Ф.И.О

Кокоулина Ирина Петровна

Место работы

МБОУ СШ № 46

Должность

Учитель физики

Предмет

Физика

Класс

7 класс

УМК

Перышкин А.В., 7 класс.

Тема урока

Давление в жидкостях

Цели урока

Образовательная:

-

способствовать усвоению понятия «Давление в жидкости»

-

уметь определять давление в жидкости

-

понимать от каких величин зависит давление в жидкости

Развивающая:

Подготовить учащихся, владеющих следующими видами деятельности:

-

умеющих применять полученные в лаборатории знания на практике

Воспитательная:

Подготовить учащихся убедившихся в том, что научные знания:

1.

Расширяют общеобразовательный кругозор.

2.

Способствуют формированию научной картины мира, критического мышления, инициативы, деловитости,

внимательности, трудолюбия, уверенности в себе.

Концепция урока:

Тип урока:

Урок усвоения новых знаний

Технология

Проблемный диалог

Средства обучения:

1.Раздаточный материал: карточки-задания

2.Оборудование: набор сосудов, манометры, прозрачные трубки.

2.Компьютер, видеопроектор, экран.

Формы работы на

уроке

1.Групповая

2.Парная

3.Индивидуальная

4.Фронтальная

Планируемые

результаты

На уровне запоминания:

- называть физические величины, их условные обозначения и единицы: давление, объем, плотность, сила, масса;

- воспроизводить формулу давления жидкости на дно и стенки сосуда.

На уровне понимания:

- объяснять процесс передачи давления жидкостями на основе их внутреннего строения,

- объяснять независимость давления жидкости на одном и том же уровне от направления;

- выводить формулу давления жидкости на дно и стенки сосуда.

На уровне применения:

- уметь измерять давление жидкости на дно и стенки сосуда;

- применять закон Паскаля к объяснению явлений, связанных с передачей давления жидкостями,

- применять формулу для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Сценарий урока

Организационный момент

Примечание

Учитель

Добрый день ребята! Займите свои места. Мы отправляемся в виртуальный дайвинг-клуб

«Морской Ёжик».

Известно ли вам, что означает в переводе с английского языка, слово фридайвинг?

В случае затруднения обратитесь к справочно-информационному материалу №1

Фридайвинг (от англ. free — свободно и

англ. dive — нырять) — подводное плавание

на задержке дыхания (апноэ). Эта самая

ранняя форма подводного плавания.

Ученик

Возможный ответ: Фридайвинг – это вид подводного плавания (ныряния) на задержке

дыхания.

Учитель

У ныряния на задержке дыхания история в несколько тысячелетий. Например, ловцы жемчуга

должны были уметь надолго задерживать дыхание и погружаться без специального

снаряжения на глубину до 30 метров. Сегодня фридайвинг – это не просто вид подводного

плавания, а экстремальный вид спорта. Здесь необходимо думать. Конечно, не так интенсивно,

как в шахматах, но и поговорка «Сила есть – ума не надо» тоже не работает. Дайвер должен

четко представлять, что происходит с его организмом под водой.

Изучение нового материала

Постановка проблемы №1

Учитель

А приходилось ли нырять вам? Что вы испытывали при нырянии в воду?

В случае затруднения обратитесь к справочно-информационному материалу №2

Баротравма – состояние, при котором

происходит повреждение органов

вследствие разницы давления между

внешней средой и внутренними полостями,

например: ушными каналам,

околоносовыми пазухами, легкими и даже

дырками в зубах.

Ученик

Возможный ответ: При нырянии в воду мы испытываем заложенность в ушах, заложенность

носа, боль в области лба, груди.

Учитель

Какие у вас есть гипотезы (предположения) для объяснения такого состояния у неопытных

На жидкости, как и на все тела на Земле,

действует сила тяжести. Поэтому, каждый

дайверов?

В случае затруднения обратитесь к справочно-информационному материалу №3

слой жидкости, налитой в сосуд, своим

весом создает давление, которое по закону

Паскаля передается по всем направлениям.

Следовательно, внутри жидкости

существует давление.

Ученик

Возможный ответ: В жидкости существует давление. При нырянии в воду давление снаружи

на барабанную перепонку оказывается сильнее, чем давление воздуха изнутри. В итоге она

прогибается внутрь, что ведет к возникновению болевых ощущений.

Учитель

Какова будет тема урока?

Ученик

Возможный ответ: Давление в жидкости (Гидростатическое давление)

Учитель

Давление в дайвинге – серьезная тема, требующая теоретического изучения еще на суше.

Какие у вас есть предположения (версии), от чего зависит давление в жидкости на дно и

стенки сосуда?

Ученик

Возможные ответы: а) от глубины, б) от площади дна, в) от формы сосуда, г) от массы

жидкости, д) от объема жидкости е) от плотности жидкости.

Решение проблемы №1

Учитель

Ваши предположения требуют проверки. Для проверки выдвинутых гипотез распределитесь в

группы по четыре человека.

Используя оборудование и карточки-задания, проверьте ваши предположения. Сделайте

выводы.

Карточки – задания.

Группа №1. Исследуйте зависимость

давления от глубины. Представьте

полученный результат в виде графика

зависимости давления от глубины.

Группа №2. Установите, зависит ли

давление от плотности жидкости? Если

зависит, то как? Представьте полученный

результат в удобном для вас виде.

