ВНЕУРОЧНЫЕ ФОРМЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Аннотация:

В

статье

подвергаются

рассмотрению

вопросы

физического развития младших школьников, особенности внеурочных форм

физического воспитания, применение эффективных методов обучения для

активизации физической деятельности.

Ключевые слова: внеурочная деятельность, содержание внеурочных

занятий

по

физической

культуре,

физические

упражнения,

развитие

физических качеств.

OUTSTANDING FORMS OF PHYSICAL EDUCATION OF

YOUNGER PUPILS

Abstract:

The article examines the issues of physical development of

primary schoolchildren, the peculiarities of extracurricular forms of physical

education, the use of effective teaching methods to enhance physical activity.

Key words: extracurricular activities, content of extracurricular physical

culture lessons, physical exercises, development of physical qualities.

Внеурочная

деятельность

учащихся

является

деятельностной

организацией на основании вариативной составляющей базисного учебного

плана, которую организовывают участники образовательного процесса, и

которая разнится с урочной системой обучения. Видами внеурочной

деятельности

являются:

экскурсия,

кружок,

секция,

олимпиада,

соревнования, научные исследования, поисковые исследования и т.д. [4, с.

67]

Школа

по

завершению

уроков

являет

собой

мир

творчества,

проявления

и

раскрытия

любым

учащимся

собственных

интересов,

увлечений, своего «Я». Значимым моментом есть процесс завлечения

учащегося занятиями после уроков, так, чтобы школа стала ему вторым

домом, при таком условии внеурочная деятельность имеет возможность

превратиться в полноценное пространство воспитания и образования.

Главное преимущество внеурочной деятельности – предоставление

учащимся огромного спектра занятий для их развития. Внеурочную

деятельность

принято

выстраивать

относительно

желаний

учащихся.

Основными задачами внеурочной работы по физической культуре в

начальных классах является:

1)

содействие школе в процессе реализации установленных перед ней

учебно-воспитательных задач;

2)

содействие

в

укреплении

здоровья,

закаливании

организма,

многогранном физическом развитии учащихся;

3)

углубление

и

расширение

знаний,

умений,

навыков,

которые

обучающиеся приобретают на уроках физической культуры;

4)

воспитание и формирование организаторских навыков у учащихся;

5)

организация здорового отдыха учащихся;

6)

привитие учащимся стремление заниматься физической культурой и

спортом. [1, с. 75]

Одним из видов внеурочной работы в школе можно обозначить

массовую физкультурную и спортивную работу. Ее проводят во внеурочное

время в виде занятия по общей физической подготовке. Основное место

занимают общие развивающие упражнения без предметов и с предметами,

упражнения на гимнастических скамейках и стенках, упражнения со

скакалкой, упражнения в равновесии, лазанье, прыжках. Осваиваются

различные комбинации вольных упражнений.

Значимое место во внеурочной работе отведено играм. При проведении

игр на внеурочных занятиях, особое внимание отводится соответствию

используемого материала, который осваивается на уроках. Подобное

соединение учебных и внеурочных занятий будет способствовать улучшению

двигательных умений и навыков учащихся.

Чтобы во внеурочную работу было завлечено как можно больше

школьников, нужно применять различные формы организации и проведения

занятий,

учитывая

возраст,

состояние

здоровья

и

физическую

подготовленность.

Основными

формами

организации

и

проведения

внеурочных занятий являются:

1)

поход;

2)

занятие в группах общей физической подготовки;

3)

спортивное соревнование;

4)

физкультурный праздник;

5)

занятия в спортивных секциях. [7, с. 193]

Руководит

работой

коллектива

физической

культуры

педагог

физической культуры. На всеобщем собрании членов коллектива избирают

совет, который будет организовывать, и проводить работу относительно

плана, утвержденного директором школы. В школьных классах выбирают

физкультурных организаторов, работающих под наставлением классных

руководителей, которые организовывают учащихся своего класса для

участия в различных мероприятиях спортивного характера.

Чтобы

проводить

практическую

работу

со

школьниками

–

организовывают секции. Секция общей физической подготовки формируется

первым делом и работает весь учебный год. В состав учебной группы секции

входит 15-20 человек. Комплектуются группы относительно возраста и

уровня физической подготовленности. Занятия проводят 1-2 раза в неделю, в

свободное от уроков время, по расписанию, утвержденному директором

школы. Обязательное условие при организации секции по видам спорта – это

наличие мест для занятий, необходимое оборудование и инвентарь, а также

квалифицированный руководитель.

Основой успеха в каждом виде спорта является многогранная общая

физическая

подготовка.

Собственно

потому

в

секциях

на

занятиях,

значительное количество времени отводится играм и легкой атлетике. [2, с.

12]

Основными формами проведения внеурочной работы по физической

культуре являются:

1.

«Часы игр».

«Часы игр» проводят в каникулярное время, а также во внеурочное

время. Для участия в играх определяют конкретный день и час в школе или

на

площадке.

