Литературное чтение

1 класс

Раздел: Край родной, навек любимый.

Тема: Лучше нет родного края.

Цели урока: познакомить с произведениями Л.Воронько, А.Плещеева; формировать навыки

выразительного чтения; развивать творческие способности учащихся; воспитывать любовь к

родной поэзии, родной природе, чувство гордости за свою страну.

Ход урока:

1.

Орг. момент.

2.

Самоопределение к деятельности.

- Долгожданный дан звонок, начинается урок!

Улыбнёмся друг другу и настроимся на успешную работу.

3.

Постановка учебной задачи, определение темы урока.

- Восстановите пословицы, записанные на доске, и определите тему урока.

Нет ничего на свете краше, чем ….. наша.

Одна у человека мать, одна и ….. . (Родина)

Учитель читает отрывок из стихотворения З.Александровой.

Если скажут слово «Родина»,

Сразу в памяти встаёт

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

У реки берёзка-скромница

И ромашковый бугор…

А другим, наверно, вспомнится…

- Ребята, а что вспоминаете вы, когда слышите слово «Родина»? ( Ответы детей)

- Родина – это вся наша необъятная страна, в которой мы живём, гражданами которой

являемся. У каждого из нас есть и своя «малая» Родина – место, где мы родились и

живём, где находится наш дом, где живут близкие нам люди.

- Какие учебные задачи поставим? (Познакомиться с произведениями о Родине, родной

природе, научиться выразительно читать и анализировать произведения.)

4. Знакомство со стихотворением П.Воронько «Лучше нет родного края».

1) - Прочитаем диалог Вани и Ани на стр.66 учебника. (Чтение детьми)

- Где родилась Аня?

- А где родились вы, ребята? Что вы знаете о нашем родном городе? Как называется

страна, в которой мы живём?

2) - К теме Родины обращаются многие поэты и писатели. Поэт П.Воронько написал

стихотворение «Лучше нет родного края».

(Чтение детьми стихотворения)

- От чьего имени написаны стихи?

- Какой вопрос задали журавлю?

- Что ответил журавль?

- Какие чувства передадим голосом при чтении этого стихотворения?

3) Ролевое чтение.

5. Физкультминутка.

На зарядку солнышко поднимает нас,

Поднимаем руки мы по команде: «Раз!»

А над нами весело шелестит листва.

Опускаем руки мы по команде: «Два!»

6. Рассматривание фотоиллюстраций с изображением достопримечательностей

родного города в разные времена года.

- Я приглашаю вас на прогулку по нашему городу для того, чтобы еще раз почувствовать

красоту и неповторимость родных мест. (Показ фотопрезентации)

- Вглядитесь в картины родной природы. В какое время года вам особенно дороги эти

места?

7. Анализ стихотворения А.Плещеева «Весна». Работа над выразительными

средствами языка.

1) - Писатели и поэты в своих произведениях передавали любовь к родной земле,

воспевали её красоту в разные времена года.

- О каком времени года идёт речь?

Шагает красавица,

Легко земли касается,

Идёт на поле, на реку

И по снежку, и по цветку. (Весна)

2) Учитель или подготовленный ученик читает стихотворение А.Плещеева «Весна».

- Какие картины представили, когда слушали эти строки?

- Рад ли Плещеев приходу весны? Какие слова говорят нам о радости поэта?

- О каких приметах весны мы прочитали?

3) - Как вы понимаете слова «в окно повеяло весною…»?

- Объясните значение слова «лазурь». (Обращение к толковому словарю.)

- Перечитаем стихотворение, подумаем какими звуками, запахами весны оно

наполнено?

(Чтение стихотворения А.Плещеева детьми.)

- Какие запахи весны вы уловили?

- А какие звуки весны вы услышали?

- Порадуйте своих друзей выразительным чтением, передайте радость от прихода весны.

(Выразительное чтение детьми.)

4) Рассматривание репродукции картины (И.Грабарь. Мартовский снег.)

- Весна волновала и сердца настоящих художников, которые с помощью кисти и красок

доносят до нас неповторимую волшебную красоту весны. Перед вами репродукция картины

И.Грабаря «Мартовский снег».

- Какое у вас возникает настроение, когда вы смотрите на картину?

- Какой день изобразил художник?

- Как цвет помогает художнику показать приближение весны?

- Какие краски использует художник, чтобы показать своё отношение к весне?

8. Рефлексия.

- С какими произведениями мы сегодня познакомились?

- Встанем в круг. У меня в руках колокольчик, звук которого напоминает нам звон

весенней капели. Передаём колокольчик по кругу, обменяемся впечатлениями от нашей

сегодняшней встречи.

Учитель: Ласкина Н.В.

МОУ лицей № 17 г.Костромы