Группа №3. Установите, зависит ли

давление от формы сосуда? Если зависит, то

как? Представьте полученный результат в

удобном для вас виде.

Группа №4. Установите, зависит ли

давление от массы (объема) жидкости? Если

зависит, то как? Представьте полученный

результат в удобном для вас виде.

Группа №5. Установите, зависит ли

давление от площади дна сосуда? Если

зависит, то как? Представьте полученный

результат в удобном для вас виде.

Ученики

Распределяются на группы. Выполняют задания, используя предложенное оборудование и

карточки-задания. Представляют свой результат на листах, прикрепляя их на доске. Делают

выводы.

Группа №1. Давление в жидкости растет пропорционально с глубиной.

Группа №2. Давление на дно больше в жидкости с большей плотностью.

Группа №3. Давление жидкости на дно не зависит от формы сосуда.

Группа №4. Давление на дно не зависит от массы (объема) жидкости.

Группа №5. Давление в жидкости не зависит от площади дна сосуда.

Учитель

Подведем первые итоги: (работает у доски, составляя кластер)

Давление жидкости на дно сосуда пропорционально плотности жидкости и высоте столба

жидкости, оно не зависит от формы сосуда, площади дна и массы налитой жидкости.

Постановка проблемы №2

Учитель

Известно, что самым глубоким природным сосудом является Марианская впадина. Самая

глубокая точка Марианской впадины — «Бездна Челленджера». Глубина этой бездны

составляет 11035м. Какое давление оказывает вода на дно этого природного сосуда?

Какие у вас есть версии?

Ученики

Выдвигают версии.

Решение проблемы №2

Учитель

Для проверки ваших версий решите экспериментальную задачу. Для выполнения задания

распределитесь в пары.

Используя оборудование и карточки-задания, рассчитайте давление жидкости на дно сосуда.

Результаты представьте на листах, прикрепив их на доске.

В случае затруднения обратитесь к справочно-информационному материалу №4.

Ученики

Выполняют задание. Представляют результаты.

Гидростатическое давление жидкости на дно сосуда равно произведению плотности

жидкости, ускорения свободного падения и глубины, на которой рассматривается давление :

P = ρ·g·h

Учитель

Подведем итоги:

Давление, производимое жидкостью на дно сосуда пропорционально высоте столба жидкости,

плотности и… коэффициенту g. Какое значение коэффициента g вы использовали? Что

означает этот коэффициент?

Ученик

Возможный ответ: Коэффициент g = 10 Н/кг. Численно равен силе тяжести, действующей на

тело массой 1 кг вблизи поверхности Земли.

Учитель

Справедливо ли утверждение, что формула для расчета давления жидкости на дно сосуда

справедливо только для Земли? Можно ли использовать эту формулу на других планетах?

Ученики

Выдвигают версии.

Возможный ответ: Утверждение не справедливо. Формула может быть использована для

расчета давления жидкости на дно сосуда и на других планетах. Сила тяжести, действующая

на тело массой 1 кг, вблизи других планет различна и может быть определена по справочнику.

Постановка учебной проблемы №3

Учитель

Производит ли давление жидкость на стенки сосуда? Давит ли жидкость вверх? Какие есть

версии?

Ученики

Выдвигают версии

Учитель

Для проверки ваших предположений распределитесь в группы по четыре человека.

Используя предложенное оборудование, установите, оказывает ли жидкость давление вверх и

на стенки сосуда. Сделайте выводы.

Ученики

Распределяются по группам. Выполняют задания. Делают выводы.

Группы №1-3 выполняют задание

«Картезианский водолаз»

Группы №4-5 выполняют задание «Струйки

воды»

Учитель

Подведем итоги (работа с информацией на доске):

а) Давление в жидкости подчиняется закону Паскаля: «давление, производимое на жидкость

или газ, передается в любую точку жидкости или газа одинаково по всем направлениям".

б) Формула для расчета давления на дно справедлива и для расчета давления на стенки сосуда.

в) Давление в жидкости зависит от высоты столба жидкости и ее плотности.

г) Давление в жидкости не зависит от формы сосуда и площади его дна.

д) На одном и том же уровне давление внутри жидкости одинаково по всем направлениям.

Применение полученных знаний (Закрепление новых знаний)

Учитель

Для того чтобы совершить погружение, начинающему дайверу необходимо получить допуск.

Для получения допуска вам в группах предстоит:

а) выполнить задания на карточках и защитить их;

б) разработать инструкцию для начинающего дайвера из трех пунктов, представить

полученный результат.

В случае затруднения обратитесь к справочно-информационному материалу №6.

1.На какой глубине давление воды в

море равно 412 кПа?

2. Рыба камбала находится на

глубине 1200 м и имеет площадь

поверхности 560 см

2

. С какой силой

она сдавливается водой?

Ученики

а) Выполняют в группах предложенные на карточках задания и обосновывают свои решения

всем группам с помощью презентации. В случае ошибочного ответа другие группы

корректируют ошибочные ответы.

б) Разрабатывают инструкцию из трех пунктов для начинающего дайвера с последующим

обсуждением.

Учитель

Теперь мы знаем, почему изучению давления в дайвинге уделяется особое внимание.

Учитель

Запишите домашнее задание. Надеюсь что знания, открытые вами на уроке, помогут вам в

увлекательном путешествии по подводному миру. Урок окончен.

Ученики

Записывают домашнее задание.