Чтение. 5 класс

Тема: Обобщение по теме «О животных». (Игра - соревнование.)

Задачи: обобщить изученное по теме

- работать над коррекцией мышления (определение животного по его

описанию, ответы на вопросы викторины, разгадывание кроссворда); внимания,

памяти( соотнесение автора, названия и героев произведения), развивать речь

учащихся(рассказ историй из собственного опыта, наблюдений)

-воспитывать любовь к животным, ответственность за тех, кого приручили,

неприятие жестокого безответственного к ним отношения.

Оборудование: наборы карточек двух цветов с фамилиями авторов, с названиями

изученных рассказов, с названиями животных и их кличками(2 комплекта, прил.2) ;

карточки с кроссвордами(2 комплекта, прил.1)

Ход урока:

1.Объявление темы и задач.

На прошлом уроке мы закончили работу над последним рассказом из раздела «О

животных» нашего учебника. Сегодня вспомним прочитанное, ещё раз задумаемся

над тем, что узнали, расскажем свои истории о животных, а также поиграем. В конце

урока нужно будет определить, что нужного и полезного каждый из вас взял из

прочитанных произведений.

2. Основная часть урока.

(Дети разбиваются на две команды. Можно придумать название.)

А) «Ералаш». На карточках коричневого цвета написаны названия произведений,

прочитанных нами, а на зелёных- фамилии их авторов (Приложение 2). Карточки

перепутались. Наведите порядок.(Дети выкладывают карточки с фамилиями

авторов, а рядом, справа размещают карточки с названиями произведений).

Б) « Узнай героя». На карточках зелёного цвета- названия животных, героев

прочитанных произведений. Узнайте героя по его описанию, карточку положите к

нужному произведению.

-Действительно оказалась маленькая…Мордочка сморщенная, старушечья, а глазки

живые, блестящие. Шерсть на ней рыжая, а лапки чёрные. Как будто человечьи руки

в перчатках чёрных. ( обезьянка)

-Когда его удалось рассмотреть впервые… Он был тощий ,огненно- рыжий… с

белыми подпалинами на животе. (кот)

-Голова у него была закинута на спину, клюв с жёлтой во всю длину полосой лежал

на толстом зобу. Он весь нахохлился, подобрал под живот ноги. (скворец)

« Откуда эти герои?» Разложите оставшиеся карточки к нужным произведениям.

(лягушка, ёж, бурундук , черепаха)

В) «Какая у животного кличка?» Каждое животное, о котором мы читали, имело

свою кличку. Положите рядом с названием животного карточку с его кличкой.

Г) «Кто из животных чему научился, живя у людей?» Выборочное чтение.

( Желтухин, кот Ворюга).

Почему лягушку назвали Василисой Прекрасной, а черепаху Марьей -торопыгой?

Д) «Внимательный ли ты читатель» Викторина.

- Доброе ли дело делал герой рассказа «Про обезьянку», когда предлагал её своему

товарищу?

-Какое наказание придумали люди коту Ворюге?

-Кого из героев , прочитанных нами рассказов называли доктором Айболитом?

-Каким колдовством бабушка Олёна Даниловна приманивала пернатую мелочь?

-Чего больше всего испугался Желтухин, когда Никита взял его в руки и поднёс к

лицу?

Е) «Расскажи историю».

Писатели дали нам возможность узнать очень интересные истории о животных.

Случалось ли вам самим помогать диким животным или наблюдать, как это делали

другие. Расскажите свою историю.

Ж) Кроссворд ( Приложение 1) Самостоятельная работа команд.

З) «Люди и животные» Какими чертами характера обладали люди- герои

прочитанных нами произведений? Чему они вас научили?

В каких произведениях авторы осуждают действия человека по отношению к

животным?

3.Подведение итогов игры.

4.Итог урока. Что понравилось на уроке? Какие рассказы произвели наиболее сильное

впечатление? Почему? Чему научили вас произведения из раздела «О животных»?

5.Обобщение.

Нам все очень интересно было читать произведения раздела «О животных». Они

научили нас ответственному, бережному отношению к тем, кого мы приручили.

Надеюсь, ваше отношение к животным будет именно таким.

Вы познакомились с авторами, которые пишут о животных и теперь можете

самостоятельно почитать и другие их произведения, взяв их в библиотеке.

Приложение 1.

Кроссворд.

По вертикали:

1.Кто такой Желтухин?

2. Она жила в кустах смородины возле колодца. У неё была забинтована задняя

лапка.

3.Этот зверёк жил возле дачи Олёны Даниловны. Его звали Борькой.

4. Главный герой рассказа К. Паустовского.

5.Этой птице Олёна Даниловна вылечила сломанную лапку.

По горизонтали:

6.Персонаж рассказа Б. Житкова по кличке Яшка

Кроссворд.

По вертикали:

1.Кто такой Желтухин?

2. Она жила в кустах смородины возле колодца. У неё была забинтована задняя

лапка.

3.Этот зверёк жил возле дачи Олёны Даниловны. Его звали Борькой.

4. Главный герой рассказа К. Паустовского.

5.Этой птице Олёна Даниловна вылечила сломанную лапку.

По горизонтали:

6.Персонаж рассказа Б. Житкова по кличке Яшка.

Приложение 2.

Ф.Абрамов

«Израссказов

Олёны

Даниловны»

лягушка

Василиса

Прекрасная

ёж

Ёж Ежович

черепаха

Марья-

торопыга

бурундук

Борька

К.Паустовский

«Кот Ворюга»

кот

Ворюга

Б.Житков

«Про

обезьянку»

обезьянка

Яшка

А.Толстой

Желтухин»

скворец

Желтухин