Формы организации деятельности детей в ДОЛ

Современный

детский

оздоровительный

лагерь (ДОЛ)

является

неким институтом детства, направленным на развитие общества. Он дает

детям

и

учит

их

различным

формам

взаимодействия

в

коллективе,

показывает

ценности

взаимоотношений

в

команде,

учит

ставить

цели

и

достигать

результатов.

Важные

задачи,

которые

ставятся

перед

детским

оздоровительным лагерем можно решить, только если грамотно выстроить

организацию воспитательной работы и создать благоприятный климат.

Целями детского оздоровительного лагеря является: развитие интересов

и

способностей

детей,

создание

условий

для

отдыха,

оздоровления

и

рационального

использования

каникулярного

времени,

удовлетворение

индивидуальных и возрастных потребностей детей, физическое и духовное

развитие.

Так же детский оздоровительный лагерь имеет свою специфику. Так,

например, педагогам необходимо учитывать, что развитие личности ребенка

на протяжении смены будет происходить в условиях временного детского

коллектива, который имеет свои особенности, такие как:



Кратковременность функционирования (в среднем 21 день);



Сборный

состав

(во

временный

детский

коллектив

обычно

попадают дети, которые до этого не знали друг друга);



Коллективный характер деятельности (ребята 24 часа в сутки

находятся рядом друг с другом и все дела они выполняют совместно);



Автономность существования (ослабевает влияние на ребенка

семьи, компании, друзей, но при этом за счет наличия своей территории

устанавливается

воспитательное

воздействие

на

временный

детский

коллектив);



Завершенность

развития

(за

лагерную

смену

временный

детский

коллектив

проживает

цикл

от

рождения

до

завершения

функционирования) [1].

К

следующей

особенности

детского

оздоровительного

лагеря

относится

цикличность

т.е.

вся

деятельность

детского

оздоровительного

лагеря происходит в течении 4 лагерных смен по 21 дню, и каждая лагерная

смена будет содержать 3 этапа: организационный период, основной период и

завершающий

период.

И

к

еще

одной

особенности

детского

оздоровительного лагеря относится то, что на протяжении 21 дня педагоги-

вожатые

непрерывно

включают

детей

в

разнообразную

творческую

деятельность, а также приобщают к социальному опыту.

Одним из самых неоднозначных является вопрос о формах организации

летнего отдыха детей в детском оздоровительном лагере. Так, например,

М. Е. Сысоева

подразделяет

все лагеря

на

4 вида: профильные

лагеря,

санаторные лагеря, лагеря с дневным пребыванием и загородные центры [4].

Профильные

лагеря

работают

по

системе

профильных

смен,

т.е. каждая

смена

посвящена

определенному

профилю

(профсоюз,

профориентация,

патриотизм, научные исследования).

Санаторные

лагеря

включают

в

себя

не

только

творческую

и

спортивную

деятельность,

но также

и

оздоровление

отдыхающих

детей

путем

прохождения

оздоровительных

процедур.

Лагеря

с

дневным

пребыванием подразумевают то,

что

отдыхающие

пребывают

в

данном

типе лагеря только в течение дня (с 10 утра до 18:00 вечера). Чаще всего

такие

лагеря

осуществляют

свою

деятельность

при

образовательной

организации [1].

Загородные центры

работают

в

течение

всего

года

и

предусматривают

не

только

отдых,

но

и

обучение

детей,

создание

и

защиту проектов, а также научную деятельность отдыхающих детей.

Рассматривая

направления

деятельности

детских

оздоровительных

лагерей, мы обратились к исследованиям Ю. Н. Тарана, который выделяет

четыре

направления

деятельности:

физкультурно-оздоровительное,

художественно-творческое,

духовно-нравственное,

образовательное

[5].

Рассмотрим каждое из них подробнее.

Физкультурно-оздоровительное

направление

представляет

собой

двигательную активность и другие виды деятельности, которые связаны с

соблюдением

здорового

образа

жизни.

Физкультурно-оздоровительная

деятельность в детском оздоровительном лагере является одним из самых

важных

направлений в его деятельности т.к. в основе функционирования

детского

оздоровительного

лагеря

лежит

оздоровление

ребенка.

Данное

направление реализуется через соблюдение детьми режима дня в лагере,

проведение

ежедневной

утренней

зарядки,

а

также

через

различные

подвижные игры на свежем воздухе и спортивные соревнования.

Художественно-творческое

направление

–

форма

деятельности

человека или коллектива создание качественно нового, никогда ранее не

существовавшего

[6].

