спинно-брюшном направлении;

- Удлинение нижних и укорочение верхних конечностей;

- На стопе - свод, крупная пяточная кость;

- Кисть более подвижна, она орган исследования, труда;

- В черепе затылочное отверстие смещено к затылку;

- Исчезает надбровный валик;

- мозговой отдел становится больше лицевого;

- появляется подбородочный выступ;

- увеличение больших полушарий головного мозга;

- орган зрения - дневного типа, укорачивается но, становится подвижной верхняя губа;

- изменились зубы, укорачивается аппендикс;

- рождение одного детёныша, который долго растят и воспитывают;

Соответствует вашему организму?

4.3. Признаки социальной организации:1мин.

- у древних людей признаки социальной организации усиливаются и уже достигают

значительного уровня развития;

- эволюция предков человека шла по совершенствования навыков труда и развитию

внутри групповых связей;

-

кроманьонец,

являющийся

представителем

ископаемых

людей

современного

типа,

отличался

высоким

уровнем

социальной

организации,

а

по

своим

биологическим

признакам уже был сходен с современным человеком;

-

эволюция

человека

вышла

из-под

ведущего

контроля

биологических

факторов

и

приобрела социальный характер;

-

кроманьонец,

являющийся

представителем

ископаемых

людей

современного

типа,

отличался

высоким

уровнем

социальной

организации,

а

по

своим

биологическим

признакам уже был сходен с современным человеком.

Вывод:

рассмотренные

доказательства

свидетельствуют

о

единстве

происхождение

человека и животных.

5. Домашнее задание: Тест на сайте «Эрудит» (биология, «Антропогенез»).