Дополнительное образование детей

в современной системе образования

____________________________________________________________

Шуадаева Х.Р.,

методист Краснояружского межмуниципального методического центра ОГАОУ ДПО

«Белгородский институт развития образования» («БелИРО»)

_____________________________________________________________

Сегодня термин « дополнительное образование» известен и широко

распространён.

Дополнительное

образование

детей-составная

(вариативная)

часть

общего

образования,

сущностно

мотивированное

образование,

позволяющее

обучающемуся

приобрести

устойчивую

потребность

в

познании

и

творчестве,

максимально

реализовать

себя ,самоопределиться профессионально и личностно.

Дополнительные

занятия

с

детьми

повышают

уровень

их

подготовленности в соответствии современной системой образования.

«Организация внеурочной деятельности школьников по любому

предмету основывается, – считает педагог Н.Н. Ушаков в своей книге

«Внеклассные занятия по русскому языку в начальных классах», –

на общедоступных принципах: научности, сознательности, активности,

систематичности, последовательности, наглядности, доступности, прочности,

связи теории с практикой, индивидуального подхода. «Трудные на первый

взгляд задания, – пишет автор данного пособия, – привлекают своей

новизной. Вызывая у школьников интерес, они поддерживают дух поисков,

открытий,

активного

познания

нового,

способствует

созданию

положительной эмоциональной обстановки, без чего невозможно активное

усвоение материала учащимися».

Обычно термином «дополнительное образование» характеризуется

сфера неформального образования, связанная с индивидуальным развитием

ребёнка, которое он выбирает сам (или с помощью взрослого) в соответствии

с желанием и потребностью.

Для проведения дополнительны занятий не существует какой-либо

стандартной

программы.

В

зависимости

от

особенностей

детей,

возможностей образовательного учреждения, даже от личных склонностей

учитель решает, чем он будет заниматься во внеурочное время. Так как это

дополнительные

занятия,

которые

требуют

дополнительной

нагрузки,

каждый ребёнок должен представить справку от врача о состоянии его

здоровья

и

разрешением

заниматься

дополнительном

образованием

в выбранном профиле. Однако, при любом выборе темы работы необходимо

учитывать

изучаемый

на

уроках

материал

и

ориентироваться

на обязательную учебную программу».

Опираясь на опыт работы педагогов-новаторов, таких как С. Н.

Лысенкова , нужно учить детей образно мыслить. Ребенку, научившемуся

самостоятельно мыслить, легче воспринять новые понятия или явления,

систематизировать и обобщать ранее известное .

Наблюдательность,

умение

сравнивать,

подводить

итоги,

выработанные

на

дополнительных

занятиях,

должны

помочь

без зазубривания понять и запомнить программный материал на уроках.

В ходе реализации дополнительных образовательных программ дети

формируют

собственное

мнение,

индивидуальное

мировосприятие,

получают практические навыки, необходимые для жизни в социуме,

развивают свою коммуникативную культуру, общаются в коллективе

сверстников, а значит - учатся сотрудничеству и сотворчеству.

На дополнительных занятиях дети должны знакомиться не только

с теоретической частью изучаемой темы, но и выполнять в специально

заведенных тетрадях практические задания. Для развития поисковых

склонностей, учащихся необходимо давать задания до следующего занятия,

проводить утренники (в конце полугодий), конкурсы, выпускать стенгазеты,

альбомы.

В настоящее время система дополнительного образования находится

в стадии развития, преодолевая сложности (недостаточное финансирование,

нехватка

квалифицированных

кадров,

недостаточная

разработанность

методического обеспечения

и т.п.). Одновременно в обществе растёт

понимание

необходимости

восстановления

духовных

основ

жизни ,сохранения и приумножения культуры своего народа. Увеличивается

роль психологического, личностного фактора в жизни и профессиональной

деятельности, приходит осознание важности постоянного самообразования и

творческого совершенствования, становления активной жизненной позиции.

Для того чтобы углубить знания учащихся по изучаемому материалу,

для развития у них поисковых склонностей, для того, чтобы они научились

самостоятельно мыслить, систематизировать и обобщать ранее полученные

знания, и проводятся дополнительные занятия.