Основным

назначением

творческой

деятельности

в

детском оздоровительном лагере является развитие у детей воображения,

креативности и оригинальности. Художественно-творческое направление в

детском оздоровительном лагере может реализовываться через множество

форм

и

методов.

Одним

из

самых

распространенных

является

работа

в

кружках по интересам. Так же данное направление может реализовываться

через

различные

творческие

игры,

творческие

конкурсы

и

программы,

концерты,

изобразительную

деятельность.

Художественно-творческое

направление играет важную роль во всестороннем и гармоничном развитии

личности т.к. через творческую деятельность дети проявляют свои скрытые

таланты и возможности, могут показать свое внутреннее состояние, а также

открыть своё «Я» [2].

Духовно-нравственное направление предусматривает формирование у

детей чувства ответственности за свое поведение, воспитание гуманной и

толерантной

личности,

обогащение

эстетических

знаний,

воспитание

активной гражданской позиции, формирование любви и уважения к Родине.

Духовно-нравственное

направление

в

детском

оздоровительном

лагере

обычно реализуется в совокупности с художественно-творческим, поэтому,

основными

формами

будут

являться

так

же

концерты,

конкурсы

и

программы,

а

также

ролевые

игры

с

использованием

нравственных

ценностей.

Образовательное

направление

подразумевает

реализацию

дополнительных образовательных программ, обеспечивающих актуализацию

и

адаптацию

потенциальных

ресурсов

ребенка

через

самоопределение

и

самореализацию в образовательной деятельности, как в формальной, так и в

неформальной

сфере

деятельности

оздоровительно-образовательного

учреждения

в

соответствии

с

Законом

Российской

Федерации

«Об

образовании».

В

детском

оздоровительном

лагере

образовательное

направление

может

реализовываться

через

посещение

детьми

различных

кружков, каждый из которых направлен на получение определенных знаний,

умений и навыков, подготовку и защиту научных проектов.

Каждое

из

перечисленных

направлений

детского

оздоровительного

лагеря строится в первую очередь на организации воспитательной работы,

ведь

любая

деятельность,

связанная

с

детьми,

включает

в

себя

воспитательный

аспект.

Организовывая

в

каждом

из

направлений

деятельности

детского

оздоровительного

лагеря

воспитательную

работу,

необходимо учитывать следующие факторы:



Следует

помнить

о

том,

что

воспитательный

процесс

в

детском

оздоровительном

лагере

является

не

прямым

воздействием

на

ребенка,

а

отражением

уровня

взаимодействия

различных

субъектов:

конкретных людей, микрогрупп и социальных институтов (семья, друзья,

школа

и

т.д.).

При

этом

одни

связи

будут

поддерживаться

непосредственно, а другие опосредованно.



Форма

взаимодействия

групп

и

личности

в

воспитательном

процессе в детском оздоровительном лагере обусловлены общественными

ценностями

и

характером

жизнедеятельности.

Все,

что

закладывается

в

воспитательном

процессе

в детском лагере,

будет

определять отношение

детей к окружающему их миру, к ценностям и установкам общества, а также

непосредственно к самим себе [1,4].



При

организации

воспитательной

работы

в

каждом

из

направлений

деятельности

детского

оздоровительного

лагеря

следует

учитывать, что мы работаем с временным детским коллективом, у которого

есть

свои

особенности:

неоднородность

состава,

публичный

характер

деятельности,

кратковременность

функционирования,

коллективный

характер жизнедеятельности [2].

Как мы знаем, воспитание имеет свои направления. Одна из основных

задач

детского

оздоровительного

лагеря

состоит

в

том,

чтобы

в

физкультурно-оздоровительном,

художественно-творческом,

духовно-

нравственном

и

образовательном

направлениях

реализовывались

все

направления воспитания. Именно в этом случае мы получим всесторонне

развитую,

гармоничную

личность.

Е. М. Рыбинский

считает,

что

каждое

направление

деятельности

детского

оздоровительного

лагеря

должно

включать

в

себя

такие

направления

воспитания

как:

умственное,

нравственное,

эстетическое,

трудовое,

правовое,

экономическое,

экологическое, патриотическое, физическое [3].

Умственное

воспитание

как

развитие

интеллектуальной

культуры

детей,

творческих

задатков,

овладение

знаниями

из

различных

областей,

просвещение в науке, опыт познавательной деятельности.

Нравственное воспитание как формирование правильного поведение,

осознание

толерантности,

любви

к

Родине,

бережного

отношения

к

окружающему миру, закладывание чувств и оценок, призыв к адекватному

восприятия себя.

