Наши пальчики играют . Сенсорные дорожки для развития мелкой моторики пальцев рук.
Ни для кого не секрет, что тренировка тонких движений пальцев рук

стимулирует общее развитие ребенка и его речи. Наши предки задолго до

открытия учеными взаимосвязи руки и речи придумали и передавали из

одного поколения в другое народные потешки-пестушки: «Ладушки-

ладушки», «Сорока-белобока», «Мальчик-пальчик» и др.
Игры с пальчиками развивают не только ловкость и точность рук, но и мозг ребенка, стимулирует творческие способности, фантазию и речь. Развивая точность и ловкость рук, мы укрепляем взаимосвязь между полушариями головного мозга и синхронизируем их работу. В правом полушарии мозга возникают образы предметов и явлений, а в левом они вербализируются, т.е. находят словесное выражение. А происходит этот процесс благодаря «мостику» между правым и левым полушариями. Чем крепче этот мостик, считают ученые, тем быстрее и чаще по нему идут нервные импульсы, активнее мыслительные процессы, точнее внимание, выше способности. Недорогое и интересное пособие для развития зрительно-моторной координации можно смастерить самостоятельно. Делается она очень легко из подручных средств: пуговицы, бусины, лента-липучка, даже простые наклейки – все это крепится на обычный картон, обклеенный пленкой-самоклейкой, и игрушка готова! Детали (бусины и пуговицы) – очень мелкие, конечно, их лучше. Пришить и покрепче и следить, чтобы любознайки не попробовали дорожки «на зубок». Сюжет может быть любым, от знакомой сказки или песенки до истории собственного сочинения. Все зависит от вашей фантазии. Можно нарисовать глазки и ротик над пальчиками, сшить или нарисовать маленькую куклу, и тогда сказка будет легче сочиняться. «Шагать» по дорожкам можно уже в два года, когда ребенок учится показывать «два годика» пальчиками. Сначала формируются движения большого пальца и остальных – захват, потом указательный жест и обозначение «один годик». В
возрасте после года, ближе к двум, происходит развитие мелкой моторики, когда каждый пальчик может двигаться самостоятельно, а не сопряжено с другими. В это время особенно полезны подобные упражнения. Но и в более старшем возрасте они не теряют актуальности, если есть трудности в произношении или графических навыках. Упражнения стоит делать не только ведущей рукой, но и другой, а также одновременно двумя. Первая дорожка (фото1) может быть использована для нескольких видов шагов: - последовательные шаги, когда каждый палец поочередно переступает с одной пуговички на другую, здесь можно использовать шаги под счет (раз-два-три- четыре) или короткую песенку («Большие ноги шли по дороге»…). Здесь же можно использовать приставные шаги, когда мы приставляем один палец к другому или шагаем через пуговицу, что немного сложнее, но от этого полезнее. Еще можно использовать дорожку с пришитыми большими и маленькими шариками (фото 6,7). Можно шагать прямо и обратно, не пропуская ни одного шарика, проговаривая или пропевая песенку: «Я по камушкам иду, к мамочке шагаю, ни за что не упаду, точно попадаю» Таким образом и развивается мелкая моторика, а также тактильные ощущения.