Игры

нужно

подбирать

относительно

возраста

и

подготовленности участников. Содержание игр должно быть несложным,

простым в пояснении, увлекательным и интересным. Более того, данные

игры должны правильно чередоваться. На протяжении одного занятия нужно

охватывать как спокойные игры, так и подвижные.

2.

Спортивные соревнования.

Самая увлекательная и интересная форма внеклассной работы по

физическому воспитанию в начальной школе – это спортивные состязания.

Спортивные

соревнования

устремлены

на

повышение

физической

подготовленности учащихся, а также помогают объединить коллектив.

Как и иные виды внеурочной работы, соревнования входят в состав

общего

годового

плана

работы

школы.

Организация

и

проведение

спортивных

состязаний

реализовывается

преподавателями

физической

культуры под наставлением директора школы.

Для учащихся начальных классов школы проводят состязания по играм

и легкой атлетике. Программа соревнований по играм включает в себя

подвижные игры, которые отображены в школьной учебной программе, и

игры, разученные на внеурочных занятиях.

Ученики, не принимающие участие в соревнованиях, однако хорошо

проинструктированные,

могут

делать

замеры

и

записи

результатов,

высчитывание очков – функционируют на соревнованиях в качестве судей.

[6, с. 20]

3.

Спортивные секции.

Для учащихся, которые собираются заниматься конкретным видом

спорта – создают спортивные секции.

Основными задачами секций являются:

a)

приобщение учащихся к регулярным занятиям спортом;

b)

содействие спортивному усовершенствованию учащихся в выбранном

виде спорта;

c)

подготовка учеников к участию во внешкольных соревнованиях;

d)

содействие получению знаний и навыков инструкторской работы и

судейства соревнований.

В состав секции включаются учащиеся основной медицинской группы,

которые владеют допуском медработника к занятиям. Распределение

учеников в секциях совершается относительно их возраста по группам: 6 – 7

лет, 8 – 9 лет, 10 – 11 лет, а также относительно пола и уровня спортивной

подготовки. [3, с. 138]

4.

Недели физической культуры.

На протяжении недели проводят различные спортивные мероприятия

по параллелям во всех классах. В рамках недели физкультуры можно

запланировать такие мероприятия:

a)

1-2 классы: Путешествия по сказкам;

b)

3-4 классы: «Веселые старты».

c)

Дни здоровья.

Дни здоровья проводят 1 раз в четверть, при этом участвуют учащиеся

всех классов. В дни здоровья проводят подвижные и спортивные игры,

разнообразные эстафеты, конкурсы, «Веселые старты». По результатам дней

здоровья находят лучшего спортсмена школы и лучший спортивный класс.

[7, с. 232]

5.

Спортивные праздники.

Спортивные праздники посвящены тематическим датам. По традиции в

школах проводят такие мероприятия: «Великолепная семерка», Праздник

мяча», Малые Олимпийские игры, путешествие в страну «Баскетболия».

Благодаря внеурочной деятельности у учащихся совершается развитие

предусмотренных новообразований, а также формируются ранее обретенные

навыки.

Формированию

особы,

коллектива

и

коллективных

взаимоотношений способствует коллективное планирование, подготовка, и

проведение внеурочной деятельности.

Внеурочная работа будет результативной, если соблюдать подобные

условия:

1.

Учебная и внеурочная работа должны быть тесно соединены между

собой.

2.

Занятия должны быть доступными и проводиться в различных формах.

Это будет обеспечивать подсоединение в физкультурно-спортивную

деятельность большого числа учащихся.

3.

Будут придерживаться преемственности принципов и методов всей

системы внеклассной образовательно-воспитательной работы при

участии ученического актива.

4.

Будут

привлекаться

родители

к

материально-техническому

обеспечению условий для проведения занятий, а также в качестве

руководства секциями и командами.

5.

Администрация и педагоги должны четко руководить деятельностью

школьного коллектива физической культуры. [5, с. 92]

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.

Дереклеева Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1- 5

классы / Н.И. Дереклеева. – М.: ВАКО, 2012 г. – 130 с.

2.

Ермоченкова. С. Уроки окончены. Что же дальше? / С. Ермоченкова, Н.

Лакомова // Народное образование, 2014. – № 5. – С. 12 –26.

3.

Жуков М.Н. Подвижные игры / М.Н. Жуков. – М.: Педагогика, 2010. –

238 с.

4.

Железняк М.Н. Спортивные игры / М.Н. Железняк. – М.: Педагогика,

2001. – 147 с.

5.

Лях В.И. Физическая культура 1-4 классы / В.И. Лях. – М.:

Просвещение, 2013. – 192 с.

6.

Мусакаев М.Б. Направления и формы внеклассной работы / М.Б.

Мусакаев, А.П. Ермолаев // Специалист. – 2015. – № 11. – С. 20-23.

7.

Шашурин А.В. Физическая подготовка / А.В. Шашурин. – М.:

Физкультура и спорт, 2013. – 403 с