Эстетическое

воспитание

включает

в

себя

развитие

кругозора,

формирование

чувств,

потребностей,

идеалов, заинтересованность

детей в

различных

областях

творчества,

искусства,

а

также

пробуждение

эстетического чувства.

Развитие

политической

культуры

подразумевает

включение

детей

в

различные политические события в обществе, умение грамотно отстаивать

свою

точку

зрения

и

уважать

точки

зрения

других

людей,

пробуждать

интерес

к

телепередачам

и

радионовостям,

умение

находить

полезную

политическую информацию и интерпретировать ее.

Трудовое

воспитание

подразумевает

выработку

трудовых

навыков,

умений, использование собственных трудовых ресурсов, помощь в выборе

профессии,

осознание

детьми

необходимости

трудиться

и

развиваться,

а

также формирование добросовестного отношения, как к своему труду, так и к

труду другого человека.

Правовое

воспитание

направлено

на

формирование

активной

гражданской позиции, а также разъяснение правил и норм общества.

Экономическое воспитание предполагает развитие знаний о рыночной

экономике, финансах. Формирование адекватного отношения к деньгам.

Экологическое

воспитание

осуществляет

осознание

бережного

отношения

к

природе,

понимание

природы,

физическое

и

духовное

самосовершенствование, формирование умения видеть и понимать природу,

прислушиваться к ней и уважать ее ресурсы.

Патриотическое

воспитание

основано

на

формировании

чувства

верности

своему

Отечеству,

готовности

защищать

свое

государство,

патриотического

сознания,

а

также

осознание

своих

конституционных

обязанностей.

Физическое

воспитание

включает

в

себя

активную

физкультурно-

оздоровительную

деятельность,

формирование

здорового

образа

жизни,

осмысление личностных физиологических особенностей.

Существует

множество

форм реализации

деятельности

детского

оздоровительного лагеря. У каждой из них будет своя цель и свой результат.

К основным формам относятся:



Вечера: музыкальные, тематические, сказочные, встреч,

отдыха, фильмов;



Игры:

на

знакомство,

на

снятие

тактильного

напряжения,

пятиминутки,

на

сплочение

коллектива,

ролевые,

сюжетные,

спортивные,

интеллектуальные, подвижные и т.д.;



Коллективно-творческие дела (КТД): спортивные, досуговые,

музыкальные, художественные, профориентационные;



Календарные праздники: День Нептуна, День Ивана Купалы;



Конкурсы: спортивные, художественные, танцевальные,

музыкальные;



Костры: прощальный, откровения, знакомство;



Спортивные соревнования и эстафеты;



Экскурсии;



Походы;



Свечки: откровений, впечатлений, прощания и т.д..

Таким

образом,

можно

сделать

вывод,

что

к

направлениям

деятельности

детского

оздоровительного

лагеря

относятся

физкультурно-

оздоровительное,

художественно-творческое,

духовно-нравственное,

образовательное. На реализацию каждого направления деятельности детского

оздоровительного

лагеря

влияют

такие

особенности

как:

работа

с

временным

коллективом,

у

которого

есть

свои

особенности,

такие

как

неоднородность

состава,

публичный

характер

деятельности,

кратковременность

функционирования,

коллективный

характер

жизнедеятельности,

воспитательный

процесс

в

детском

оздоровительном

лагере является не прямым воздействием на ребенка, а отражением уровня

взаимодействия

различных

субъектов,

все,

что

закладывается

в

воспитательном

процессе

в детском лагере,

будет

определять отношение

детей к окружающему их миру, к ценностям и установкам общества, а также

непосредственно к самим себе.

Список литературы

1.

. Коган М. С. С игрой круглый год: для воспитателей, классных

руководителей,

вожатых,

социальных

педагогов

и

педагогов

дополнительного образования. Новосибирск: Сибирское университетское

издание, 2015. 152 с.

2.

Методика воспитательной работы: учеб. пособие для студентов

высш. учеб. заведений / под ред. В. А. Сластенина. М.: «Академия», 2005.

144 с.

3.

Рыбинский Е. М. Научно-методические основы летнего отдыха //

Народное образование. 2015. № 4. С. 11-15.

4.

Сысоева М. Е. Организация летнего отдыха детей: учеб. метод.

пособие. М.: Академия, 2008 - 92 с.

5.

Таран Ю Н. Каникулы: социально-педагогические ориентиры.

Н.Новгород, 2006. - 23 с.

6.

Торшин В. Н. Детские оздоровительные лагеря // Народное

образование. 2012. № 3. С. 15-26.